楊洋

【摘要】高等職業(yè)學(xué)校的輔導(dǎo)員承擔(dān)著對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)以及職業(yè)生涯規(guī)劃等多方面的工作，對學(xué)生在校的成長成才發(fā)揮著十分重要的作用。伴隨著社會的發(fā)展和學(xué)生工作的不斷變化，高職輔導(dǎo)員在工作的過程中也應(yīng)該不斷的進(jìn)行工作方法的創(chuàng)新，提升輔導(dǎo)員工作的效率，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升。

【關(guān)鍵詞】高職輔導(dǎo)員 工作創(chuàng)新 方法研究 職業(yè)生涯規(guī)劃 心理輔導(dǎo)

【中圖分類號】G715 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0190-02

高等學(xué)校的輔導(dǎo)員是大學(xué)生在校期間接觸最多的老師，對學(xué)生在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)生活影響很大。輔導(dǎo)員在工作中不僅僅面臨著幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好專業(yè)知識的任務(wù)，同時還要幫助學(xué)生解除成長中的各種心理困惑，為學(xué)生做好必要的心理輔導(dǎo)，更為重要的是為高職學(xué)生的就業(yè)做好職業(yè)規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)生的成長成才，為學(xué)生未來的生活和工作打下良好的基礎(chǔ)。所以高等職業(yè)學(xué)校的輔導(dǎo)員工作繁瑣但又充滿了挑戰(zhàn)，在新的歷史時期，高職學(xué)校的輔導(dǎo)員應(yīng)該肩負(fù)起時代賦予的歷史使命，不斷的開展工作方法上的創(chuàng)新，促進(jìn)高職學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。本文主要結(jié)合工作實踐從班級文化的營造、心理輔導(dǎo)以及職業(yè)生涯規(guī)劃方面進(jìn)行了必要的探討，以期能夠更好的做好輔導(dǎo)員的各項工作，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

一、創(chuàng)新高職班級文化，為學(xué)生營造良好的成長氛圍

班級是學(xué)生在校期間接觸最多的單位，也是全體學(xué)生成長的共同環(huán)境，班級文化對高職學(xué)生的成長有著潛移默化的影響，所以輔導(dǎo)員在工作中和學(xué)生一起創(chuàng)建積極向上的班級文化，為來自五湖四海、性格各異的高職學(xué)生營造的良好的成長氛圍。

班級文化建設(shè)的內(nèi)容是多個方面的，作為高職輔導(dǎo)員來講，首先要幫助學(xué)生營造團(tuán)結(jié)向上的班級文化。大學(xué)生活豐富多彩，班級經(jīng)常會參加一些集體性的活動，如郊游、運動會等等，輔導(dǎo)員在班級文化建設(shè)的過程中可以指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)班級的特點制作班旗、班徽等，同時也可以建設(shè)班級的微博和微信平臺，在參與學(xué)?；顒拥臅r候進(jìn)行展示。這樣整個班級的形象就會被他人記住，能很好的增強(qiáng)本班級學(xué)生的集體榮譽(yù)感，促進(jìn)友好、團(tuán)結(jié)的班級文化氛圍的形成。其次輔導(dǎo)員還應(yīng)該為學(xué)生營造學(xué)習(xí)型的班級文化，學(xué)生在學(xué)校最為重要的就是學(xué)生專業(yè)知識，只有學(xué)習(xí)好專業(yè)知識才能在社會上立足。所以輔導(dǎo)員在班級文化的營造過程中要積極為學(xué)生營造你爭我趕的學(xué)習(xí)氛圍。輔導(dǎo)員可以通過定期邀請校外專業(yè)人士為學(xué)生開展知識講座等形式增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生明確努力的目標(biāo)。也可以讓學(xué)生互相分組，成立學(xué)習(xí)小組和自習(xí)小組等形式開展互助學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)員平時也要鼓勵學(xué)生多參與一些專業(yè)方面的競賽，在一次次失敗和成功中收獲專業(yè)學(xué)習(xí)的快樂。

二、創(chuàng)新心理輔導(dǎo)方式，為學(xué)生打造健康的成長空間

高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來自于五湖四海，很多學(xué)生都是第一次遠(yuǎn)離父母來異地求學(xué)，心理上容易產(chǎn)生失落感。同時不斷加大的社會就業(yè)壓力，也使得一些高職學(xué)生心理上感到焦慮。也有一些學(xué)生認(rèn)為高職學(xué)校并不是自身理想的就讀學(xué)校，覺得高職學(xué)生低人一等，容易表現(xiàn)出自卑的心理。這些心理問題在高職學(xué)校的學(xué)生中不是個例，需要輔導(dǎo)員開展必要的心理輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的抗壓能力。首先可以對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊心理輔導(dǎo)，團(tuán)隊心理輔導(dǎo)有著一定的優(yōu)勢，能夠為那些生活中受到挫折、壓抑的學(xué)生提供一個比較寬松的心理環(huán)境。在這個環(huán)境中，參與的學(xué)生可以探索和他人進(jìn)行相處的方式，學(xué)習(xí)一些有效的社會技巧。當(dāng)然在團(tuán)隊成員之間也可以彼此的開展心得的交流，讓學(xué)生打開心扉解除心理困惑。同時也可以進(jìn)行個別的心理輔導(dǎo)。輔導(dǎo)員要將高職學(xué)生當(dāng)作朋友來進(jìn)行溝通，對個別學(xué)生存在的心理焦慮、壓抑的情況進(jìn)行單獨的心理輔導(dǎo)，以成功的案例來鼓勵學(xué)生戰(zhàn)勝暫時存在的困難，樹立積極陽光的心態(tài)，開心的度過大學(xué)的精彩生活，迎接生命里的各種挑戰(zhàn)。

在對學(xué)生開展心理健康輔導(dǎo)的過程中，輔導(dǎo)員可以創(chuàng)新性的結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的一些特點，通過微信、微博等一些方式和學(xué)生開展交流，這些方式的交流能夠更好的打開學(xué)生的心扉，也能夠讓學(xué)生感覺到有老師關(guān)注他們、關(guān)心他們，從而增強(qiáng)學(xué)生對于學(xué)校、對于班級的歸屬感，這樣一些心理問題就可以得到很好的解決。

三、創(chuàng)新職業(yè)生涯規(guī)劃，為學(xué)生鋪就廣闊的成才道路

很多學(xué)生高考結(jié)束填報志愿的時候是從升學(xué)的角度來進(jìn)行考慮，對自己以后將要從事的職業(yè)、工作等沒有明確的方向，對所報考的學(xué)校和專業(yè)了解的也非常少。高職學(xué)校的學(xué)習(xí)時間較短，學(xué)生還要參與各種實習(xí)，這就導(dǎo)致了一些學(xué)生缺乏進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識，不利于學(xué)生職業(yè)生涯的健康發(fā)展。作為高職學(xué)校的輔導(dǎo)員，對學(xué)生開展必要的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)是工作的重要內(nèi)容，創(chuàng)新性的對學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃。在工作中，老師可以通過進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃大賽的方式，讓全班學(xué)生都積極參與進(jìn)來，讓學(xué)生自己開始進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃，讓學(xué)生更加清晰自身的職業(yè)發(fā)展路徑。另外一方面輔導(dǎo)員利用自身所掌握的一些資源，邀請一些已經(jīng)畢業(yè)的知名校友為學(xué)生開展職業(yè)發(fā)展的講座，讓學(xué)生從他人發(fā)展的軌跡中探尋自身奮斗的目標(biāo)。同時在校內(nèi)也可以組織畢業(yè)生和學(xué)生之間進(jìn)行交流，讓學(xué)生了解這些優(yōu)秀畢業(yè)生的成長成才經(jīng)歷，然后制定符合自身發(fā)展需求的職業(yè)生涯規(guī)劃，為畢業(yè)后的工作生活打下堅實的基礎(chǔ)。

四、小結(jié)

高職學(xué)校輔導(dǎo)員工作的創(chuàng)新是常談常新的話題，在不斷的時期有著不同的工作方法和工作內(nèi)容。正如創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的不竭動力，對高職輔導(dǎo)員來講創(chuàng)新也是促進(jìn)自身成長和學(xué)習(xí)成才的重要途徑。高職輔導(dǎo)員在開展工作創(chuàng)新的過程中要不斷的推進(jìn)管理創(chuàng)新，堅持以學(xué)生為本，從內(nèi)容到形式都應(yīng)該立足學(xué)生、鍛煉學(xué)生、提升學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面成長成才。本文主要結(jié)合自身的工作實踐，從班級文化建設(shè)、學(xué)生的心理輔導(dǎo)和大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃方面進(jìn)行了探討，以期能夠更好的促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

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