趙煥生

【摘要】幼師教學體系中，舞蹈教學為重中之重?？涩F(xiàn)今幼師舞蹈教學大多沿襲十幾年前的教學理念和教學方法，抓不住幼兒舞蹈藝術的本質規(guī)律，形式或死板，或雜亂，以及幼兒舞蹈成人化等。其弊端是很難培養(yǎng)出優(yōu)秀的幼兒舞蹈教師，幼兒舞蹈創(chuàng)編能力萎縮，出現(xiàn)一代不如一代的滑坡趨勢。本文從幼兒舞蹈教師的文化底蘊、幼兒舞蹈藝術的本質、幼兒舞蹈的教學方法等方面，給幼兒舞蹈教育以全新的解讀，值得幼兒舞蹈教師、幼師學生和幼兒舞蹈愛好者閱讀參考。

【關鍵詞】理性思考 幼兒舞蹈教師的素質 幼兒舞蹈藝術的本質 幼兒舞蹈的教學方法

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0226-01

幼兒師范學校是培養(yǎng)幼兒教師的搖籃。幼兒教師看起來只是教小孩，但這一職業(yè)對教育者的要求極高，職業(yè)道德素質、專業(yè)技能素質、科學文化素質、身心素質缺一不可，如此才能擔當起啟蒙教育的重任。而在幼師整個教學體系中，舞蹈藝術教學為重中之重，起著藝術教學的排頭兵作用，它能將音樂、體育、繪畫等各類藝術有效地結合起來，邊歌邊舞，形象直觀，對學生的身體素質、情感、審美、想象力等方面有著十分重要的意義，能給人一種獨特的美的享受?？梢赃@樣說，一位優(yōu)秀的幼兒舞蹈教師將來的職責就是引領小天使起飛?？涩F(xiàn)今幼師舞蹈教學大多沿襲十幾年前的教學理念和教學方法，抓不住舞蹈藝術的本質規(guī)律，形式或死板，或雜亂，以及幼兒舞蹈成人化等。其弊端是很難培養(yǎng)出優(yōu)秀的幼兒舞蹈教師，幼兒舞蹈創(chuàng)編能力萎縮，出現(xiàn)一代不如一代的滑坡趨勢。那么，幼兒舞蹈教師應具備什么樣的素質？幼兒舞蹈藝術的本質是什么？幼師舞蹈要怎么教？根據(jù)我多年的教學經(jīng)驗和理性思考，現(xiàn)探索如下，與大家商榷。

一、幼師舞蹈教師需要厚實的文化底蘊作支撐

在常人的印象中，舞蹈教師從小學習專業(yè)技能，天天練功，文化底蘊大多很差，也就是所謂的匠人。是有這樣的情況，但作為舞蹈教師，尤其是幼兒舞蹈教師，自己對自己的文化底蘊要求要高，藝術理論、文史經(jīng)哲甚至現(xiàn)代網(wǎng)絡等基本知識都要掌握。

更重要的是，教師要有豐富的情感，那種憐愛孩子的殷切之情，一旦舞動起來幾乎自己就是小天使。

把以上兩點融匯在課堂教學中，還要依據(jù)幼師學生的身心發(fā)展規(guī)律、兒童的身心發(fā)展規(guī)律和教育教學規(guī)律相結合，同時與相關學科教師多溝通，努力挖掘教學資源，再用愛心、耐心、責任心去影響感染學生，讓學生慢慢地提升自己的思想水準、藝術水準和教學水準。一位優(yōu)秀的幼兒舞蹈教師一定能把舞蹈的思想性、藝術性和科學性結合得相當完美，她的身上會帶著一種典雅的姿態(tài)和高貴的氣質，這對孩子來說，本身就是一種鼓舞。

二、抓幼兒舞蹈藝術的本質規(guī)律

幼兒舞蹈藝術就是孩子們通過愉快的舞蹈學習，發(fā)現(xiàn)快樂，享受快樂的一種藝術形式。孩子們借用肢體語言半跳半玩兒，從生活中捕捉大自然的美和人性的善。這種藝術手段最能對兒童進行德智體美的綜合教育。一支好的幼兒舞蹈是純潔干凈、美好可愛、動人心弦的，能喚醒人性深處的真誠、善意和靈動，是唯美的。幼師舞蹈教學就要根據(jù)這樣的本質規(guī)律去教，可許多人都感覺這些東西說起來容易，做起來很難。所以一位好的幼兒舞蹈教師是相當難得的，而這一切最終要追溯到幼師舞蹈教學那里，幼師舞蹈教師就應具備這樣的素質，名師才能出高徒。這一本質規(guī)律體現(xiàn)在舞蹈教學中，具體來說要做到以下幾點：

1.把各種不同的民族舞蹈幼兒化，然后捕捉大自然的美和人性的善，再將二者有機地結合起來，體現(xiàn)幼兒純真質樸、活潑好動的天性。

2.突出層次，主體人與背景烘托要恰當。

3.用構圖美體現(xiàn)空靈美。

4.舞蹈動作以厚實為佳，動作不可太飄，太浮，太滑，要到位。

5.防止成人舞蹈習氣帶進幼兒舞蹈中。某些舞蹈教師習氣很重，卻看成是自己的特色而不自知，許多教師很難發(fā)現(xiàn)這一點。其實這是一個人的毛病，應堅決去除。

三、幼兒舞蹈的教學方法

1.欣賞為導，激發(fā)情趣。例如：我給幼師二年級學生上舞蹈欣賞課《情滿天路，扎西德勒》，欣賞第一次，有70%的學生對此段舞蹈的意境不理解，我一段一段分開講解，講情景，講情感，講動作，再欣賞第二次時，有一半的學生能理解了，有的同學不由地跟著跳起來。等欣賞第三遍時，90%以上的同學對藏族舞表現(xiàn)出濃厚的興趣：西藏居世界屋脊，有著世界上最雄偉的珠穆朗瑪峰，那里有甘美的水源，罕見的藏羚羊，還有神圣的佛教圣地——布達拉宮，祖國為了拉近邊疆同首都北京的距離，通決定修建一條通往拉薩的鐵路，即天路。舞蹈體現(xiàn)了鐵路施工者戰(zhàn)勝艱難困苦，勇于拼搏的精神，最終建成了一條通往神圣之地的天路，實現(xiàn)了藏民盼望已久的夢想。作品的難點在于用什么樣的動作表現(xiàn)藏民那種喜悅激動的心情和動人的場面，我邊示范邊講解每一個動作的內涵，并用生動形象的語言講述舞蹈的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作思路和表現(xiàn)手法，學生們在感受作品中以情動情，樂在其中。

2.創(chuàng)造性地教。從模仿到熟悉，由熟悉到創(chuàng)作。

3.即興創(chuàng)作。貪玩兒是孩子們的天性，而這一點正是創(chuàng)作的源泉。玩不是瞎玩，要玩出花樣，玩出水平，玩出美感。同時抓住孩子們逞能、撒嬌的天性，用嬉鬧的場景表現(xiàn)出來。比如創(chuàng)編一支關于幼兒園午睡的舞蹈，創(chuàng)作思路可以是這樣的：孩子們從早晨來到幼兒園，男孩子可能悄悄帶了最喜歡的汽車玩具等，女孩子戴了最漂亮的發(fā)卡、蝴蝶結等。其他孩子們悄悄地喜歡別人的這些東西憋了一上午，好容易盼到午睡的時間到了， 老師安排孩子們睡下后，以為孩子們能夠安安靜靜地休息，不曾想一位小男孩壯壯借口上廁所，強烈的好奇心使得他偷偷地摸到了早已心儀的那輛小汽車，開了遙控器，結果小汽車滿地跑，小朋友一下子炸開了鍋，呼啦一下全都爬了起來，看的，玩兒的，追的，搶的，膽子小的躲在墻角怯怯地看；小女孩嬌嬌乘機摸了別人心愛的蝴蝶結、發(fā)卡，美滋滋地戴在自己頭上，順手拉起一塊小床單，變成蝴蝶翅膀，飛呀飛，引來了一群小天使隨著她飛起來，爽朗清脆的笑聲伴著男孩子激動刺耳的叫喊，老師看著這群玩兒瘋了的孩子，深深地被感染了，雖然生氣，又實在不忍心壓制孩子們的這份快樂，只好叫壯壯和嬌嬌過來，告訴他們，你們要是喜歡這些東西，可以讓你的爸爸媽媽給買，現(xiàn)在我們先睡覺，好嗎？孩子們終于安靜下來，盡情玩兒累的孩子們甜甜地進入了夢鄉(xiāng)。從準備午睡、嬉戲打鬧到進入夢鄉(xiāng)，由低潮、高峰到平穩(wěn)這樣一個創(chuàng)作過程，把孩子們的心靈世界表達得淋漓盡致。

4.教學中以啟發(fā)誘導、鼓勵表樣為主。把課堂教學當做享受美的過程。

總之，幼兒舞蹈教育是兒童的樂園，教師的圣地，充滿了無限魅力，值得我們用一生的心血去澆灌，讓我們的天使從這里起飛！