李姣姣

【摘 要】英語課堂教學(xué)使用互動教學(xué)模式可以在一定程度上促進課堂教學(xué)實效性的提升，因此，可以在實際的教學(xué)之中，依據(jù)具體情況進行互動教學(xué)模式的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】互動教學(xué)；初中英語；教學(xué)；應(yīng)用

引言

英語作為一門實用性很強的外交語言，自新課標實施以來，對英語實際應(yīng)用能力提出了更多的要求。因此，在初中英語教學(xué)中，必須注重學(xué)生的閱讀、口語和寫作培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，為了滿足應(yīng)試教育的要求，大部分使用的是灌輸式、填鴨式的教學(xué)模式，讓學(xué)生背誦課文與單詞，在這種單一、刻板的教學(xué)環(huán)境下，不僅影響了教學(xué)效率與課堂氛圍，對教學(xué)效果也造成了很大的影響。針對這種情況，老師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從活躍課堂氛圍、調(diào)動學(xué)習(xí)興趣著手，及時和學(xué)生交流，形成互動，這樣才能更好的接受、解決疑難問題。同時，讓學(xué)生在寫作閱讀、口語交際等方面都得到鍛煉，以切實增強學(xué)生的英語運用能力。

1、互動課堂教學(xué)的應(yīng)用意義

1.1、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

在初中學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的自我約束能力較弱，缺乏主觀的學(xué)習(xí)欲望，教師在教學(xué)過程中所傳授的知識對學(xué)生有著很大的影響，通過互動課堂教學(xué)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性可以有效地解決這些問題。

其主要目的是降低學(xué)生對學(xué)習(xí)的厭煩情緒，通過創(chuàng)建一個輕松良好的課堂互動場景來實現(xiàn)。此外，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以促進學(xué)生更加輕松的進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

1.2、提高學(xué)生參與性

提高學(xué)生參與性的最有效方法是提高學(xué)生的注意力，英語課堂互動式教學(xué)主要注重整個教學(xué)環(huán)境，通過交流和討論的一種教學(xué)方式，這種互動方式下學(xué)生的注意力將會更加集中，會主動觀察其他學(xué)生的回答，同時結(jié)合自己的思維方式來解答，不僅僅可以提高學(xué)生的積極性和參與性，其思維更容易融入到課堂中。3.提高教學(xué)質(zhì)量和效率。課堂互動可以提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。給學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)氣氛。在初中階段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會提出不同的問題，采用課堂互動可以用不同的思維方式解決這些問題。同時也可以加深學(xué)生的印象。對學(xué)生的自我評價和自我完善有著很大的影響?；诱n堂的運用，可以充分地的減少學(xué)生之間的差距，增強學(xué)生的自信心。

2、互動教學(xué)法的具體內(nèi)涵與基本要求

互動教學(xué)法，如果單純從字面上來理解就是在教學(xué)過程中，尤其是在日常的課堂教學(xué)過程中，教師通過組織一系列與教學(xué)相關(guān)的活動，在活動中，教師通過問答、交流的方式與學(xué)生進行語言信息的反饋與交換。在這一過程中，授課教師通過對相關(guān)觀察指標數(shù)據(jù)的收集與分析來指導(dǎo)未來的互動內(nèi)容與形式的選擇與安排。這些表現(xiàn)包括學(xué)生對知識掌握的反饋以及學(xué)生在互動中所呈現(xiàn)出來的精神面貌等等。當(dāng)然，針對英語教學(xué)的實際而言，這種教學(xué)的互動主要體現(xiàn)在教師與學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，語言與思想的碰撞。原因在于，英語首先是一門語言的交流工具，沒有交流的英語學(xué)習(xí)可以說，算不上真正意義上的英語學(xué)習(xí)。除此之外，語言還充當(dāng)了人類思想表達的載體，在新的課程標準中，對于學(xué)生的思想性教學(xué)，也就是培養(yǎng)學(xué)會的情感、態(tài)度等方面也提出了具體的要求。所以，在英語課堂教學(xué)的過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的互動內(nèi)容與互動的表現(xiàn)進行相應(yīng)的思想走向的監(jiān)測。這種具有重要應(yīng)用價值的教學(xué)理論，在歐美發(fā)達國家目前已經(jīng)發(fā)展的比較成熟。

3、互動教學(xué)在初中英語教學(xué)之中的應(yīng)用

3.1、優(yōu)化課堂教學(xué)形式，展現(xiàn)學(xué)生主體作用

在劃分互動教學(xué)模式時，為了提高教學(xué)質(zhì)量，保障教學(xué)成果，老師可以將整個班集體劃分成若干個角色，然后再利用劇情訓(xùn)練以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與思維。在這種教學(xué)模式中，老師既是決策者，也是導(dǎo)演，通過引導(dǎo)學(xué)生加入舞臺表演中，給學(xué)生平等的表現(xiàn)機會，以提高學(xué)習(xí)積極性與興趣。另外，利用評價、觀看、聆聽等方式進行英語輔導(dǎo)，也是讓學(xué)生進入互動式英語教學(xué)模式的有效方法。例如：在學(xué)習(xí)與顏色相關(guān)的單詞時，可以將其和中國古詩詞相整合，要求學(xué)生用英語寫出來：黃（yellow）河入海流、一行白（white）鷺上青（green）天、紅（red）掌撥清波等。又如，在講解和doing相關(guān)的詞語時，問學(xué)生：除doing外還有那些相似的短語，允許學(xué)生小組討論，經(jīng)過思考后學(xué)生就能得出todo/of……類短語。這樣不僅能加深學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的映象，對提升參與度也有很大作用。另外，在互動模式開始時，為了讓師生生成良好的互動關(guān)系，就避免盡量降低非母語帶來的枯燥性。因此，在初中英語教學(xué)中，為了增強互動式教學(xué)效果，必須從教學(xué)內(nèi)容、手段和模式上進行創(chuàng)新，以增強學(xué)生的綜合能力?；邮浇虒W(xué)是在老師的引導(dǎo)作用下，利用學(xué)生的個性，提高教學(xué)開放性。因此，在初中英語教學(xué)中，我們必須從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣著手，提高語言應(yīng)用能力。

3.2、日常的積累與鞏固英語

對學(xué)生來說是熟悉而陌生的語言，因為這不是他們每天都可以聽到，看到，讀到的語言，環(huán)境對語言的影響是巨大的，給學(xué)生一個語言環(huán)境很重要，早上問候都用英語表示，誰說的越發(fā)流暢，就應(yīng)該多贊揚，誰說不出來，就罰他唱歌。一個班級英語成績不是取決于好的學(xué)生，而是最差的那位學(xué)生，這就是“短板”。找出此類學(xué)生，進行詳細的輔導(dǎo)及信心的傳遞。日清日高的效應(yīng)，要求學(xué)生當(dāng)日學(xué)習(xí)單詞熟記于心，多寫強記，熟知其意，組成語句，這樣吸收是有成效，在學(xué)生中建立工作的督導(dǎo)是由小組長配合，每周把當(dāng)周學(xué)習(xí)的語法和單詞，打亂順序給學(xué)生們猜和連線解答，不僅趣味十足，還能發(fā)現(xiàn)他們的消化程度。利用單元檢測，檢查學(xué)生的成績，在考前我會仔細閱讀試卷，以提前得知考點在哪，好記先記，好背先背。凡事有簡至繁，我們工作尚且多從容易處下手，留與更多時間做難的部分，引導(dǎo)學(xué)生也是如此，一開始就難解，這樣容易打擊初中生的自信心和學(xué)習(xí)進取心。時刻提醒，英文在前。有些學(xué)生在課堂上不善言辭，但在網(wǎng)絡(luò)上高談闊論，利用興趣點建立qq群，把學(xué)生都加進來，鼓勵他們網(wǎng)上交流，分享以動漫形式的英語教學(xué)及單詞的學(xué)習(xí)，群內(nèi)的聊天也是英語，一般收到學(xué)生們的回復(fù)，等待的時間是一次比一次縮短，這就是進步，這就是他們努力付出的結(jié)果，也是對他們英語進步的最真實的檢驗。

3.3、堅持互動教學(xué)

學(xué)習(xí)對于學(xué)生而言是一個堅持的過程，同樣對于英語教師而言也是一個長期的過程。在日常的初中英語課堂教學(xué)的實踐過程中，我們應(yīng)該發(fā)揚刻苦奉獻的精神將互動教學(xué)法堅持到底，避免出現(xiàn)過往的在示范課上的經(jīng)歷。有的教師把互動教學(xué)作為一種教學(xué)的噱頭，當(dāng)有上級領(lǐng)導(dǎo)檢查時，會在自己的班級教學(xué)中實行互動教學(xué)法。可是當(dāng)檢查結(jié)束，教師又恢復(fù)到舊有的教學(xué)模式和方法，這種做法是違背教學(xué)原則和教師的職業(yè)道德的，需要我們予以批評和指正。我們希望一線的教師能夠從教學(xué)的責(zé)任與使命出發(fā)，認識到互動教學(xué)對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要意義。

4、結(jié)語

初中英語可以說是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵一步。學(xué)好英語需要刻苦和認真的學(xué)習(xí)精神，但是對于教師來說，教好英語需要的更多的是一種理論的不斷探索與實踐?；咏虒W(xué)法對于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生建立穩(wěn)定的英語學(xué)習(xí)的動力具有非常重要的現(xiàn)實意義。因此，我們應(yīng)當(dāng)在今后的初中英語課堂教學(xué)中，大力推廣這一教學(xué)方法。

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