周云劍

摘要： 文學(xué)需要通過(guò)書(shū)面語(yǔ)言將其呈現(xiàn)出來(lái)，也可以說(shuō)語(yǔ)文教材中多數(shù)課文都是文質(zhì)兼美的文學(xué)作品，語(yǔ)文教育與文學(xué)教育之間是相通的，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文教育文學(xué)性的理解對(duì)于文學(xué)教育是非常有利的，面對(duì)這種形勢(shì)，找準(zhǔn)語(yǔ)文教育和文學(xué)教育之間的對(duì)接點(diǎn)就顯得非常關(guān)鍵。本文旨在實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教育與文學(xué)教育的對(duì)接，從獨(dú)特的語(yǔ)言現(xiàn)象、豐富的情感體驗(yàn)、大量的讀寫(xiě)訓(xùn)練、語(yǔ)文活動(dòng)實(shí)踐四個(gè)方面，對(duì)語(yǔ)文教育與文學(xué)教育的有效對(duì)接進(jìn)行了深入的闡述與分析，希望可以為相關(guān)研究提供一些借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教育 文學(xué)教育 對(duì)接

不管是在中學(xué)的語(yǔ)文教材中，還是在中等專(zhuān)科語(yǔ)文教材中，都存在大量的優(yōu)秀文學(xué)作品。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中一方面要對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育，另一方面還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)教育，如學(xué)習(xí)創(chuàng)作方法、學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作品等。同時(shí)，中學(xué)教材中還有一些優(yōu)秀的古詩(shī)文，這些古詩(shī)文承載著大量的中國(guó)傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生文化底蘊(yùn)的培養(yǎng)是非常有利的，可以幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)含蓄表現(xiàn)手法以及精煉語(yǔ)言文字的掌握。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行欣賞，對(duì)文學(xué)作品中的內(nèi)涵進(jìn)行初步領(lǐng)悟，在這一宗旨對(duì)于中學(xué)生的文學(xué)教育具有非常重要的指導(dǎo)性意義。所以，在中學(xué)教育中應(yīng)該將語(yǔ)文教育與文學(xué)教育之間的對(duì)接點(diǎn)找準(zhǔn)。

一、語(yǔ)文教育與文學(xué)教育的有效對(duì)接需要通過(guò)獨(dú)特的語(yǔ)言現(xiàn)象來(lái)實(shí)現(xiàn)

文學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，它與議論文等實(shí)用文體不同，它存在的獨(dú)特一面主要表現(xiàn)為以情動(dòng)人、以美育人，在中學(xué)語(yǔ)文教育過(guò)程中應(yīng)該對(duì)這一優(yōu)勢(shì)進(jìn)行充分利用。同時(shí)，文學(xué)作品又與科普讀物等實(shí)用文體存在一定的相同之處。語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要包括語(yǔ)言形式與語(yǔ)言?xún)?nèi)容，同時(shí)也包括對(duì)語(yǔ)言成品文學(xué)形式、內(nèi)容的學(xué)習(xí)，所以也可以將文學(xué)教育看成是語(yǔ)文教育中的一個(gè)重要內(nèi)容來(lái)看。

文學(xué)與語(yǔ)言是不分家的，一部文學(xué)作品之所以被贊譽(yù)優(yōu)秀，與語(yǔ)言也是分不開(kāi)的，在中學(xué)語(yǔ)文教育中要求學(xué)生要具有良好的語(yǔ)言修養(yǎng)，展開(kāi)豐富的聯(lián)想與想象，對(duì)描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情等表達(dá)方式進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用，通過(guò)自己的語(yǔ)言積累對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行推敲，力求做到生動(dòng)與鮮明。同時(shí)生動(dòng)、鮮明也是文學(xué)語(yǔ)言在運(yùn)用過(guò)程中的基本要求。但是文學(xué)語(yǔ)言與普通語(yǔ)言不同，它的主要目的并不是對(duì)客觀事實(shí)進(jìn)行描述，而是通過(guò)語(yǔ)言為患者展現(xiàn)一種全新的情感體驗(yàn)，通過(guò)文學(xué)語(yǔ)言將讀者的新鮮感激發(fā)出來(lái)?？梢?jiàn)，文學(xué)教育基礎(chǔ)不在語(yǔ)言教育，而是將語(yǔ)言作為媒介對(duì)學(xué)生展開(kāi)情感教育。

二、語(yǔ)文教育與文學(xué)教育的有效對(duì)接需要通過(guò)豐富的情感體驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)

文學(xué)作品中洋溢著非常強(qiáng)烈的情感。在語(yǔ)文教育中也注重情感體驗(yàn)和情感教育。語(yǔ)文教育中應(yīng)該重視情感體驗(yàn)，通過(guò)具體的情境將學(xué)生的思路進(jìn)入進(jìn)來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品的理解。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的影響下，首先教師應(yīng)該注重對(duì)作品中所蘊(yùn)含的情感進(jìn)行把握，體會(huì)作品的內(nèi)涵，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文意義進(jìn)行富有創(chuàng)意的構(gòu)建。

文學(xué)可以將現(xiàn)實(shí)生活的范圍突破，使學(xué)生在更加廣闊的時(shí)間與空間中對(duì)生活進(jìn)行體驗(yàn)，這種體驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生情感的過(guò)程，同時(shí)也是語(yǔ)文教育中的一種追求。教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的引導(dǎo)，這樣學(xué)生的體驗(yàn)才會(huì)更加深刻。同時(shí)，學(xué)生如果可以將自己實(shí)際生活的范圍進(jìn)行突破，那么就可以對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人的真實(shí)進(jìn)行充分的感受，體現(xiàn)在語(yǔ)文教育中，學(xué)生就可以對(duì)人物內(nèi)心世界進(jìn)行深刻的體驗(yàn)，對(duì)全文的宗旨進(jìn)行領(lǐng)悟，僅為促進(jìn)語(yǔ)文與文學(xué)之間有效對(duì)接的實(shí)現(xiàn)。

三、語(yǔ)文教育與文學(xué)教育的有效對(duì)接需要通過(guò)大量的讀寫(xiě)訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是離不開(kāi)閱讀的，同時(shí)文學(xué)創(chuàng)作也不能與閱讀相分離。學(xué)生通過(guò)大量的閱讀可以加強(qiáng)對(duì)詞匯的積累，進(jìn)而使語(yǔ)感更加暢通，對(duì)學(xué)生的想象能力進(jìn)行培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生文學(xué)寫(xiě)作能力的提高是非常有利的。在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)有效的閱讀引領(lǐng)學(xué)生的思想，體會(huì)文字中蘊(yùn)含的魅力，同時(shí)與自己的生活閱歷、性格特點(diǎn)相結(jié)合產(chǎn)生情感上的共鳴。學(xué)生對(duì)作品的領(lǐng)悟應(yīng)該建立在語(yǔ)言文字訓(xùn)練基礎(chǔ)上，將語(yǔ)言文字作為主要依托，對(duì)作品的字詞、句子進(jìn)行進(jìn)一步理解，深入體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的情與理。

總之，好的文學(xué)作品不僅意境要深遠(yuǎn)，同時(shí)語(yǔ)言也要精妙，這樣才能吸引讀者，這也就是我們經(jīng)常說(shuō)的文學(xué)色彩。具有文學(xué)色彩的作品一般都具有形象生動(dòng)、音節(jié)和諧、語(yǔ)言含蓄等特點(diǎn)。教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)注意選擇一些音節(jié)和諧的語(yǔ)句，使用形象豐富的詞語(yǔ)進(jìn)行具有感染力的描繪。

四、語(yǔ)文教育與文學(xué)教育的有效對(duì)接需要語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的影響下，語(yǔ)文教育既要重視教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，也要重視學(xué)生的各種語(yǔ)言實(shí)踐。學(xué)生只有在語(yǔ)文學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)實(shí)踐之中才能對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行感受，進(jìn)而使語(yǔ)言運(yùn)用能力得到提高。因此語(yǔ)文教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文活動(dòng)課的重視程度，通過(guò)語(yǔ)文活動(dòng)課對(duì)課堂教學(xué)中存在的不足進(jìn)行彌補(bǔ)。另外，豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)還能幫助學(xué)生對(duì)文學(xué)中的養(yǎng)分進(jìn)行廣泛的汲取。

此外，教師還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的重視，與教材內(nèi)容相結(jié)合促進(jìn)語(yǔ)文教育活動(dòng)形式多樣化的實(shí)現(xiàn)。如通過(guò)對(duì)課本劇的編排，可以使學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的理解進(jìn)行強(qiáng)化，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。還可以通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)閱讀指導(dǎo)的利用，為學(xué)生創(chuàng)建一種豐富多彩的教育環(huán)境，使學(xué)生的知識(shí)面得到進(jìn)一步拓寬，同時(shí)還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作比賽活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作快樂(lè)的體驗(yàn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，真正實(shí)現(xiàn)文學(xué)教育與語(yǔ)文教育之間的有效對(duì)接。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，語(yǔ)文教育需要文學(xué)性來(lái)灌溉，將語(yǔ)文育人的功能充分顯示出來(lái)，這已經(jīng)成為擺在語(yǔ)文教育工作者面前一項(xiàng)刻不容緩的工作?，F(xiàn)在的時(shí)代主要表現(xiàn)為思想意識(shí)多元化，面對(duì)這一現(xiàn)狀，語(yǔ)文教育更要將育人的功能充分發(fā)揮出來(lái)，這是新形勢(shì)下語(yǔ)文教育為語(yǔ)文教育工作者提出的新要求，同時(shí)也是時(shí)代賦予每個(gè)語(yǔ)文教師的偉大使命。

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