陳玉芬

摘要：研究生是我國(guó)未來(lái)學(xué)術(shù)研究的中堅(jiān)力量，但是近幾年其學(xué)術(shù)失范行為屢屢發(fā)生。在對(duì)研究生學(xué)術(shù)規(guī)范以及學(xué)術(shù)規(guī)范教育內(nèi)涵進(jìn)行界定的基礎(chǔ)上，指出我國(guó)研究生學(xué)術(shù)規(guī)范教育所面臨的困境：研究生學(xué)術(shù)規(guī)范教育受重視程度不高，教育實(shí)施主體單一，教育內(nèi)容分散，教育實(shí)踐環(huán)節(jié)欠缺以及與研究生課程教學(xué)銜接差。強(qiáng)化教育的途徑是完善高校學(xué)術(shù)委員會(huì)職能，構(gòu)建研究生學(xué)術(shù)規(guī)范自律機(jī)構(gòu)，完善研究生學(xué)術(shù)失范獎(jiǎng)懲制度，強(qiáng)化研究生學(xué)術(shù)規(guī)范教育主體的責(zé)任，強(qiáng)化高校研究生學(xué)術(shù)道德誠(chéng)信教育，制定明確的學(xué)術(shù)規(guī)范手冊(cè)，構(gòu)建學(xué)術(shù)規(guī)范教育實(shí)踐平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：研究生；學(xué)術(shù)規(guī)范；學(xué)術(shù)規(guī)范教育

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）11-0219-02

自2002年研究生“擴(kuò)招”后，研究生各種不道德學(xué)術(shù)行為被屢屢曝光，在社會(huì)上引起了較大反響。研究生作為未來(lái)學(xué)術(shù)研究的后備軍和生力軍，其學(xué)術(shù)道德水平和學(xué)術(shù)精神直接影響整個(gè)中華民族的學(xué)術(shù)事業(yè)的健康發(fā)展，所以，對(duì)研究生開(kāi)展學(xué)術(shù)規(guī)范教育，強(qiáng)化其學(xué)術(shù)道德，規(guī)范其學(xué)術(shù)行為，進(jìn)而從根源上杜絕我國(guó)學(xué)術(shù)界學(xué)術(shù)腐敗成為研究生培養(yǎng)工作的重要任務(wù)。

一、研究生學(xué)術(shù)規(guī)范教育的內(nèi)涵

所謂學(xué)術(shù)規(guī)范，是指“學(xué)術(shù)共同體根據(jù)學(xué)術(shù)發(fā)展規(guī)律參與制定的有關(guān)各方共同遵守而有利于學(xué)術(shù)積累和創(chuàng)新的各種準(zhǔn)則和要求，是整個(gè)學(xué)術(shù)共同體在長(zhǎng)期學(xué)術(shù)活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和概括。其包括四層要義：一是學(xué)術(shù)規(guī)范的目的或精髓是要求學(xué)術(shù)積累和學(xué)術(shù)創(chuàng)新；二是學(xué)術(shù)規(guī)范必須是學(xué)術(shù)共同體的產(chǎn)物；三是學(xué)術(shù)規(guī)范的表現(xiàn)形式是條文化的、簡(jiǎn)明扼要的各種要求、規(guī)則等；四是學(xué)術(shù)規(guī)范的研究對(duì)象是學(xué)術(shù)活動(dòng)的全過(guò)程，即研究活動(dòng)的產(chǎn)生、結(jié)果、評(píng)價(jià)等”。[1]

研究生學(xué)術(shù)規(guī)范教育即指高校教育者根據(jù)學(xué)術(shù)規(guī)范的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)研究生的思想品德和研究行為施加影響，把他們培養(yǎng)成為符合學(xué)術(shù)規(guī)范要求和社會(huì)需要的人的活動(dòng)，包括研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育和學(xué)術(shù)行為規(guī)范教育。

1.研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育

學(xué)術(shù)道德是指在學(xué)術(shù)界約定俗成并得到學(xué)者認(rèn)同和共同遵守的觀念道德和價(jià)值取向，包括對(duì)待學(xué)術(shù)事業(yè)的態(tài)度、學(xué)術(shù)責(zé)任等。[2]研究生學(xué)術(shù)道德教育主要是通過(guò)恰當(dāng)?shù)男问胶屯緩剑囵B(yǎng)學(xué)生們的求實(shí)、創(chuàng)新的品格、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。通過(guò)教育使他們知道在求學(xué)過(guò)程中哪些行為是“不能做、不該做”，哪些行為是“必須做”，使他們知曉在學(xué)術(shù)研究過(guò)程中應(yīng)該堅(jiān)持什么、拒絕什么，使他們能夠明辨是非、忠于真理。其主要內(nèi)容包括：

（1）學(xué)術(shù)法律規(guī)范。學(xué)術(shù)法律規(guī)范是針對(duì)學(xué)者在學(xué)術(shù)研究上的重大違規(guī)現(xiàn)象在法律上所做的要求和規(guī)范，如《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》《中華人民共和國(guó)專利法》《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》等相關(guān)法律、法規(guī)。

（2）學(xué)術(shù)道德規(guī)范。學(xué)術(shù)道德規(guī)范是“指學(xué)術(shù)共同體內(nèi)形成并得到廣泛認(rèn)可的學(xué)術(shù)活動(dòng)中應(yīng)遵守的基本倫理道德規(guī)范的綜合體”。[3]教育部《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》對(duì)學(xué)術(shù)道德規(guī)范作出了明確的界定，其內(nèi)容主要有：第一，增強(qiáng)獻(xiàn)身科教、服務(wù)社會(huì)的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。第二，堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。第三，樹(shù)立法制觀念，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)、尊重他人勞動(dòng)和權(quán)益。第四，認(rèn)真履行職責(zé)，維護(hù)學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的客觀公正。

2.研究生學(xué)術(shù)行為規(guī)范教育

研究生處在學(xué)習(xí)做學(xué)術(shù)研究的初步階段，所以從基礎(chǔ)開(kāi)始規(guī)范和強(qiáng)化學(xué)術(shù)行為是未來(lái)做好學(xué)術(shù)研究的必要途徑。學(xué)術(shù)行為規(guī)范是指學(xué)術(shù)工作者在學(xué)術(shù)研究過(guò)程中應(yīng)遵循的具體的研究行為準(zhǔn)則。研究生的學(xué)術(shù)行為規(guī)范教育應(yīng)結(jié)合其學(xué)習(xí)、研究的過(guò)程從以下幾方面著手：第一，學(xué)術(shù)研究程序規(guī)范。從選題、實(shí)驗(yàn)結(jié)果數(shù)據(jù)獲得，要求整個(gè)研究過(guò)程的科學(xué)性和客觀性，要真實(shí)有效。第二，學(xué)術(shù)成果推介規(guī)范。在進(jìn)行成果的發(fā)表時(shí)要求在署名、致謝以及投稿等環(huán)節(jié)遵循實(shí)事求是的原則。第三，學(xué)術(shù)引文規(guī)范。在使用已有研究材料和研究成果時(shí)要求規(guī)范引用和注釋。第四，學(xué)術(shù)寫(xiě)作規(guī)范。在研究報(bào)告、學(xué)位論文寫(xiě)作時(shí)要求學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作規(guī)范。

二、研究生學(xué)術(shù)規(guī)范教育面臨的困境

面對(duì)研究生學(xué)術(shù)失范行為，教育部出臺(tái)了相關(guān)政策、規(guī)定。2004年，教育部頒布了《高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究學(xué)術(shù)規(guī)范（試行）》，2008年國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)出臺(tái)了《國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)關(guān)于在學(xué)位授予工作中加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)的意見(jiàn)》，2012年教育部頒布34號(hào)令《學(xué)位論文作假行為處理辦法》等。

雖然教育部和各高校制定并出臺(tái)了相關(guān)政策、規(guī)定，但其實(shí)施效果并不理想，學(xué)術(shù)失范的現(xiàn)象依舊存在。研究生學(xué)術(shù)規(guī)范教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，必須是多主體、多層面、多角度共同努力完成的一項(xiàng)工程。

1.研究生學(xué)術(shù)規(guī)范教育受重視程度不夠

雖然教育部有針對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)規(guī)范行為的相關(guān)管理規(guī)定和政策，但是各高校在執(zhí)行中卻效果不佳，反映的深層次問(wèn)題就是研究生學(xué)術(shù)規(guī)范教育受重視程度不夠。一方面表現(xiàn)在研究生學(xué)術(shù)規(guī)范教育監(jiān)督機(jī)構(gòu)功能的欠缺，另一方面表現(xiàn)在監(jiān)督和懲罰機(jī)制的不完善。

目前各高校都設(shè)有學(xué)術(shù)委員會(huì)，但是由于其受制于行政權(quán)力的管理和制約，很難發(fā)揮學(xué)術(shù)權(quán)力來(lái)維護(hù)學(xué)術(shù)的健康發(fā)展；同時(shí)學(xué)術(shù)委員會(huì)的職能設(shè)置中也缺少關(guān)于研究生學(xué)術(shù)規(guī)范教育方面的要求，這些缺陷難以保障校級(jí)相關(guān)學(xué)術(shù)規(guī)范制度和政策的有效實(shí)施。學(xué)術(shù)規(guī)范是一種規(guī)定、要求，一定意義上需要學(xué)生自覺(jué)遵守，但是高校中關(guān)于研究生學(xué)術(shù)規(guī)范行為自律的組織鮮有；同時(shí)由于高校關(guān)于學(xué)術(shù)失范行為的懲罰機(jī)制不健全，也難以保證學(xué)術(shù)規(guī)范制度教育的實(shí)施效果。

2.學(xué)術(shù)規(guī)范教育實(shí)施主體單一

由于目前研究生實(shí)行的是導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，所以多數(shù)人認(rèn)為研究生的學(xué)術(shù)規(guī)范教育主體是研究生導(dǎo)師。但是研究生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程不僅僅只是跟隨導(dǎo)師進(jìn)行科學(xué)研究，實(shí)際他們是在跟隨導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究：這其中包括其他的研究生導(dǎo)師，還包括給研究生上課的任課教師。其他與研究生能夠直接接觸的部門(mén)，例如研究生培養(yǎng)部門(mén)、研究生教務(wù)部門(mén)、研究生學(xué)生管理部門(mén)等等，也是研究生學(xué)術(shù)規(guī)范教育的主體。所以對(duì)研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)規(guī)范教育的任務(wù)除了導(dǎo)師，還應(yīng)擴(kuò)大范圍至導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)內(nèi)的所有教師、教學(xué)行政管理人員、學(xué)生工作輔導(dǎo)員等。

3.學(xué)術(shù)規(guī)范教育內(nèi)容分散

學(xué)術(shù)規(guī)范教育包括學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育和學(xué)術(shù)行為規(guī)范教育。學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育是學(xué)術(shù)行為規(guī)范教育的基礎(chǔ)，學(xué)術(shù)行為規(guī)范教育是學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育的實(shí)踐演練，二者相輔相成。學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育是思想道德教育工作的一部分，但是學(xué)生工作輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育內(nèi)容沒(méi)有作為獨(dú)立的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)教育，只是作為德育教育內(nèi)容之一偶爾提之。

研究生導(dǎo)師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)規(guī)范指導(dǎo)時(shí)，其關(guān)注點(diǎn)多放在學(xué)位論文的研究方法、學(xué)位論文內(nèi)容寫(xiě)作等方面，而對(duì)于研究過(guò)程的規(guī)范、學(xué)術(shù)引文的規(guī)范、學(xué)術(shù)成果推介的規(guī)范等內(nèi)容涉及很少。同時(shí)教育部以及各高校制定的規(guī)范、條例多是從宏觀的角度對(duì)學(xué)術(shù)研究的規(guī)范性進(jìn)行了解釋、要求，但是由于沒(méi)有具體的學(xué)術(shù)規(guī)范手冊(cè)，研究生缺少系統(tǒng)的學(xué)術(shù)規(guī)范學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)術(shù)研究過(guò)程中沒(méi)有具體的參考標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)照自己的研究行為，也沒(méi)有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)修正自己的學(xué)術(shù)行為。

4.學(xué)術(shù)規(guī)范教育實(shí)踐環(huán)節(jié)欠缺

學(xué)術(shù)規(guī)范必須成為人的行為習(xí)慣才能起作用，只有將學(xué)術(shù)規(guī)范內(nèi)化成研究生的日常習(xí)慣，培養(yǎng)起他們高度的問(wèn)題意識(shí)與研究能力，學(xué)術(shù)規(guī)范教育才會(huì)達(dá)到實(shí)際效果。[4]在目前的研究生學(xué)術(shù)規(guī)范教育中，各高校的教育還只是停留在請(qǐng)名師為研究生作些學(xué)術(shù)規(guī)范的報(bào)告會(huì)、宣講會(huì)，將教育部和學(xué)校的相關(guān)管理規(guī)定與政策灌輸給研究生，教育他們?cè)谖磥?lái)的研究學(xué)習(xí)中要遵守規(guī)定。但是由于缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)和實(shí)際操練，研究生無(wú)法真正理解，使他們無(wú)法形成一個(gè)良好的學(xué)術(shù)規(guī)范習(xí)慣，對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范的認(rèn)知度很低，造成學(xué)術(shù)規(guī)范教育效果差強(qiáng)人意。

5.學(xué)術(shù)規(guī)范教育與研究生課程教學(xué)銜接差

研究生教學(xué)課堂是學(xué)術(shù)規(guī)范教育最佳實(shí)踐和操作平臺(tái)，但是在研究生的課程教學(xué)中任課教師只“就課講課”，并沒(méi)有在課堂中融入學(xué)術(shù)行為規(guī)范訓(xùn)練，如在進(jìn)行課程作業(yè)寫(xiě)作中必須要讓學(xué)生注意引文的學(xué)術(shù)規(guī)范，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)須要讓學(xué)生注意獲取數(shù)據(jù)的學(xué)術(shù)規(guī)范等等。學(xué)術(shù)規(guī)范教育不是僅限于導(dǎo)師、管理人員的耳提面命，還應(yīng)在日常的課程學(xué)習(xí)中由教師融入學(xué)術(shù)規(guī)范的實(shí)際操練，與研究生課程教學(xué)銜接。

三、強(qiáng)化研究生學(xué)術(shù)規(guī)范教育的途徑

1.完善高校學(xué)術(shù)委員會(huì)職能

1999年施行的《高等教育法》明確了學(xué)術(shù)委員會(huì)的法律地位，要求高等學(xué)校設(shè)立學(xué)術(shù)委員會(huì)負(fù)責(zé)審議學(xué)科、專業(yè)的設(shè)置及教學(xué)、科學(xué)研究計(jì)劃方案、評(píng)定教學(xué)、科學(xué)研究成果等有關(guān)學(xué)術(shù)事項(xiàng)。針對(duì)目前研究生學(xué)術(shù)失范的行為，學(xué)術(shù)委員會(huì)必須不斷完善其功能：各高校學(xué)術(shù)委員會(huì)應(yīng)設(shè)立專門(mén)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)術(shù)糾紛、學(xué)術(shù)不端行為等作出裁決、認(rèn)定；對(duì)違反學(xué)術(shù)道德的行為，學(xué)術(shù)委員會(huì)可以直接作出撤銷或者建議學(xué)校相關(guān)部門(mén)撤銷當(dāng)事人相應(yīng)學(xué)術(shù)稱號(hào)、學(xué)術(shù)待遇的決定，同時(shí)，可以向?qū)W校相關(guān)部門(mén)提出對(duì)當(dāng)事人的處理建議。

2.構(gòu)建研究生學(xué)術(shù)規(guī)范自律機(jī)構(gòu)

學(xué)生學(xué)術(shù)團(tuán)體的建立有利于發(fā)揮學(xué)生遵守學(xué)術(shù)規(guī)范的主動(dòng)性，通過(guò)學(xué)生學(xué)術(shù)團(tuán)體增強(qiáng)學(xué)術(shù)氛圍，形成良好的學(xué)術(shù)行為規(guī)范，提升研究生的創(chuàng)新能力。通過(guò)學(xué)生社團(tuán)組織，構(gòu)建研究生學(xué)術(shù)團(tuán)體，并制定相關(guān)機(jī)構(gòu)章程，約束學(xué)生的學(xué)習(xí)行為；研究生在學(xué)術(shù)團(tuán)體內(nèi)建立學(xué)術(shù)規(guī)范學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展學(xué)術(shù)規(guī)范教育宣傳活動(dòng)，使同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)、互相監(jiān)督、互相督促。這種學(xué)術(shù)團(tuán)體的建立使研究生不僅受到學(xué)校學(xué)術(shù)誠(chéng)信制度的監(jiān)督，同時(shí)也可以受到所在學(xué)術(shù)團(tuán)體內(nèi)部學(xué)術(shù)規(guī)范制度的約束。通過(guò)學(xué)生學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的建立，使研究生逐漸由被動(dòng)的執(zhí)行學(xué)術(shù)規(guī)范轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的實(shí)施。簡(jiǎn)言之，就是在無(wú)人監(jiān)督、無(wú)人督促時(shí)也能按學(xué)術(shù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施學(xué)術(shù)活動(dòng)。

3.完善研究生學(xué)術(shù)規(guī)范獎(jiǎng)懲制度

學(xué)術(shù)規(guī)范是一種規(guī)范、準(zhǔn)則，是操作者約束自我的一種標(biāo)準(zhǔn)。在高校中，研究生由于種種原因沒(méi)有遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，所以應(yīng)通過(guò)建立學(xué)術(shù)規(guī)范獎(jiǎng)勵(lì)與懲處制度保障研究生學(xué)術(shù)規(guī)范教育的實(shí)施，保證學(xué)術(shù)規(guī)范教育實(shí)施效果。

制定研究生學(xué)術(shù)規(guī)范獎(jiǎng)勵(lì)制度：明確研究生應(yīng)遵守的學(xué)術(shù)規(guī)范，以及遵守學(xué)術(shù)規(guī)范的研究生可受到的表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等措施；在學(xué)校優(yōu)秀研究生評(píng)選和獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選活動(dòng)中，對(duì)于受到表?yè)P(yáng)的研究生可具備優(yōu)先權(quán)；受到獎(jiǎng)勵(lì)的研究生應(yīng)通過(guò)宣傳等渠道發(fā)揮其模范帶頭作用。

制定研究生學(xué)術(shù)失范懲罰制度：高校明確規(guī)定對(duì)于學(xué)位論文造假、抄襲等違反學(xué)術(shù)規(guī)范行為的處理措施：情節(jié)嚴(yán)重者，如作假行為違反有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定的，依照有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定追究法律責(zé)任；情節(jié)一般、沒(méi)有涉及法律法規(guī)規(guī)定的，學(xué)校應(yīng)按照學(xué)生管理相關(guān)規(guī)定作出開(kāi)除學(xué)籍、不授予學(xué)位、記大過(guò)、警告等相應(yīng)的處分。

4.強(qiáng)化研究生學(xué)術(shù)規(guī)范教育主體的責(zé)任

導(dǎo)師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的過(guò)程中，要引領(lǐng)研究生尊重科學(xué)、堅(jiān)持真理、勇于創(chuàng)新、追求學(xué)術(shù)自由、勇于擔(dān)當(dāng)；在與學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的過(guò)程中，要公正、公平地對(duì)待學(xué)生，要尊重學(xué)生，給予每位學(xué)生同樣發(fā)展的機(jī)會(huì)。導(dǎo)師必須履行學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范教育、論文指導(dǎo)和審查把關(guān)等職責(zé)，要對(duì)研究生進(jìn)行全面系統(tǒng)的學(xué)術(shù)規(guī)范指導(dǎo)和專業(yè)訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)位論文的規(guī)范性。

任課教師在掌握學(xué)術(shù)規(guī)范等內(nèi)容前提下，應(yīng)在課堂中積極給研究生灌輸學(xué)術(shù)規(guī)范教育，同時(shí)在課程論文環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)。對(duì)于不遵守學(xué)術(shù)規(guī)范的論文作業(yè)可以給予不及格成績(jī)，同時(shí)如果在論文作業(yè)中出現(xiàn)嚴(yán)重抄襲行為的，任課教師可以向?qū)W院學(xué)術(shù)委員會(huì)反映，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的處理。

研究生管理部門(mén)要在研究生學(xué)術(shù)規(guī)范教育工作中發(fā)揮統(tǒng)領(lǐng)、積極的作用。要制定各部門(mén)的學(xué)術(shù)規(guī)范教育工作職責(zé)，確保各教育主體各司其職；要引入相關(guān)監(jiān)督手段，確保教育的實(shí)施效果，如引入“學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)檢測(cè)系統(tǒng)”或有類似功能的檢測(cè)系統(tǒng)，預(yù)防學(xué)術(shù)失范行為的發(fā)生。[5]要在本部門(mén)的學(xué)術(shù)研究活動(dòng)中自覺(jué)遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，做到先律己，再律人。

5.強(qiáng)化高校研究生學(xué)術(shù)道德誠(chéng)信教育

學(xué)術(shù)誠(chéng)信是研究生最基本的價(jià)值觀，將“學(xué)術(shù)誠(chéng)信”作為新生入學(xué)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容：在新生開(kāi)學(xué)時(shí)，由研究生工作輔導(dǎo)員將印有學(xué)生學(xué)術(shù)規(guī)范的新生手冊(cè)發(fā)放給學(xué)生閱讀，讓學(xué)生閱讀并鄭重作出保證和承諾，以其簽署的保證作為基礎(chǔ)建立個(gè)人的誠(chéng)信檔案；研究生在讀期間的誠(chéng)信記錄將全部計(jì)入檔案，并在畢業(yè)時(shí)歸入其個(gè)人檔案。通過(guò)學(xué)術(shù)誠(chéng)信檔案的建立約束研究生的學(xué)術(shù)行為。

6.制定明確的學(xué)術(shù)規(guī)范手冊(cè)，使規(guī)范有據(jù)可循

大部分研究生在校期間主要向?qū)煂W(xué)習(xí)怎么做研究，該掌握哪些規(guī)范，但是靠這種方式獲得的信息往往是不連貫且是分散的，學(xué)生之間的差異也比較大。由于沒(méi)有具體的可操作、可執(zhí)行的規(guī)范手冊(cè)，他們?cè)趯?shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中就沒(méi)有具體的標(biāo)準(zhǔn)可以參考，使教育的效果大打折扣。

研究生學(xué)術(shù)規(guī)范手冊(cè)的制定就是從規(guī)范入手，讓學(xué)生們知道如何搞科研、怎樣做學(xué)問(wèn)，讓他們自覺(jué)遵守學(xué)術(shù)道德，恪守科學(xué)精神。高校在制作規(guī)范手冊(cè)時(shí)要考慮到各學(xué)科門(mén)類、各個(gè)學(xué)科對(duì)學(xué)術(shù)研究的要求不盡相同?？梢园磳W(xué)科進(jìn)行分類，如人文學(xué)科類、社會(huì)科學(xué)類、理學(xué)類、工學(xué)類等等。每大類都由各領(lǐng)域?qū)＜翌I(lǐng)銜起草，內(nèi)容可以包含學(xué)術(shù)研究規(guī)范、論文撰寫(xiě)規(guī)范、論文發(fā)表規(guī)范、對(duì)涉嫌學(xué)術(shù)失范行為的處理、處理規(guī)程等內(nèi)容。各高?？梢猿雠_(tái)《研究生學(xué)術(shù)規(guī)范》手冊(cè)，使研究生入學(xué)就能了解“什么是學(xué)術(shù)規(guī)范”、“我該做什么”、“我不能做什么”。

7.構(gòu)建學(xué)術(shù)規(guī)范教育實(shí)踐平臺(tái)

開(kāi)設(shè)學(xué)術(shù)規(guī)范教育類課程。學(xué)術(shù)規(guī)范教育不能脫離學(xué)術(shù)研究實(shí)際，在遵守學(xué)術(shù)規(guī)范手冊(cè)基礎(chǔ)上高校還應(yīng)開(kāi)設(shè)學(xué)術(shù)規(guī)范教育類課程，將其納入教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，成為研究生的必修課。通過(guò)學(xué)術(shù)規(guī)范課使研究生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、掌握學(xué)術(shù)規(guī)范，并在課堂進(jìn)行實(shí)習(xí)演練，從而在日常的科學(xué)研究中不逾規(guī)、守規(guī)范。

設(shè)立研究生學(xué)術(shù)規(guī)范教育網(wǎng)站，網(wǎng)站內(nèi)容可以包括學(xué)術(shù)規(guī)范相關(guān)政策、規(guī)定，同時(shí)還應(yīng)開(kāi)設(shè)研究生學(xué)術(shù)規(guī)范考試專區(qū)，研究生可以在學(xué)習(xí)完政策、規(guī)定后在考試專區(qū)進(jìn)行自測(cè)，防范學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生。

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（責(zé)任編輯：王祝萍）