黃書林

【中圖分類號(hào)】G47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）10-0002-01

在當(dāng)前的教育體系中，中專校處于一個(gè)較為尷尬的角色，分配體制的取消以及學(xué)生就業(yè)壓力的增大，讓中專校的教育與管理工作面臨著諸多的困難。強(qiáng)化學(xué)生管理對(duì)于保障學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展，以及教育質(zhì)量的提升方面都具有重要的促進(jìn)作用。本文主要針對(duì)當(dāng)前中專校學(xué)生的思想發(fā)展?fàn)顩r，及其學(xué)習(xí)生活實(shí)際進(jìn)行初步的分析研究，以尋求更為有效的管理方式。

一、強(qiáng)化前景前程引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信與激情

對(duì)于許多中專校的學(xué)生而言，他們?cè)谶M(jìn)入學(xué)校之后不同程度地存在著一些暗淡心理。眾所周知，現(xiàn)在的中專校與十五年前二十年前的風(fēng)光時(shí)代相比有著天壤之別，中專校的學(xué)生畢業(yè)時(shí)面臨著強(qiáng)大的就業(yè)壓力，尤其是近年來高校擴(kuò)招的影響，更加劇了這一思潮在校園的流行。部分學(xué)生對(duì)前途前程缺乏自信，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中沒有激情。針對(duì)這樣的狀況，筆者認(rèn)為學(xué)校應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化學(xué)生的思想教育和引導(dǎo)，首先要幫助學(xué)生重新樹立自信，教師可以選取近年來長(zhǎng)三角、珠三角地區(qū)專業(yè)技術(shù)人才的匱乏的實(shí)際狀況，讓學(xué)生明白中專校代表著實(shí)用性人才培養(yǎng)的方向與趨勢(shì)，中專生在未來的就業(yè)市場(chǎng)中具有接地氣、能力強(qiáng)、更加實(shí)用的顯著優(yōu)勢(shì)，尤其是在技術(shù)類人才的培養(yǎng)方面更是獨(dú)樹一幟，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)定位具有更加清醒的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。另一方面，在學(xué)生管理中要致力于營(yíng)造積極的氛圍，讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的激情，在校園文化建設(shè)、宣傳氛圍營(yíng)造，包括教室文化、寢室文化等各方面的建設(shè)中營(yíng)造這樣的濃厚氛圍，讓學(xué)生更加充滿激情地投入新一段學(xué)習(xí)生活之中。

二、完善量化考核體系，納入規(guī)范化管理軌道

學(xué)校管理工作最為重要的基礎(chǔ)是規(guī)范，一切按照規(guī)章制度有序進(jìn)行，整個(gè)校園與學(xué)生管理工作將會(huì)變得更為有效。在這一方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化考核體系的規(guī)范化建設(shè)，首先要完善學(xué)校管理體制，從單純重視教學(xué)工作管理向全方位科學(xué)管理延伸。要將規(guī)范化管理的觸角延伸到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的每一個(gè)角落，如衛(wèi)生管理、社團(tuán)管理、食品安全管理、文化建設(shè)管理、思想道德建設(shè)管理等多個(gè)方面。要通過學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校成功經(jīng)驗(yàn)以及立足本校實(shí)際情況的原則，制定出更具針對(duì)性的管理與考核細(xì)則。其次，要在具體工作執(zhí)行中進(jìn)行嚴(yán)格考核、量化管理。應(yīng)當(dāng)將學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面都納入到規(guī)范化管理的軌道，通過量化積分的方式進(jìn)行科學(xué)管理。可以將學(xué)生的一日常規(guī)、班級(jí)的日常工作進(jìn)行細(xì)化，確定相應(yīng)的分值，從而讓每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活都具有標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，從而形成有規(guī)矩成方圓的量化態(tài)勢(shì)。只有強(qiáng)化了學(xué)生在校管理的各個(gè)環(huán)節(jié)量化考核，才能夠形成較為完善的管理體系。學(xué)校及學(xué)生管理部門應(yīng)當(dāng)建立起一日常規(guī)積分周考核、月公布、季評(píng)比等行之有效的方式，保證這樣的考核公平、公正、規(guī)范，并且可以通過競(jìng)賽評(píng)比等手段營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)性氛圍，讓學(xué)生以及班級(jí)在這樣的考核評(píng)比中增強(qiáng)動(dòng)力，更好地教育管理班級(jí)和學(xué)生。許多學(xué)校推行的等級(jí)制量化積分就是較為成功的模式，較好地體現(xiàn)了學(xué)生常規(guī)管理規(guī)范化的益處。

三、針對(duì)管理薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)施針對(duì)性優(yōu)化改進(jìn)

除了抓好學(xué)生日常管理的各項(xiàng)工作之外，如衛(wèi)生環(huán)境、紀(jì)律、文體等等，還要有重點(diǎn)地突出一些薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)抓重點(diǎn)抓要點(diǎn)的目標(biāo)。如本校在寢室安全、網(wǎng)絡(luò)以及交通安全等方面屬于較為薄弱的環(huán)節(jié)，對(duì)此，學(xué)生管理部門聯(lián)合相關(guān)處室進(jìn)行了專項(xiàng)整治活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生寢室人員復(fù)雜、進(jìn)出管理不嚴(yán)的狀況，開展了出入登記制度、請(qǐng)假出入證制度方面的改進(jìn)，在規(guī)定時(shí)間關(guān)閉寢室，每天進(jìn)行寢室人員嚴(yán)格檢查，實(shí)現(xiàn)學(xué)生證、人頭與寢室床號(hào)相對(duì)應(yīng)的三統(tǒng)一檢查制度，確保沒有校外閑雜人員進(jìn)入寢室，同時(shí)對(duì)學(xué)生按時(shí)就寢率也能夠進(jìn)行更好的考核統(tǒng)計(jì)。再比如針對(duì)部分學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的狀況，本校開展了專項(xiàng)檢查，所有學(xué)生必須在規(guī)定時(shí)間進(jìn)入寢室，不得隨意在校外逗留，并對(duì)部分沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生進(jìn)行了幫扶教育，班級(jí)老師、學(xué)生輔導(dǎo)員、班級(jí)干部和寢室學(xué)生共同組建幫扶小組，保證學(xué)生能夠戒掉網(wǎng)隱。另外，學(xué)生交通安全也是管理的一大難點(diǎn)，我校專門強(qiáng)化了交通安全知識(shí)宣講活動(dòng)，通過交通事故案例的展板讓學(xué)生懂得遵守交通安全的重要性，從而讓他們更加自覺地遵守各項(xiàng)交通規(guī)章制度。通過這些專項(xiàng)管理活動(dòng)，學(xué)生的思想意識(shí)得到了明顯提高。

四、整合利用教育資源，構(gòu)建人生發(fā)展警戒線

中專校學(xué)生正處于青春后期，這一階段的學(xué)生容易沖動(dòng)，做事考慮不夠周密，一不小心就會(huì)釀成人生的悲劇。本校結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了警示教育活動(dòng)，通過學(xué)校、班級(jí)和校外機(jī)構(gòu)相聯(lián)合的方式，進(jìn)一步整合教育資源，要求班主任教師利用班會(huì)時(shí)間向?qū)W生講述本地區(qū)發(fā)生的多起青少年違法犯罪案件，從他們同齡人的慘痛教訓(xùn)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行警示教育。這樣的教育能夠時(shí)刻為學(xué)生敲響警鐘，學(xué)校還利用畫廊、?？V播、閉路電視等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了全方位的警示教育，要求學(xué)生牢固樹立遵守法律法規(guī)的意識(shí)，嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，做與自己身份年齡相吻合的事情，不得隨意突破底線。另外，學(xué)校還組織學(xué)生到公安機(jī)關(guān)警示教育基地進(jìn)行觀摩，聽取在押犯人的現(xiàn)身說法，進(jìn)一步增強(qiáng)了警示教育效果。只有強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的警示教育，才能夠在他們的內(nèi)心筑起一道防范的高墻，有效抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的侵蝕，讓學(xué)生能夠健康地成長(zhǎng)與成才。

綜上所述，在學(xué)生管理工作中，廣大教師與學(xué)校管理層應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)，開展行之有效的思想教育和規(guī)范管理工作，為他們的健康成長(zhǎng)成才奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。