韋清峰

【中圖分類號(hào)】G47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）10-0006-01

教師是辦好學(xué)校的基礎(chǔ)，校長是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。在辦學(xué)實(shí)踐中，有的薄弱學(xué)校得以大踏步前進(jìn)，也有的杰出學(xué)校出現(xiàn)滑坡的現(xiàn)象，這其中的成功與失敗很容易追究到校長的能力和水平?？梢?，校長對(duì)于一所學(xué)校的生存與發(fā)展起著至關(guān)重要的作用?！坝惺裁礃拥男ｉL，就有什么樣的學(xué)校”，作為學(xué)校管理著，倍感任重而道遠(yuǎn)。在實(shí)踐中，我感悟到必須做好以下幾點(diǎn)：

一、依法治校，民主管理，樹立“以人為本”的管理理念。

1.依法治校，民主管理，規(guī)范辦學(xué)行為。領(lǐng)導(dǎo)的工作就是服務(wù)的工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要主動(dòng)形成“服務(wù)于教師，服務(wù)與學(xué)生，服務(wù)于群眾，服務(wù)于家長”的服務(wù)意識(shí)。要發(fā)揮全體教師的學(xué)校主人翁精神，集思廣益，廣泛聽取民意，博取眾長，以便正確決策，不走錯(cuò)路，少走彎路。要充分發(fā)揮教代會(huì)參與民主管理的權(quán)利，依法行審議建設(shè)權(quán)、審議通過權(quán)、審議決定權(quán)和對(duì)教職工的評(píng)議監(jiān)督。學(xué)校的改革方案，規(guī)章制度，教職工獎(jiǎng)懲辦法等，都涉及到教職工的切身利益，都要經(jīng)教代會(huì)審議并通過，不搞“一刀切”、“一言堂”，充分發(fā)揚(yáng)民主，激發(fā)教職工主觀能動(dòng)性，積極投身于學(xué)校的教育教學(xué)管理工作，才有利于校長將學(xué)校的良好意圖轉(zhuǎn)化為教職工的意愿，在學(xué)校管理過程中形成強(qiáng)大的凝聚力和協(xié)同力。

2.以人為本，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教學(xué)水平。學(xué)校是師資隊(duì)伍成長提高的基地，師資隊(duì)伍建設(shè)的成敗關(guān)鍵在于校長。要針對(duì)不同年齡教師，提出分層要求。如備課，對(duì)新參加工作的教師，要求備課重在規(guī)范；對(duì)中年教師則要求有新意，在教學(xué)改革上下功夫；對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的教師則重在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，整理形成教學(xué)理論。

青年教師是學(xué)校的未來，抓住青年教師的培養(yǎng)，就是抓住了學(xué)校的未來。要通過四條渠道，確實(shí)落實(shí)青年教師的培養(yǎng)工作。一是有經(jīng)驗(yàn)的資深教師跟帶新教師。老教師、資深教師是學(xué)校教師隊(duì)伍的中流砥柱，要充分發(fā)揮他們的榜樣作用，層層跟帶年輕的新教師，使青年教師干有方向、學(xué)有榜樣。二是創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓青年教師有展示自己才華的機(jī)會(huì)。要確實(shí)開展教學(xué)評(píng)比、公開課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等教學(xué)活動(dòng)，形成長效機(jī)制。三是努力營造良好的校園風(fēng)氣，讓青年教師在優(yōu)化的環(huán)境里迅速成長。四是“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”。把“教學(xué)名師”請(qǐng)進(jìn)校園，把先進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)方法帶進(jìn)校園，對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行跟帶輔導(dǎo)。同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)校教師走出校外，參加各種形式的教育教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，全面提高教師的教育教學(xué)水平。

二、落實(shí)教學(xué)的中心地位，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

教學(xué)是學(xué)校工作的核心，是學(xué)校工作的重中之重。課堂教學(xué)是教育工作者諸多工作中，占用時(shí)間做多、內(nèi)容最廣、最復(fù)雜的一項(xiàng)工作。課堂教學(xué)有效實(shí)施是素質(zhì)教育全面推進(jìn)的動(dòng)力源泉。因此，校長在學(xué)校管理中要排除各種干擾，自始至終，突出教學(xué)工作的主體地位，狠抓不放。

首先，要規(guī)范教學(xué)常規(guī)制度，以制度管人。課堂教學(xué)，教師要有所創(chuàng)新，不要“穿新鞋走老路”，要確實(shí)落實(shí)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理制度，要重視教學(xué)的探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極推進(jìn)探究性學(xué)習(xí)，建立新型的教學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系，大力倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，自主探究，引導(dǎo)學(xué)生彼此相互討論交流，著力提高教學(xué)授課水平和課堂教學(xué)效率，對(duì)教學(xué)常規(guī)檢查、質(zhì)量檢測(cè)、?；顒?dòng)及競(jìng)賽活動(dòng)等常規(guī)性的內(nèi)容進(jìn)行有效實(shí)施。課堂教學(xué)時(shí)，堅(jiān)決反對(duì)課堂教學(xué)的隨意性，形式化。

其次，校長要走近教師，走近學(xué)生，走近課堂。深入教學(xué)第一線是校長的職責(zé)所在，經(jīng)常深入到教學(xué)第一線聽取教師的心聲，參與聽課、評(píng)課，提出指導(dǎo)性意見，經(jīng)常檢查教師的備課和學(xué)生的作業(yè)，督促教師備好課上好課可后要進(jìn)行教學(xué)反思。要通過不同形式的師生座談會(huì)，與教師、學(xué)生平等交流，了解教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別要傾聽教師對(duì)教學(xué)管理的意見或建議以及學(xué)生對(duì)教學(xué)工作的意見和要求。

再次，學(xué)校校長應(yīng)該是學(xué)校教學(xué)中的能手，是學(xué)校的教學(xué)榜樣。學(xué)校校長要深入開展教研活動(dòng)，和教師們一起研究教材、設(shè)計(jì)教學(xué)方法，商討解決教學(xué)中存在的問題，努力提高課堂教學(xué)效益。學(xué)校校長要自覺把握先進(jìn)的教學(xué)理念，用先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)工作，引領(lǐng)學(xué)校教師與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取。要善于在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，以教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)實(shí)踐中豐富教學(xué)理論，通過典型的教學(xué)案例分析，結(jié)合本校教學(xué)的實(shí)際情況，幫助教師領(lǐng)悟新的教學(xué)思想和方法，促進(jìn)教育觀念的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，校長要經(jīng)常帶頭上示范課、公開課，努力做到學(xué)有專長，教有特色，這樣，才更有利于指導(dǎo)教學(xué)工作。

三、“基礎(chǔ)”與“特色”并進(jìn)，辦人民放心的教育。

小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，要遵循基礎(chǔ)教育的規(guī)律，作為教育工作者，必須講究科學(xué)，要按照規(guī)律辦學(xué)，掌握和遵循教育與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)、教育與兒童身心發(fā)展相適應(yīng)的基本規(guī)律，依據(jù)不同的年齡段采取不同的教育手段和教育方法。小學(xué)管理要圍繞“身體鍛煉好，行為習(xí)慣好，文化基礎(chǔ)好”三個(gè)方面下苦功，要詳化這三方面的訓(xùn)練要求，尤其要加強(qiáng)日常行為規(guī)范的教育，常抓不懈，齊抓共管，一抓到底。科學(xué)文化知識(shí)的教育不能放松，基本知識(shí)和基本技能傳授不能放松。在任何時(shí)候，都要向課堂教學(xué)要效益，確實(shí)有效的減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，能使學(xué)生學(xué)得進(jìn)去，樂于學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)心理和個(gè)性，為將來進(jìn)入高一層學(xué)校打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校要認(rèn)真地貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，更加堅(jiān)決地落實(shí)國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理要求，以人的全面發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需求為根本出發(fā)點(diǎn)，加大教育創(chuàng)新力度，把校本課程的特色創(chuàng)建作為提升學(xué)校素質(zhì)教育質(zhì)量的重要工作來抓，初步探索出富有本校特色的校本課程體系。要深入開展“兩個(gè)一”活動(dòng)，實(shí)施漢字書寫特色課程、文體活動(dòng)特色課程、誦讀經(jīng)典課程等，生成學(xué)校特色教育系統(tǒng)，彰顯學(xué)校教育個(gè)性，豐富教師學(xué)生特色教育生活，打造學(xué)校特色教育品牌。課程開發(fā)剛剛起步，非學(xué)科課程開發(fā)在農(nóng)村學(xué)校尚有許多未知領(lǐng)域，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者不斷深入地探索和實(shí)踐，從而發(fā)揮校本課程促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育功能。

總之，作為農(nóng)村教育工作管理者，必須根據(jù)農(nóng)村教育的特點(diǎn)，按照農(nóng)村教學(xué)發(fā)展規(guī)律辦學(xué)，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，才能把農(nóng)村教育辦好，辦出自己的特色。