路陽

[摘要]俄羅斯鋼琴學(xué)派是世界上著名的鋼琴學(xué)派，它們以獨(dú)特的民族性和傳播本民族的鋼琴音樂文化而聞名世界，它們具有完善的鋼琴教育體系，培養(yǎng)出了大量的鋼琴藝術(shù)人才。俄羅斯鋼琴學(xué)派促進(jìn)和影響了我國的專業(yè)鋼琴教育，在建國初期蘇聯(lián)的音樂家們來到中國，將俄羅斯鋼琴學(xué)派的鋼琴教育理念灌輸?shù)轿覈匿撉俳逃?，為我國的鋼琴教育體系的完善起到了非常重要的作用，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的鋼琴音樂人才。文章將從教法、教材和課程建設(shè)這幾個(gè)方面來分析俄羅斯鋼琴學(xué)派對我國鋼琴教育的影響。

[關(guān)鍵詞]俄羅斯鋼琴學(xué)派；鋼琴教育；鋼琴教材；影響

一、鋼琴教學(xué)方式走上正規(guī)化道路

蘇聯(lián)的鋼琴專家在教學(xué)時(shí)都有高質(zhì)量的課堂師范，并且是背譜彈奏，這為我們的鋼琴教學(xué)樹立了榜樣，要成為一個(gè)稱職的鋼琴教師，那就要求多練琴，對教授的鋼琴作品有深刻的理解。在對作品進(jìn)行講解的時(shí)候，將各個(gè)部分拆開，對技術(shù)和音樂內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致講解，講述作品的創(chuàng)作背景，挖掘作品背后隱藏的意識形態(tài)和音樂內(nèi)涵，幫助學(xué)生全面掌握作品。

抗戰(zhàn)爆發(fā)后接著的三年內(nèi)戰(zhàn)，使我國的鋼琴教育發(fā)展緩慢，停滯不前，許多的鋼琴教師還是采用歐洲的老式彈奏方法，在彈奏時(shí)只動(dòng)手指，不動(dòng)手腕，不講究觸鍵的力度和音色，使學(xué)生全身都處于僵硬狀態(tài)，嚴(yán)重束縛了學(xué)生在音樂上的表現(xiàn)力。建國后，蘇聯(lián)的鋼琴專家來到中國支援我們的鋼琴教育事業(yè)，他們對于作品旋律的歌唱性追求達(dá)到極致，在鋼琴教學(xué)上重視“重量彈奏法”，就是在彈奏時(shí)手臂和肩部完全放松，使身體和手臂的重量暢通地傳送到指尖，而不是直接僵硬地砸向鍵盤。在彈連奏時(shí)，手指的觸鍵部位不是指尖而是指尖后面的一點(diǎn)肌肉，彈奏時(shí)是感覺往回拉而不是向下敲擊。“重量彈奏法”可以讓演奏者的身體得到解放，自由地彈奏任何力度、速度和技巧的作品，使作品的音樂性得到更好的表達(dá)。專家們在中國的鋼琴教學(xué)是依據(jù)蘇聯(lián)的音樂教學(xué)大綱制定出的教學(xué)計(jì)劃，運(yùn)用俄羅斯鋼琴學(xué)派的教學(xué)方法教授我國的鋼琴教師和鋼琴專業(yè)學(xué)生，從而使得中央音樂學(xué)院在鋼琴專業(yè)教學(xué)的規(guī)范性與系統(tǒng)性方面邁出重要一步，為以后的持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、鋼琴教材的豐富多樣

俄羅斯的鋼琴教材具有高度的專業(yè)性和民族性，大部分都是本國作曲家的作品，在學(xué)生基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)所使用的教材沒有特定某一位作曲家，而是把多個(gè)作曲家的作品編在一起，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合性，認(rèn)為要解決學(xué)生的技術(shù)問題是練習(xí)的質(zhì)量而不是數(shù)量，所以也一直重視鋼琴學(xué)習(xí)中歌唱性與技術(shù)性相結(jié)合，反對大量使用機(jī)械性的練習(xí)教材，他們的鋼琴學(xué)生每年都要學(xué)習(xí)大量不同風(fēng)格性質(zhì)的樂曲和練習(xí)曲，比如民歌、復(fù)調(diào)作品、變奏曲、合奏曲等。他們所使用的教材也告訴我們，即使在鋼琴學(xué)習(xí)的初級階段也不能只重視技術(shù)的訓(xùn)練而忽視對提高音樂表現(xiàn)力有重要作用的不同類型的鋼琴教材。

俄羅斯音樂家們介紹的鋼琴教材以及大量的俄羅斯本土鋼琴作品彌補(bǔ)了我國在鋼琴教材方面的缺陷，讓我國的鋼琴專業(yè)學(xué)生在作品彈奏技巧、音樂表現(xiàn)力等方面都有了很大的提高，擴(kuò)展了學(xué)生的視野，豐富了我國在鋼琴教育方面的教材種類和數(shù)量。例如1957年克拉夫琴科在中央音樂學(xué)院任教期間，帶來了大量的俄羅斯鋼琴曲，極大地?cái)U(kuò)大了我國鋼琴專業(yè)學(xué)生的彈奏作品范圍，豐富了我國音樂學(xué)院鋼琴系的教材數(shù)量。她以公開課的形式講授了巴洛克時(shí)期、古典主義時(shí)期以及浪漫主義時(shí)期音樂大師的作品和俄羅斯音樂大師的作品，使學(xué)生在彈奏時(shí)被作品的音樂情緒所帶動(dòng)，在遇到技術(shù)問題時(shí)從作品的整體出發(fā)而自然地解決，音樂美感自然流露，使教材的實(shí)用性得到很好體現(xiàn)。

三、理論課程的建設(shè)

鋼琴是一門綜合性的藝術(shù)，具有深厚的文化底蘊(yùn)，所以不能忽視對于理論課程的建設(shè)，俄羅斯學(xué)派能夠培養(yǎng)出那么多聞名世界的鋼琴家，他們教授的不僅僅是彈奏的方法，他們還要要求學(xué)生能夠分析作品，了解作曲家的創(chuàng)作手法和作曲意圖，這些都要通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)相關(guān)理論課程來完善，只有通過扎實(shí)的理論學(xué)習(xí)，才能明白作品的真正內(nèi)涵。沒有扎實(shí)的理論知識，即使學(xué)生的技術(shù)再高超，在演奏時(shí)也不能準(zhǔn)確把握音樂中最本質(zhì)的東西。

鋼琴對于技術(shù)要求十分嚴(yán)格，鋼琴學(xué)習(xí)者要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，長時(shí)間地刻苦練習(xí)才能達(dá)到令人炫目的技巧，長此以往，在技術(shù)的不斷提升之下，演奏者對作品內(nèi)容相關(guān)的理論知識也越來越匱乏。1955年阿拉波夫來到中央音樂學(xué)院時(shí)就看出了在理論課程建設(shè)這方面的不足，學(xué)院教師在教授時(shí)只是公式化地分析作品形態(tài)結(jié)構(gòu)，缺乏音樂美學(xué)和歷史觀，因此他強(qiáng)烈建議將作品分析作為一門獨(dú)立的課程開設(shè)，將作品的音樂形象、表達(dá)內(nèi)容以及作品的風(fēng)格形成、發(fā)展和演變都納入講授的范圍，這也推動(dòng)了我國對于音樂美學(xué)和音樂史學(xué)課程的重視。

在俄羅斯鋼琴學(xué)派音樂家的眼中，鋼琴作品的演奏既要尊重作曲者的原意，又要在此基礎(chǔ)上展現(xiàn)自己的個(gè)性進(jìn)行二度創(chuàng)造?？傊?，科學(xué)的教法、合理的教材選擇以及扎實(shí)的理論課程建設(shè)在鋼琴教育中十分重要，俄羅斯鋼琴學(xué)派在這幾個(gè)方面都對中國的鋼琴教育有著巨大的影響。鋼琴教育必須要兼顧教法、教材和理論這三個(gè)方面，才能使得鋼琴學(xué)習(xí)者能夠深刻理解作品。

四、結(jié)語

人類在漫長的歷史文化發(fā)展中創(chuàng)造了以美為主的藝術(shù)，藝術(shù)也同樣回饋給人類美的精神文化情感。俄羅斯鋼琴學(xué)派的鋼琴藝術(shù)成就不僅是俄羅斯人的珍貴文化遺產(chǎn)，它也是世界藝術(shù)文化的寶貴遺產(chǎn)，俄羅斯鋼琴學(xué)派的鋼琴家們將自己畢生的經(jīng)歷都投入到本民族的鋼琴事業(yè)發(fā)展之中，使得俄羅斯鋼琴學(xué)派的藝術(shù)成就聞名世界。俄羅斯鋼琴學(xué)派在鋼琴教育方面形成的獨(dú)特見解和教育理念，不僅為自己國家培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的音樂人才，同時(shí)也為世界鋼琴藝術(shù)的發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。

人類歷史的腳步在不斷前進(jìn)，鋼琴藝術(shù)隨著時(shí)代的發(fā)展也會(huì)不斷出現(xiàn)新的形式、新的內(nèi)容以及一些新的觀念，因此我國的鋼琴教育也要跟隨時(shí)代的步伐，滿足世界化、全球化以及現(xiàn)代化的時(shí)代要求。音樂無國界，我國的鋼琴教育也應(yīng)當(dāng)博眾所長補(bǔ)己之短，把國外先進(jìn)的鋼琴教育經(jīng)驗(yàn)借鑒到我國的鋼琴教育活動(dòng)中，與我國國情相結(jié)合，總結(jié)出一套具有國際水準(zhǔn)的先進(jìn)的鋼琴教育方法，從而使我國的鋼琴教育事業(yè)更好地發(fā)展。