成喜波

校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)；也是一所學(xué)校文化積淀、辦學(xué)品位、辦學(xué)特色的體現(xiàn)。健康和諧的校園文化能給師生創(chuàng)造一個(gè)有形而莊重的心理“磁場(chǎng)”，起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育魅力。身為校長(zhǎng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到校園文化建設(shè)的重要性，因此我特別注重加強(qiáng)校園文化建設(shè)，努力使其成為全面育人的輻射源，成為素質(zhì)教育的能量庫(kù)，成為一部無(wú)聲的教科書。

對(duì)于校園文化建設(shè)我從三個(gè)層面來(lái)理解：即精神層面、執(zhí)行層面和形象層面。下面從這三個(gè)方面來(lái)談?wù)勎倚Ｊ侨绾芜M(jìn)行校園文化建設(shè)的。

一、精神層面

我校經(jīng)歷了60多年的發(fā)展歷程，有著豐富的文化內(nèi)涵、深厚的文化底蘊(yùn)。履職這所學(xué)校校長(zhǎng)后，我在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，確定了校訓(xùn)“仰望星空，腳踏實(shí)地”，并鐫刻在校門的內(nèi)側(cè)。校訓(xùn)、校徽、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)與“依法治校、以德立校、科研興校、文體活?！钡霓k學(xué)理念，體現(xiàn)著我校的辦學(xué)特色，形成了和諧統(tǒng)一的價(jià)值觀念，成為了全校師生共同的價(jià)值追求。學(xué)校的管理思想通過(guò)校園文化彰顯于校園的各個(gè)角落。

二、執(zhí)行層面

1. 規(guī)范管理制度，營(yíng)造公平環(huán)境?！肮芾沓鲂б妗⒐芾沓鲑|(zhì)量”，高水平的管理就會(huì)帶來(lái)高水平的教育質(zhì)量。我結(jié)合校情在廣泛征求教職工意見和建議的基礎(chǔ)上，制定了《三年發(fā)展規(guī)劃》，逐步實(shí)施并實(shí)現(xiàn)。在師生管理方面，制定了一系列行之有效的管理制度，突出過(guò)程管理和全程管理，改革對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)辦法，突出發(fā)展性評(píng)價(jià)。多激勵(lì)，倡導(dǎo)賞識(shí)教育。我始終把“以人為本”作為教育管理永恒的主題，激發(fā)教師的責(zé)任心和創(chuàng)造力；我大力倡導(dǎo)教師形成自我塑造的意識(shí)。

2. 深化教學(xué)改革，打造高效課堂。課堂教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校得以生存的生命線。我校以大安市課堂教學(xué)指導(dǎo)意見為依據(jù)，結(jié)合我校學(xué)生入學(xué)成績(jī)普遍較低、學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象比較嚴(yán)重、小班額易于管理的校情現(xiàn)狀，校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過(guò)縝密思考，提出新的舉措，研究制定了《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》。經(jīng)過(guò)一年多的嘗試，初步形成了我校的教學(xué)風(fēng)格與特色：確立了“一三五”教學(xué)模式。一個(gè)主題：以學(xué)生為主體，提高自主學(xué)習(xí)能力。三個(gè)環(huán)節(jié)：小組探究、精講點(diǎn)撥、練習(xí)檢測(cè)。五個(gè)步驟：創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題；出示目標(biāo)、交流預(yù)習(xí)；學(xué)法指導(dǎo)、自主合作；精講點(diǎn)撥、質(zhì)疑釋疑；總結(jié)提升、鞏固練習(xí)?！耙蝗濉苯虒W(xué)模式加強(qiáng)了師生之間的交流，使課堂教學(xué)更加具有目的性，教師能最大限度地提高課堂教學(xué)效果。在這一模式的指導(dǎo)下，實(shí)施小組化教學(xué)，將學(xué)生分成4人一組，形成學(xué)生的自我管理模式。課堂上教師全程評(píng)價(jià)、多元評(píng)價(jià)。學(xué)生之間、小組之間進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，分層教學(xué)與評(píng)價(jià)的效果較為突出。

經(jīng)過(guò)兩年的課改嘗試，小組合作學(xué)習(xí)的新模式徹底顛覆了我校原有的舊格局。教師的教學(xué)方式由強(qiáng)制灌輸變?yōu)閺椥越?rùn)，教學(xué)態(tài)度由消極應(yīng)付變?yōu)榉e極參與，教學(xué)角色由高高在上變?yōu)槠降冉涣?；學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)方法由死記硬背到巧思妙解，學(xué)習(xí)方式由單騎闖關(guān)到合作探究，學(xué)習(xí)效果由一枝獨(dú)秀到百花爭(zhēng)春。我校2013年中考成績(jī)?cè)賱?chuàng)歷史新高。教師“動(dòng)”起來(lái)了，學(xué)生“活”起來(lái)了，成績(jī)“高”起來(lái)了。小組合作學(xué)習(xí)讓我們嘗到了“甜頭。

3. 開展豐富活動(dòng)，彰顯文化內(nèi)涵。為了豐富學(xué)校文化生活，展示師生的特長(zhǎng)，展現(xiàn)師生風(fēng)采，每天的第八節(jié)課，成為了教師排球、乒乓球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)時(shí)光。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，我們舉辦了素描、手工制作、十字繡、乒乓球、排球、籃球、舞蹈等各種興趣學(xué)習(xí)班。活動(dòng)以班級(jí)為單位，各年段、各班級(jí)各有特色，集中展現(xiàn)各班的集體風(fēng)貌，達(dá)到了藝術(shù)教育與德育的有機(jī)結(jié)合。我們還組織全校學(xué)生學(xué)習(xí)太極功夫扇、武術(shù)操，組織學(xué)生參加書法、手抄報(bào)、征文等評(píng)比活動(dòng)。這些活動(dòng)極大地激發(fā)了學(xué)生的熱情，為學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)校的特色辦學(xué)奠定了基礎(chǔ)，體現(xiàn)了“文體活?！钡霓k學(xué)理念，學(xué)校逐步形成了“寬松、和諧、平等、尊重”的人文環(huán)境。

三、形象層面

1. 加強(qiáng)師德建設(shè)，提升文化品位。著名教育家斯霞曾說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人。”教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。因此，在加強(qiáng)校園文化建設(shè)中，我們把師德師風(fēng)建設(shè)作為思想建設(shè)的首要工作。廣泛開展師德師風(fēng)教育，深入學(xué)習(xí)師德規(guī)范，涌現(xiàn)了一大批愛崗敬業(yè)、為人師表、開拓創(chuàng)新的先進(jìn)典型，贏得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。

2. 美化自然環(huán)境，奠定育人基礎(chǔ)。一所學(xué)校的環(huán)境會(huì)悄無(wú)聲息地影響著每位師生的信念，具有潛在的巨大教育功效。一個(gè)好的環(huán)境能對(duì)學(xué)生起著獨(dú)特的教育作用，是其他教學(xué)形式難以替代的，學(xué)生可以從好的環(huán)境中順利習(xí)得知識(shí)和受到感染。今天的校園，活動(dòng)區(qū)四周、教學(xué)區(qū)前后青松聳立，綠樹成蔭；花壇中百花爭(zhēng)奇斗艷，池塘里荷葉水中漂浮，小魚兒在水中隨波游弋。這一切都構(gòu)成了一幅美麗自然景觀。學(xué)生們?cè)谌绠嫷男@里吮吸著知識(shí)的甘泉，享受著環(huán)境的幽雅，心情舒暢！師生們步入校園，猶如置身于美麗的大花園，賞心悅目。

3. 優(yōu)化校園環(huán)境，提高育人效果。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：讓校園的每一塊墻壁都會(huì)“說(shuō)話”。我們賦墻壁以生命，使其成為陶冶學(xué)生的“立體的畫，無(wú)聲的詩(shī)”。在整體的設(shè)計(jì)中主要依據(jù)我?！昂霌P(yáng)傳統(tǒng)文化，構(gòu)建和諧校園”的教育理念，充分體現(xiàn)校徽、校訓(xùn)中人文科學(xué)與自然科學(xué)和諧統(tǒng)一的內(nèi)涵。

我們根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律，針對(duì)三個(gè)年級(jí)設(shè)計(jì)三個(gè)主題樓道文化：一樓為養(yǎng)成教育；二樓為德行教育；三樓為責(zé)任教育；四樓則是針對(duì)教師設(shè)計(jì)的教育名言與教育名家的宣傳板。這一切讓師生們時(shí)刻置身于優(yōu)秀文化的熏陶之中，讓傳統(tǒng)文化之精髓深深扎根于我們心中，幫助師生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

我校的校園文化，像和煦的春風(fēng)一樣，吹遍校園的各個(gè)角落，滲透在師生的觀念、言行、舉止之中，滲透在教師的教學(xué)、科研、做事的態(tài)度和情感中。這樣的文化，沒(méi)有了矜持和距離，是師生內(nèi)心真誠(chéng)的交流和自我剖析，使師生不斷修正人生軌跡，向著正確的方向不斷前行。

我校以校園文化建設(shè)為特色，以制度建設(shè)為保障，以隊(duì)伍建設(shè)為依靠，以環(huán)境建設(shè)為輔助，以開展活動(dòng)為陣地，全方位多維度的做好育人工作，實(shí)現(xiàn)著“堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)造公平環(huán)境，營(yíng)造融洽氛圍，相互尊重合作”的工作目標(biāo)，為教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為學(xué)校各項(xiàng)工作的全面提升注入了無(wú)限的生機(jī)和活力，有力地推動(dòng)了我校素質(zhì)教育的全面實(shí)施。