李清仁 陳宗芹

德育是教育事業(yè)的重要組成部分，是素質教育的靈魂和核心，是塑造學生心靈的奠基工程，其效果是衡量教育質量的重要指標之一。因此，這就要求每一位教育工作者尋求科學、有效的德育滲透途徑和方法，從而提高德育的實效性。而班主任的核心工作就是德育，班主任在學生的德育工作中顯得尤為重要，班主任應積極探索用愛、用心做好學生的德育工作。

一、以身作則，引導學生

班主任的自身素質、道德修養(yǎng)，一言一行、一舉一動，無形之中都會成為學生模仿的榜樣。因此為了學生，我們老師要言行謹慎，在班級工作中時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響我的學生。平時，凡是要求學生做到的，我首先做到。就拿“師生問好”這一簡單的禮儀習慣來說，我首先把“見到老師問好”變?yōu)椤耙姷綄W生問好”，以自己的實際行動來培養(yǎng)學生的禮貌習慣，學生看到自己的老師居然向自己主動問好，他們很快也就學會了。你能不說是榜樣的說服力和感染力嗎？

二、深深的愛，感動學生

“感人心者，莫先乎情。”這個世界上有什么東西會越分越多？那就是愛。十幾年來，我努力做到于處處見真情，真誠地關心孩子，熱心地幫助孩子。當教師真誠地付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！平日里，學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家；并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。每到干燥的季節(jié)，我還會“強迫”學生多喝水……這些雖然都是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是深刻的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報：今年冬天天氣較冷，下了幾場大雨，路滑難走，一日，我出門上班，一不小心一個趔趄，這時，我聽見了人間最美妙的聲音：“李老師，您小心點兒。”那聲音帶著急切，帶著無比的關愛，競使我心頭一熱。還有一次，我走上講臺，低頭一看，??！是羅漢果?！袄罾蠋?，這時羅漢果，下了課你就把它掰開泡茶喝，可以治嗓子，特別是您的咽炎?！碑敃r，我的眼睛就濕潤了。那一節(jié)課，我的心情好極了。在班級里，我經常會肯定這種懂得感恩、懂得關愛的言行，孩子們也慢慢地體會到了老師的良苦用心。

三、當好“心理醫(yī)生”，因人施教

“教師應當是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求。作為班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長，將對教育工作的成敗有決定性的作用。

以愛心撫慰他們的心靈。在班集體，我精心營造一種平等、和諧、有愛的氣氛，讓學生都能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。始終將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給每一位學生。在安排座位上堅持好中差的搭配；課堂提問，鼓勵學困生踴躍發(fā)言，對思想上困惑的，積極談心，解開困惑。及早化解心理障礙。寓愛于嚴，嚴中有愛。

以誠心贏得他們的信任。無論對待那個學生，我都心平氣和，以誠相見，以誠對待，切忌動不動當眾批評、挖苦。鼓勵同學間的理解、諒解和信任。

以耐心期待他們的轉化。在對待學生學習方面要特別有耐心，特別是學困生，要善于捕捉他們身上的閃光點，挖掘其身上的潛能，充分肯定。積極的評價能使學生的進取之火燃得更旺，使學困生獲取克服缺點的勇氣和信心。

以恒心促使他們自律。要持之以恒地要求學生按《中學生守則》等的標注去做。注重表揚與批評相結合，逐步培養(yǎng)學生良好的學習和自律習慣。學生的習慣逐步內化是一個長期的過程，需要班主任遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，從小行為入手。

四、多樣活動，豐富學生

班集體是學生健康成長的一方沃土。我從來都把我教的班級看作是一個大家庭，在這個大家庭中，無論是老師還是學生，都是其中一員，而這個大家庭要有豐富的活動。在本學期，為鼓勵學生增加語言的積累，我在班級的四面墻壁上開辟了展示自己的舞臺，那一張張習作、小報、資料等，都是學生的得意之作，充分發(fā)揮自主，促進其不斷提高！元宵節(jié)到了，在班級里舉行“猜燈謎慶元宵”活動；“三八節(jié)”到了，給媽媽和老師做賀卡等。召開班級溜溜球大賽、籃球比賽、讀書交流會等等，多樣的氛圍，豐富了學生的生活。

五、勤勉為先，贏得威信

作為班主任，勤勞是基礎，時間的付出是保證。應該堅持深入班級，緊跟學生，這樣才能了解學生，摸清學生思想脈搏，及時發(fā)現(xiàn)問題，從實際出發(fā)，有效地組織教育過程，實現(xiàn)班級工作科學化、規(guī)范化，從而達到預期的目的。空余時間及時到班級，杜絕所管理的班級處于無序無管理狀態(tài)，與學生一起交流，了解學生的思想動態(tài)，讓學生知道老師是一位非常負責的老師，自己也要增強責任感。勤到班級，就能及時地了解學生的動態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，對班級工作就會心中有數(shù)。

新形勢下的德育工作充滿挑戰(zhàn)，班主任如何抓好德育工作，方法肯定是多種多樣的，如果在班級工作中班主任能長期有意識地注意這五個方面，一個良好道德個性是一定可以培養(yǎng)出來的。