周慧

練習(xí)一直是輔助學(xué)生掌握新知、鞏固新知必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，而練習(xí)的設(shè)計與搭配絕對不能信手拈來，否則，練習(xí)會出現(xiàn)以下的境地：（1）重復(fù)的練習(xí)設(shè)計，導(dǎo)致學(xué)生乏味，學(xué)習(xí)趣味性丟失；（2）沒有坡度的練習(xí)設(shè)計，導(dǎo)致學(xué)生如坐過山車，學(xué)習(xí)積極性遺失；（3）蜻蜓點水的練習(xí)設(shè)計，導(dǎo)致學(xué)生記憶性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能動性喪失. 如何能保持住孩子學(xué)習(xí)的積極性、趣味性及能動性呢？大部分老師在設(shè)計練習(xí)時，可以避免重復(fù)練習(xí)，保持孩子的趣味性；也可以設(shè)計梯度練習(xí)，保持孩子的積極性. 但是，在開發(fā)孩子的能動性上，老師還是要動一番腦筋的. 下面我就結(jié)合一些教學(xué)實例談一談，在設(shè)計練習(xí)提高孩子能動性方面做的一些探索研究與想法.

一、精于“變”，簡于“形”

二、精于“形”，簡于“思”

三、精于“思”，簡于“量”

綜上所述，精于設(shè)計，簡于練習(xí)，才是開發(fā)學(xué)生能動性的有效途徑. 只有對練習(xí)內(nèi)容及形式進(jìn)行“變”“形”與重組，才能使練習(xí)“量”最少化的同時，更好地促進(jìn)學(xué)生“思”考最優(yōu)化.