高麗林
目前,中等職業(yè)學(xué)校財會專業(yè)拘泥于現(xiàn)有教材的約束,理論知識過于籠統(tǒng),各專業(yè)課程之間重復(fù)內(nèi)容較多,缺乏實際演練環(huán)節(jié),學(xué)生畢業(yè)后很難適應(yīng)工作崗位。所以,校本教材建設(shè)越來越被各職業(yè)學(xué)校重視,但是對于會計專業(yè)實訓(xùn)教材的開發(fā)僅僅局限于會計賬務(wù)處理流程的完整操作,并沒有結(jié)合與會計工作相聯(lián)系的各個部門的工作內(nèi)容,造成了學(xué)生技能水平較低,會計業(yè)務(wù)處理能力欠缺的現(xiàn)象。實際上企業(yè)會計工作內(nèi)容涉及到工商、稅務(wù)、銀行等相關(guān)部門,這就迫切需要結(jié)合實際,開發(fā)出一套實用性和綜合性較強的系列實訓(xùn)教材。
在經(jīng)過市場調(diào)研的基礎(chǔ)上,我們認為,在相當長的一段時期內(nèi),小型民營企業(yè)規(guī)模小、數(shù)量多、業(yè)務(wù)相對簡單,出于人力資源成本的考慮,對會計人才規(guī)格的要求也相對較低。這為初級會計人才的就業(yè)提供了極好的機會,大量中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)畢業(yè)生將有可能擔(dān)當此任。
從我市及周邊各縣企業(yè)的發(fā)展情況來看,中職學(xué)校財會專業(yè)畢業(yè)生要有一個明確的定位,即面向民營企業(yè)、中小企業(yè)。從崗位能力上分析,主要是《小企業(yè)會計制度》要求的會計核算、會計事務(wù)管理等基礎(chǔ)性工作,并以會計記賬、算賬、報賬能力為主,不需要過于高深的理論知識,而是強調(diào)職業(yè)的適應(yīng)能力。從工作內(nèi)容上分析,其實踐所學(xué)到的內(nèi)容要涉及到會計工作的相關(guān)部門,例如工商、稅務(wù)、銀行等部門操作要領(lǐng)。所以我們進行的中等職業(yè)學(xué)校財會專業(yè)“財經(jīng)四合一”校本教材的研究,有助于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,改變教學(xué)過程中存在的理論脫離實際、教學(xué)脫離實踐的不良傾向,提高會計專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力,促進“工學(xué)結(jié)合、校企合作”人才培養(yǎng)模式的形成,促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
但是目前,中職學(xué)校在會計校本教材開發(fā)過程中普遍存在以下問題:
1.教師缺乏企業(yè)實踐工作經(jīng)驗,師資不能完全滿足開發(fā)優(yōu)質(zhì)校本教材的需要。
2.校本教材的創(chuàng)新程度不夠。
3.校本教材的實用性和適用性有待提高,校本教材的開發(fā)在考慮學(xué)生接受能力的同時,更應(yīng)考慮企業(yè)的需求。
為解決上述問題,我們從學(xué)生的實際情況出發(fā),充分考慮社會對中職學(xué)生的需要,選擇了開發(fā)財經(jīng)四合一實訓(xùn)教材進行研究,力求突破現(xiàn)有教材的原始框架,努力探索一套適應(yīng)中職學(xué)校學(xué)生特點的新思路新方法,加強會計專業(yè)學(xué)生實訓(xùn)環(huán)節(jié)的培養(yǎng),并以此促進我校會計專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生能學(xué)有所用,學(xué)有所成。
當前我們研究的主要內(nèi)容有:
1.研討并設(shè)計出一套有代表性的、符合新會計制度要求和學(xué)生特點的校本教材,適應(yīng)中職會計專業(yè)學(xué)生各階段教學(xué)的需要。研究開發(fā)財經(jīng)“四合一”實訓(xùn)教材:《模擬工商局》、《模擬企業(yè)財務(wù)室實訓(xùn)》、《模擬銀行實訓(xùn)》、《模擬稅務(wù)實訓(xùn)》。
2.探索會計專業(yè)實踐教學(xué)的新方法,充分模擬各環(huán)節(jié)的操作流程,使學(xué)生能身臨其境,模擬實訓(xùn)的各個操作步驟,實習(xí)的方式方法是學(xué)生容易和樂意接受的,使學(xué)生能按要求完成實習(xí)任務(wù),達到預(yù)定的教學(xué)目標。
3.要解決的關(guān)鍵問題。我們認為開發(fā)出的校本教材不應(yīng)該只是對過去中專傳統(tǒng)教材進行簡單的壓縮精簡,而應(yīng)該是適應(yīng)新形勢新要求的重編,應(yīng)切合企業(yè)工作崗位的實際需要和我們現(xiàn)在中職學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)興趣,但怎么樣讓現(xiàn)在的中職學(xué)生能學(xué)得懂并樂于學(xué)習(xí),是一個值得認真探討和研究的問題。而且,教材既是教學(xué)內(nèi)容的載體,還應(yīng)是教學(xué)方法的載體,既要方便學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí),還要方便老師的教學(xué)、輔導(dǎo)和檢查,應(yīng)從教材中體現(xiàn)并高度重視實訓(xùn)、實習(xí)等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)和案例教學(xué)及探究式教學(xué)等教學(xué)方法。
結(jié)合中職財會校本教材開發(fā)中存在的問題,充分考慮學(xué)生接受能力的同時,更應(yīng)考慮企業(yè)的需求,在校本教材開發(fā)過程中應(yīng)重點解決這兩方面的問題,這是中職財會校本教材開發(fā)的難點。為此我們重點從以下幾點入手。
1.通過多方合作來彌補自身的不足首先是校企合作。企業(yè)可為校內(nèi)教師提供實踐平臺,為優(yōu)化校本教材的實踐內(nèi)容奠定基礎(chǔ),通過校企合作,可使會計校本教材更具實用性、專業(yè)性、針對性。
其次是專家合作。專家是校本教材建設(shè)中不容忽視的力量,他們有著豐富的實踐經(jīng)驗和理論造詣,通過聘請社會或高校的專家、學(xué)者當顧問作指導(dǎo),校本教材的開發(fā)就會更具有專業(yè)性和前瞻性。這樣,既可提高校本教材的開發(fā)效率,又可使開發(fā)的教材更具有校本性。
2.從形式和內(nèi)容上進行創(chuàng)新首先,在編寫形式上引入項目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法等適合專業(yè)教材開發(fā)的模式,以活動的形式來編排內(nèi)容,在每一個具體的活動中要求學(xué)生掌握必需的理論和技能。其次,為了適應(yīng)社會經(jīng)濟的發(fā)展,每年的國稅、地稅報稅種類的增加,同時結(jié)合相應(yīng)的報稅軟件的使用,在開發(fā)會計校本教材時應(yīng)根據(jù)最新的規(guī)定及時進行內(nèi)容更新。
3.提高校本教材的實用性和適用性就學(xué)生方面而言,校本教材在內(nèi)容安排上應(yīng)有一定的彈性,以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需要,還應(yīng)考慮職高學(xué)生理論基礎(chǔ)普遍較差、動手能力不強的實際情況,在校本教材的開發(fā)中注意多設(shè)置一些動手操作,少設(shè)置一些理論研究;多一些公司作業(yè),少一些課程教學(xué)等等。就企業(yè)方面而言,校本教材應(yīng)根據(jù)當?shù)仄髽I(yè)的實際需要確定開發(fā)內(nèi)容。開發(fā)團體應(yīng)深入企業(yè),了解企業(yè)相關(guān)作業(yè),,使教材編排更符合企業(yè)實際工作流程。學(xué)生現(xiàn)在所學(xué)的就是他們將來就業(yè)所用的,教材內(nèi)容應(yīng)盡量具體化、崗位化、實用化。