姚慶寶

【中圖分類號】G633.41 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10-0124-01

隨著全球經(jīng)濟的發(fā)展，英語的重要性日趨顯著。雖然鑒于暫時的趨勢，英語分?jǐn)?shù)在高考中的比重會有所下降，但是，它作為目前全世界運用最廣泛的官方語言之一，在整個社會發(fā)展中的地位是不可動搖的。所以，它在個人的發(fā)展過程中也是不可或缺的工具。但是由于英語的考察形式（選擇題比重較大）簡單化，學(xué)生容易忽視，再加上本身語言的復(fù)雜瑣碎性，需要極大的毅力進行大量練習(xí)記憶，從而導(dǎo)致越來越多的學(xué)生到了高中階段英語學(xué)習(xí)出現(xiàn)瓶頸，無法前進，而且這種狀況越來越嚴(yán)重。

作為高中教師，我們需要在課堂教學(xué)中對學(xué)生、知識、教學(xué)方法不斷的進行反思與求證，這樣才能進一步發(fā)展學(xué)生各方面能力。教學(xué)是一門藝術(shù)，而且永遠是一門有缺憾的藝術(shù)，而科學(xué)、有效的反思可以減少缺憾。經(jīng)過長達八年的教學(xué)生涯，歷經(jīng)形色多樣的困難，我對自己的工作不斷進行查漏補遺，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。我認(rèn)為社會形勢在不斷變換，我們教師隊伍的素質(zhì)和理念同樣需要與時俱進。

首先，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。情感素養(yǎng)方面要始終保持飽滿的熱情，感染學(xué)生樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。任何情況下不要把煩惱帶入課堂，避免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)技能方面提高技巧：充分了解學(xué)生，掌握整體學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及接受能力；理解課程，將內(nèi)容活化，嵌入不同教學(xué)活動，提高聽、說、讀、寫能力；精心設(shè)計教案，不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)，熟悉每一教學(xué)環(huán)節(jié)；活化教學(xué)手段，合理運用提問、自學(xué)、多媒體展示等，并不斷創(chuàng)新。

其次，教師要在教學(xué)理念及自身角色方面進行轉(zhuǎn)化。在思想上，把“課堂中學(xué)英語”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧钪袑W(xué)英語”，讓語言回歸生活，與實際結(jié)合起來；教學(xué)形式上由“傳統(tǒng)灌輸式”變?yōu)椤盎邮健保谡n堂上給學(xué)生提供更多的自由發(fā)揮的機會，使學(xué)生主體作用得到體現(xiàn)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。此外，教師在角色方面，由“知識傳授者”變?yōu)椤扒榫霸O(shè)計及策劃者”，提前策劃教學(xué)內(nèi)容，了解教學(xué)對象，從而選擇適當(dāng)教學(xué)方法精心設(shè)計各種教學(xué)活動，并且要根據(jù)學(xué)生不同個性特點和知識水平設(shè)計不同的任務(wù)，爭取讓所有學(xué)生能從實踐中收益；同時，從“學(xué)習(xí)管理者”變?yōu)椤皩W(xué)生互動的導(dǎo)演者、參與者”，在宏觀上根據(jù)教學(xué)大綱正確引導(dǎo)，在微觀上每一教學(xué)步驟進行演示，保證活動有序進行。

以上兩大點是我們教師掌控教育的前提，此外在課堂教學(xué)中，我們同樣需要必要的教學(xué)技巧和策略：

1.幫助學(xué)生及時適應(yīng)高中課堂，嚴(yán)于律己

學(xué)生在初中階段的英語知識相對簡單、直接，考試前臨陣磨槍往往成績也不錯，從而沒有養(yǎng)成堅持不懈的好習(xí)慣。而且他們在經(jīng)過緊張的中考風(fēng)雨，高興之余也帶有松懈情緒，在高中時間久了便形成連鎖反應(yīng)，成績越來越不理想，從而最終放棄。

針對這一情況，老師們應(yīng)該抓住高一的寶貴時光，嚴(yán)格要求、及時督促，幫助學(xué)生克服不良情緒，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而為整個高中階段學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。比如，我們要在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中貫穿具體要求。預(yù)習(xí)時，要求學(xué)生提前掃除文字障礙，劃出難點；課堂上精力集中，不準(zhǔn)有松垮作風(fēng)；課后認(rèn)真整理知識點，按時完成作業(yè)。以上要求還需及時督促檢查，把各方面落到實處。時間久了，學(xué)生自覺形成踏踏實實的態(tài)度，再加上教師具體指導(dǎo)和嚴(yán)格管理，很快便適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。

2.營造和諧課堂氛圍，做學(xué)生的知心人

教學(xué)實踐證明：誰能立身學(xué)生之中，受到學(xué)生的喜歡與尊敬，誰就能把學(xué)生教好。課堂教學(xué)中，師生活動是否融洽也直接影響教學(xué)效果和學(xué)生的接受效果。這就要求我們需要重新定位自己的角色，勇敢的革新自己的傳統(tǒng)思想，和學(xué)生建立和諧、平等的關(guān)系，彼此尊重、相互依賴。我們尤其要樹立好服務(wù)者這一角色，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。

只有當(dāng)我們?nèi)谌雽W(xué)生生活，視其為子女，如朋友，同苦同樂，快樂每一天，那么，學(xué)生就會從心底接受我們，從而喜歡英語課，把英語輕松學(xué)好。當(dāng)然，我們在教學(xué)過程中，不僅要關(guān)注和賞識學(xué)生對知識的掌握和能力的提高，還更要密切注意他們在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)良行為，以及在情感、態(tài)度、價值觀等方面的積極表現(xiàn)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

3.激發(fā)求知欲，創(chuàng)設(shè)“我要學(xué)”的環(huán)境

興趣是學(xué)好任何技能的前提，它可以轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動機，學(xué)生學(xué)習(xí)動機強了就會采取積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，從而就會取得良好的學(xué)習(xí)效果。正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”便是這一道理。

我們要充分運用創(chuàng)造性教學(xué)思維，讓教材內(nèi)容走進生活，運用有趣的場景交際，讓學(xué)生體驗和接受教材提供的信息，并且讓學(xué)生通過參與、交流靈活運用。此外，我們也要讓生活走進課堂，例如利用學(xué)生愛玩的心理，把電腦游戲與英語學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生懂得玩的更輕松，學(xué)得更有實際價值?？梢姡虒W(xué)只要從學(xué)生的實際和興趣為出發(fā)點，不斷創(chuàng)設(shè)歡快愉悅、情意盎然的教學(xué)環(huán)境，很容易激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”濃烈欲望。

4.以自學(xué)為基礎(chǔ)，加強互助合作

中國有句古話叫“授人以魚不如授人以漁”，這也就告誡老師們在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)基本功，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。

此外，教師與學(xué)生以及學(xué)生之間加強合作，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。俗話說“教學(xué)相長”，師生合作是鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好途徑，也是提高教師素質(zhì)的渠道。我們生活在信息網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)生某些領(lǐng)域的信息量很有可能超過老師，當(dāng)接觸新單詞時，可讓知識量大的學(xué)生先行進行解釋，這樣不僅激發(fā)學(xué)生的積極性和好奇心，給他們展示的機會，而且也能幫助老師開拓思路。同時，學(xué)生之間互補互助，老師提出問題，學(xué)生自主發(fā)表看法，合作解決。這樣既培養(yǎng)學(xué)生主動思維，也可提高學(xué)習(xí)效率，滿足不同學(xué)生的需求。

5.分析原因，具體指導(dǎo)

高中階段更多的考察語言的整體運用能力，而不是課本知識點的照搬，所以很多學(xué)生埋怨“課本知識沒用，根本不考”。有的學(xué)生背英語時只是單純的記單詞，或記純粹的語法規(guī)則。由此可見，他們的認(rèn)識具有極大的片面性。老師們就得出馬，讓學(xué)生不僅“學(xué)會”，更重要的是要“會學(xué)”，知道該“學(xué)什么”，在教學(xué)中對學(xué)生進行具體、細(xì)致的指導(dǎo)。

例如，在講解試題過程中，把與課本中有關(guān)系的知識點摘錄出來，讓學(xué)生親自對照，真切體會課本內(nèi)容是如何“遷移”到課外的。對于語法規(guī)則，讓學(xué)生大量記憶典型的例句或是文章，并在課外閱讀中自行觀察歸納，同時進行大量練習(xí)鞏固，時間久了，自然明白其中道理。每種學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成都需要老師和學(xué)生的共同督促、堅持，慢慢的由感性上升為理性，讓學(xué)生能在更高層次上掌握所學(xué)知識的整體結(jié)構(gòu)。

以上幾點便是我在教學(xué)求索路上的反思，用以解決教學(xué)中的實際問題?！奥仿湫捱h兮”，以后的教學(xué)中我們要不斷在“思”中學(xué)，在“改”中探索，在探索中發(fā)展和創(chuàng)新，提高教育教學(xué)能力，打造高中英語教學(xué)美好的未來。