定維婭

[摘要]聲樂教學對于培養(yǎng)學生的情感、陶冶學生的情操、促進學生的綜合素質發(fā)展具有重要意義，在第六屆國民音樂教育研討會上，達成了“以傳統(tǒng)音樂文化為母語，建立以中華文化為根基的音樂教育體系”的共識，繼而如何把現(xiàn)代音樂教育體系融入到傳統(tǒng)音樂文化的教學中，成為了現(xiàn)在音樂教育工作的重點。

[關鍵詞]聲樂教學；傳統(tǒng)音樂文化；滲透策略

中國傳統(tǒng)音樂是中國人民運用本民族固有的方法，采取本民族固有形式創(chuàng)造的、具有本民族固有形態(tài)特征的音樂。不僅包括古代作品，還包括當代作品。傳統(tǒng)音樂文化是在中華民族的審美情趣下產生的，并且依賴社會歷史文化和背景等因素存在。傳統(tǒng)音樂文化教育的加強，有利于繼承我國民族文化的傳統(tǒng)。在高校聲樂教學中融入傳統(tǒng)文化教育，符合現(xiàn)在聲樂文化教育的發(fā)展要求，利于高校聲樂教學的不斷發(fā)展創(chuàng)新。

一、高校聲樂教學中融入傳統(tǒng)音樂文化的現(xiàn)狀

首先在高校聲樂教學的教材中，沒有統(tǒng)一的曲譜教材，并且許多聲樂的試用教材中，較多地出現(xiàn)了藝術歌曲或者是被改編的民歌等，原生態(tài)的傳統(tǒng)音樂作品占的比例很少。

其次是將傳統(tǒng)音樂融入到高校聲樂教學的課程設置中以及教學形式上，缺乏實踐性，存在如何教的問題。目前大多數(shù)高校的聲樂教學主要是以個別課或小組課進行技能課的培訓，重點都是對學生的聲樂演唱能力的培養(yǎng)，教師在長久的教學中，也形成了自身的教學知識結構，決定了個別課和小組課的教學也只能是以中外藝術歌曲作為教學內容。

最后是許多高校的聲樂教學者受到自身的教學水平限制，自身的傳統(tǒng)音樂文化素養(yǎng)也不是很高。高校教師通過對自己的專業(yè)知識進行講解和示范，直接或者是間接將自己的經(jīng)驗傳遞給學生，使學生的專業(yè)得到提升。在高校教學中，教師自身對傳統(tǒng)音樂文化的學習和掌握，對于學生對傳統(tǒng)音樂文化的學習和發(fā)展，有著至關重要的影響。

二、高校聲樂教學中融入傳統(tǒng)音樂文化的意義

（一）有利于發(fā)揚我國的民族文化

音樂作為民族文化重要的組成部分之一、在我國民族的歷史、文學、藝術和宗教方面，都有著廣泛的應用。傳統(tǒng)音樂是一種呈現(xiàn)我國歷史、地域風情和民族風俗的藝術形式，將傳統(tǒng)音樂融入到高校的聲樂教學中，不僅能使高校的聲樂教學向著多樣化的方向發(fā)展，還有利于傳統(tǒng)音樂在學生間的廣泛流傳，并且得到不斷傳承，同時對于傳統(tǒng)音樂文化的大力宣揚，更是對我國不朽的民族文化的弘揚，利于民族文化的發(fā)展、壯大。

（二）有利于高素質綜合性人才的培養(yǎng)

事物的發(fā)展，都是不斷地“取其精華，去其糟粕”，傳統(tǒng)音樂的發(fā)展亦是如此，在長久的文化沉淀中，傳統(tǒng)音樂流傳下來的都是藝術精品。傳統(tǒng)音樂彰顯著不同時期的特色文化，對于傳統(tǒng)音樂的學習，能夠增加學生對于不同時期傳統(tǒng)音樂的認識，提升學生不同的審美觀點，增加鑒賞興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。在不斷的學習過程中，加強學生的文化歸屬感和民族自豪感，對于愛國主義的培養(yǎng)以及高素質綜合性人才的培養(yǎng)都有著重要意義。

（三）有利于高校聲樂課教學的豐富

我國高校對于聲樂學生的培養(yǎng)，一般都是采取個別課和小組課的教學模式，以歐洲古典音樂為主進行教學。作為歷史文化濃厚的中國，我國的音樂歷史也很悠久，如果將傳統(tǒng)音樂作為音樂教育的前提，對于建立符合自身條件的音樂文化教育體系有著深遠的影響，同時對于傳統(tǒng)音樂的弘揚也起到了至關重要的作用。高校聲樂教學融入傳統(tǒng)音樂文化，不僅能夠豐富教學資源，還能夠建立多元化的高校音樂教育體系，做到音樂教育教學的可持續(xù)發(fā)展。

三、高校聲樂教學中融入傳統(tǒng)音樂文化的方法

（一）在教學的過程中要融入情感

我國是由56個民族組成的多民族國家，每個民族都有著自己的語言習慣、生活習慣、民族風俗，在傳統(tǒng)音樂中不同民族的音樂也有著不同的特點。同時我國的傳統(tǒng)音樂也有著濃郁的生活氣息和較強的感染力。在高校聲樂教學中，要想更好地融入傳統(tǒng)音樂，首先要從情感上出發(fā)，充分激發(fā)學生的音樂情感，從而更好地進行文化學習，如在教育學生學習《五星紅旗》這首歌時，這首歌的演唱在聲樂方面要求較高，而歌曲的背后也有濃厚的民族文化，因此，教師在授課前應當向學生介紹歌曲背景，在學生了解了生活和音樂背景后，充分發(fā)揮主動性，投入到學習中。

（二）要增強學生們的感知能力

每一個學生都有著自己不同的興趣、愛好，因此在傳統(tǒng)音樂的感知上也一定存在著差異。學生可以通過自己獨特的感知能力，對傳統(tǒng)音樂的美進行體會。在學習傳統(tǒng)音樂后，可以根據(jù)自己的感知提出自己的看法和觀點，在實踐、學習中不斷提高自己的知識水平和綜合能力。

（三）在傳統(tǒng)音樂教學中要多利用多媒體設備

在聲樂教學中，音響資料是必不可少的，多媒體技術的廣泛應用使得學生在課堂中能夠享受到純正的傳統(tǒng)音樂，不僅能夠學習到演唱技巧，還能提高音樂鑒賞能力。比如《山路十八彎》，教師便可在教學中播放原音，讓學生通過影像了解山路的曲折。

（四）聲樂教師的個人修養(yǎng)也要不斷提高

高校聲樂教學中融入傳統(tǒng)音樂文化的一個有利條件就是具有一批民族音樂教學能力的師資隊伍。教師不僅要能夠向學生介紹民族音樂的背景和唱法，還要讓學生對民族音樂有一個整體的認識。因此教師自身的民樂理論知識非常重要，教師只有做到自己喜歡民族音樂，才能在教學中將民族音樂的魅力展現(xiàn)在學生面前。

四、結束語

在高校的聲樂教學中融入傳統(tǒng)音樂文化，是民族化教學的突破，也是對傳統(tǒng)文化的傳承，對于我國聲樂的發(fā)展也有著重要意義。因此，在未來的發(fā)展過程中，我們應當加強傳統(tǒng)音樂文化研究，并將其融入到聲樂教學中，從而不斷地提升聲樂教學水平。