馬桂菊

摘要：說好普通話、寫好規(guī)范字是語文教學(xué)對中小學(xué)生的基本要求。針對時下越來越多的中小學(xué)生漢字書寫能力不斷弱化的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為如何提升中小學(xué)生漢字書寫能力，培養(yǎng)他們規(guī)范、美觀書寫的興趣已成為急需解決的問題。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué)；重視；漢字書寫

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）09-0139

在應(yīng)試教育的大背景下，現(xiàn)代書寫工具對書寫的滲透和沖擊，致使中小學(xué)生的書寫能力在不斷弱化。古代有專門的書寫教師和專門的寫字練習(xí)，比如在宋代，12歲以上的學(xué)生每天要習(xí)字五百。而民國時期，私塾書法教育注重技法的承傳，建國之后五六十年代也還有書寫練習(xí)，80年代還流行過鋼筆書法熱，但后來隨著電腦的逐漸普及，以及在應(yīng)試教育中，漢字書寫遠(yuǎn)離語數(shù)英等主課的“主體”地位，導(dǎo)致學(xué)生漢字書寫能力下降?，F(xiàn)在很多學(xué)生并不重視漢字書寫?！爸灰獣懢托辛?，現(xiàn)在是信息時代，電腦辦公，字寫得再好也派不上用場”“手寫浪費(fèi)時間”等觀點(diǎn)在學(xué)生中較為普遍。

殊不知漢字藝術(shù)是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是一門古老、傳統(tǒng)而又充滿魅力和審美情趣的藝術(shù)。熱愛祖國文字，形成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，并具有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)課程的目標(biāo)之一。規(guī)范、端正、整潔地書寫并有一定的速度，是順利而有效地進(jìn)行書面交流的基礎(chǔ)。學(xué)會了寫字，尤其能寫好規(guī)范漢字，就能用文字表情達(dá)意，就能完成作業(yè)，這對于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)及以后的學(xué)習(xí)工作都有重要意義。

筆者多年來一直從事初中語文教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)近年來學(xué)生漢字書寫正確率下降，字形不規(guī)范，字跡潦草，文面“烏煙瘴氣”的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。作為一線語文教師，通過認(rèn)真調(diào)查分析，認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手，努力改變這種不利局面，培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范、美觀的書寫漢字的習(xí)慣。

第一，語文教學(xué)中應(yīng)重視漢字教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生記牢常用字，積累常用詞匯，不寫、少些錯別字、不規(guī)范字。教師示范引領(lǐng)打好寫字教學(xué)的基礎(chǔ)。

連日來，筆者對所從教中學(xué)的初中學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)測試，筆者列舉了20個常用詞匯，包括“一籌莫展”、“淋漓盡致”、“鴉雀無聲”等，能夠全部準(zhǔn)確書寫出來的學(xué)生并不多。面對一些吃不準(zhǔn)的字詞，很多學(xué)生往往頓筆遲疑。而對《中國漢字聽寫大會》中的“犖犖大端”、“胃脘”、“鋃鐺入獄”等較為高難度的字詞則更是望文興嘆。

針對這種現(xiàn)狀，教師指導(dǎo)訓(xùn)練推動寫字教學(xué)工作扎實(shí)開展顯得尤為重要。加強(qiáng)寫字教學(xué)，提高學(xué)生的寫字質(zhì)量，既是寫字教師的責(zé)任，也是語文教師和其他學(xué)科教師的共同任務(wù)。各科教師都應(yīng)明確寫字的教學(xué)要求，在作文、各科作業(yè)和各科考卷的書寫方面，都要要求學(xué)生把字寫正確、端正、清楚，行款要整齊，卷面要干凈，真正做到“提筆就是練字時”。中小學(xué)各任課教師都應(yīng)以規(guī)范、美觀、整潔的書寫做學(xué)生的表率（包括板書、作業(yè)批語和日常公眾用字）。教師必須堅(jiān)持練習(xí)寫一手好字，給學(xué)生做好示范，并在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好的書寫態(tài)度和習(xí)慣的養(yǎng)成。

第二，扭轉(zhuǎn)學(xué)生觀念，重塑學(xué)生規(guī)范，美觀書寫漢字的意識及興趣，以避免應(yīng)試教育與現(xiàn)代書寫工具雙重沖擊，改善學(xué)生書寫能力不斷下降的局勢。

漢字，不僅僅是人們交流思想的工具，更是中華民族文化的載體。寫好規(guī)范漢字是我國每個公民應(yīng)該具備的一項(xiàng)基本技能，也是每個公民應(yīng)該擁有的基本素質(zhì)。然而令人擔(dān)憂的是，隨著電腦的普及和網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，人們使用電腦日益低齡化，打字取代書寫助長了“寫字無用論”觀念的盛行。在許多中小學(xué)校，都沒有開設(shè)專門的寫字教學(xué)課，一些語文教師也很少關(guān)注學(xué)生寫好每一個漢字，更鮮有人將“寫字”當(dāng)成公開課教學(xué)內(nèi)容。可以說，目前中小學(xué)漢字書寫的教學(xué)基本上處于一種被放逐的狀態(tài)，學(xué)生不明筆順、寫不好字、寫錯別字的現(xiàn)象自然越來越多了。

作為教育工作者，特別是語文教師，首先應(yīng)全面深刻地認(rèn)識寫字教學(xué)的育人價值，并站在“語言文字規(guī)范是國家文明程度的標(biāo)志，體現(xiàn)國家主權(quán)和民族尊嚴(yán)”的高度，以飽滿的愛國主義熱情，科學(xué)、認(rèn)真、大力度地搞好寫字的教育和教學(xué)。應(yīng)明確告知學(xué)生，漢語言文字是聯(lián)合國工作語言之一。隨著中國與世界各國聯(lián)系的加強(qiáng)以及中國國際地位的提高，學(xué)習(xí)漢語漢字的人日益增多，對漢字的規(guī)范化要求也越來越迫切。我們應(yīng)采取正確的態(tài)度和措施對待漢字，重視漢字書寫的規(guī)范、美觀，不誤用、“糟蹋”漢字，努力扭轉(zhuǎn)青少年漢字書寫水平普遍下滑的趨勢，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)。同時更應(yīng)告知學(xué)生，即使電腦書寫在主要范圍替代人手書寫的時代到來了，漢字的手寫仍有它不可替代的作用。因?yàn)?，電腦打字，必然會導(dǎo)致手寫能力的退化，尤其是學(xué)生尚處于漢語言的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，過早地脫離手寫會影響漢語掌握的水平。使用電腦是科學(xué)技術(shù)能力，漢字書寫是基礎(chǔ)教育必須學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。俗話說，字如其人。一個漢字相當(dāng)于人的一張臉，五官端正，人就長得漂亮。寫字規(guī)范、美觀，也會受到別人的稱贊和尊敬。

第三，語文教學(xué)過程中應(yīng)充分滲透寫字教學(xué)，校園要營造良好環(huán)境。

如今的語文教學(xué)注重識字，而非書寫，因此造成學(xué)生對長短撇等筆畫的細(xì)微變化不甚了解，除了書寫姿勢不正確，書寫筆畫草率、馬虎，也成為阻礙書寫能力提升的一個重要原因。

故而，語文教師在教學(xué)中，應(yīng)要求學(xué)生寫字前認(rèn)真觀察范字，研究字的筆順、間架結(jié)構(gòu)及主筆位置，不僅看準(zhǔn)每一筆的位置、形狀和特點(diǎn)，更要看清筆畫間是如何組合的，從而使他們清楚地認(rèn)識到要把字作為一個整體來觀察。教學(xué)中還要指導(dǎo)學(xué)生正確書寫筆順筆畫，并注重指導(dǎo)學(xué)生的運(yùn)筆，先讓孩子們觀察例字的基本筆畫，讓他們從中體會起筆、行筆、收筆，不僅要指導(dǎo)學(xué)生記住字形，還要指導(dǎo)他們書寫規(guī)范、美觀，表現(xiàn)出漢字的形體美。

語文教師要發(fā)揮良好的示范作用，首先應(yīng)當(dāng)提高自身素質(zhì)，做到書寫規(guī)范、板書正確、工整、美觀，作業(yè)中的評語也要寫得端正、清楚，尤其不能寫簡化字。同時，校內(nèi)的板報、標(biāo)語等也要寫規(guī)范字，讓學(xué)生在一個良好的漢字環(huán)境中受到熏陶。

第四，學(xué)校應(yīng)多組織活動，提升學(xué)生字詞積累量（下轉(zhuǎn)第143頁）（上接第139頁）和書寫速度，強(qiáng)化學(xué)生書寫規(guī)范漢字的意識和興趣。

“過去人們能用20個完全不同的詞語表達(dá)‘疼痛，能用40個不同的詞語形容‘笑，但我們現(xiàn)在能夠說得出來的越來越少。”《中國漢字聽寫大會》的總導(dǎo)演關(guān)正文如是說。學(xué)生表達(dá)力的下降直指字詞積累量。漢字書寫不僅是對漢字記憶符號的書寫，還是漢字本身文化傳承問題，同時漢字書寫量的多少也涉及閱讀量的廣泛性，僅僅靠課本閱讀量有局限性，需要加強(qiáng)課外閱讀量。當(dāng)下的中小學(xué)生，包括一些大學(xué)生都做得很不好，不但字寫得難看，很多字還寫不出。表面看，這是對一些字的遺忘，其實(shí)是對漢文化和書寫重視不夠。長此以往，這必會造成漢語文閱讀和寫作的困難，也會危及漢文化根基。

處于基礎(chǔ)教育階段的中小學(xué)，要針對不同班級學(xué)生的實(shí)際書寫狀況，派專業(yè)的教師加強(qiáng)習(xí)字指導(dǎo)，通過示范、比較、觀摩、展示成果等方法，幫助學(xué)生克服困難，提高寫字的興趣，掌握寫字的基本技巧，增強(qiáng)習(xí)字的成功感。同時要確保時間，小學(xué)要保證各年級每周安排一節(jié)寫字課，可以嘗試每天練字15 分鐘，可在自習(xí)或課外活動中安排。中高年級可將鋼筆字和毛筆字練習(xí)交替安排。初中要將寫字教學(xué)穿插在語文課中進(jìn)行，在時間上，可以集中使用，也可分散安排，但必須保證每周的寫字訓(xùn)練時間不少于 1 課時。要特別重視學(xué)生日常寫字，隨時關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢。對書寫潦草的學(xué)生，要采取措施，及時糾正，真正把寫字指導(dǎo)滲透到每一科教學(xué)和每一項(xiàng)活動之中，使學(xué)生的書寫時時處處受到良好的熏陶。

總之，社會家庭和學(xué)校要緊密配合，高度重視，積極開展各項(xiàng)活動，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，調(diào)動學(xué)生練字的積極性，加深學(xué)生們對漢字實(shí)用功能與審美功能的了解，培養(yǎng)學(xué)生的書法愛好及特長，努力促進(jìn)中小學(xué)生寫字水平的提高。

（作者單位：甘肅省隴南市武都區(qū)濱江中學(xué) 746000）