秦曉靜

^我從參加工作到天城中學(xué)后多年擔(dān)任班主任工作。我發(fā)自內(nèi)心地喜歡這份工作，因?yàn)榘嘀魅问菢?，是園丁，是雕塑家，是人類靈魂的工程師。班主任是蠟燭，是春蠶，不求索取，只講奉獻(xiàn)。班主任是扁擔(dān)，一頭擔(dān)著國(guó)家、社會(huì)的希望，一頭擔(dān)著家長(zhǎng)、學(xué)生的心愿。班主任是天空，是大梅，胸懷坦蕩，包容萬(wàn)千。因此，我常對(duì)自己說(shuō)：“我是一塊石，一塊磚，要在學(xué)生心中把一座頂天立地的豐碑修建?！笔畮啄陙?lái)，我在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，為塑造一顆顆美好的心靈而辛勤耕耘。

班主任工作是一門科學(xué)，更是一種藝術(shù)。在班級(jí)管理工作中，我經(jīng)常對(duì)班千部進(jìn)行考查，然后啟用有正義感、能力強(qiáng)、進(jìn)步明顯、成績(jī)突出的學(xué)生擔(dān)任班級(jí)干部，并通過(guò)召開(kāi)班會(huì)、聯(lián)歡會(huì)，利用早、午檢工作總結(jié)等機(jī)會(huì)來(lái)培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，工作能力和組織能力。一旦他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)偏差，不是求全責(zé)備而是主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，樹(shù)立他們的信心，使他們得到進(jìn)一步的鍛煉和提高。有一次，在學(xué)校籃球比賽中我所帶的班級(jí)失敗了，有的同學(xué)埋怨班長(zhǎng)抽了四號(hào)簽，有的同學(xué)責(zé)備體委水平不高，兩位千部在同學(xué)們的起哄下，難過(guò)得流下了眼淚。我面對(duì)此情此景，站起來(lái)說(shuō)：“非常理解大家，我的心情和大家是一樣的，但我們的干部的確花了很多時(shí)間和精力，失敗的原因有多種，最主要的原因是我這個(gè)班主任缺少體育細(xì)胞”我誠(chéng)懇的自我批評(píng)使得同學(xué)們的起哄聲馬上安靜下來(lái)，當(dāng)同學(xué)們了解到他們自費(fèi)請(qǐng)校外體育教師來(lái)指導(dǎo)后，大家都很感動(dòng)，接下來(lái)的拔河比賽，我所帶的班級(jí)以全勝戰(zhàn)績(jī)獲得了全校冠軍，班干部的威信得到了維護(hù)，從此他們的工作更積極、主動(dòng)和有創(chuàng)造性。

從我參加教育工作的第一天起，到今年我擔(dān)任七（2）班班主任以來(lái)，從學(xué)生的影子，學(xué)生的表現(xiàn)，學(xué)生的一切都牽動(dòng)著我的心。學(xué)生有了困難，我鼎力相助；學(xué)生有了疾病，我去問(wèn)醫(yī)求藥；憨厚的“大老實(shí)”學(xué)生可別讓他吃虧呀；愛(ài)耍小性的‘?huà)蓩膳睂W(xué)生是不是又需要開(kāi)導(dǎo)指點(diǎn)了；臉皮兒薄的“含羞草”顧海秋是否有了思想負(fù)擔(dān)；屢教不改的“搗蛋鬼”學(xué)生需要誨人不倦。

為了改變學(xué)困生成績(jī)不理想的狀況，我多次利用周六、周日休息時(shí)間和午后放學(xué)時(shí)間為他們義務(wù)補(bǔ)習(xí)功課，所補(bǔ)課時(shí)無(wú)法計(jì)算。同時(shí)在數(shù)學(xué)課教學(xué)過(guò)程中，我盡可能為學(xué)困生提供展示自我的機(jī)會(huì)。當(dāng)他們回答對(duì)一個(gè)問(wèn)題時(shí)，就會(huì)得到我和同學(xué)們的一陣鼓勵(lì)的掌聲。從笑容中可以看出孩子們獲得了一種成功感。學(xué)困生的家長(zhǎng)十分感激我，給學(xué)校黨支部寫(xiě)來(lái)了多封表?yè)P(yáng)信，其中一封信中充滿激情地寫(xiě)道：‘脹老師師德高尚，奉獻(xiàn)敬業(yè)，我們的孩子能在張老師的教育下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)是一種幸福，我們感到一百個(gè)放心?！?/p>

組織培養(yǎng)班集體是班主任的中心工作，在班集體建設(shè)中實(shí)行學(xué)生的民主、自主管理是素質(zhì)教育的要求，是依據(jù)教育目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展的需要所進(jìn)行的創(chuàng)造性管理活動(dòng)。我在班級(jí)中采取了“值日班長(zhǎng)制”的教育形式。具體的做法是：把一個(gè)班級(jí)的學(xué)生按座位順序或?qū)W號(hào)順序，每天安排幾人擔(dān)任當(dāng)天的‘值日班長(zhǎng)”，負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天各小組到校學(xué)習(xí)情況，督促做好“兩操”，檢查衛(wèi)生，處理偶發(fā)事件，記載好人好事等。在我的指導(dǎo)下，分析總結(jié)各個(gè)小組情況，指出傾向性問(wèn)題，提出班集體努力方向，評(píng)選“文明小組”，從而達(dá)到學(xué)生的自主管理，培養(yǎng)良好班集體的目的。班級(jí)在短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)了比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍。多年的學(xué)子與教育生涯使我深切休會(huì)到豐富的育人形式是培養(yǎng)優(yōu)才生的重要途徑。班會(huì)是其中一種很好的教育形式。班會(huì)的題目要具備一定的教育意義，還要適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，以及學(xué)生所處的時(shí)期。我認(rèn)為，初一入學(xué)時(shí)，題目可定為“請(qǐng)你認(rèn)識(shí)我”，在班會(huì)上由每位學(xué)生進(jìn)行自我介紹，包括學(xué)生的姓名、愛(ài)好、特長(zhǎng)等等，使班主任了解學(xué)生，也使學(xué)生了解班主任，加強(qiáng)師生之間的相互了解。還可以適時(shí)召開(kāi)題目為‘理想與實(shí)現(xiàn)理想”、‘某班，我愛(ài)你”、“畢業(yè)相聚某一天”等主題班會(huì)，為學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。通過(guò)班會(huì)的形式，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)表述自己心聲的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生談出自己對(duì)未來(lái)的設(shè)想，對(duì)自己所生活的班集體的看法。班會(huì)的成功召開(kāi)，使學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的凝聚力，為建設(shè)優(yōu)秀的班集體創(chuàng)造條件。除此之外，我經(jīng)常組織開(kāi)展書(shū)法競(jìng)賽、演講競(jìng)賽、班報(bào)設(shè)計(jì)比賽、鍵球比賽、籃球比賽、足球比賽等有利于學(xué)生全面發(fā)展的活動(dòng)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性，提高寫(xiě)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的成功意識(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)牛辦刊，寫(xiě)日記，發(fā)表自己的文章。俄國(guó)教育家烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果教育家希望從一切方面教育人，那么必須首先從一切方面去了解人?！蔽覈?guó)古代的《學(xué)記》也曾指出：“知其心，然后能救其失也。”學(xué)生辦刊發(fā)表自己的日記、隨筆、作文等作品，大量地記錄了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，真實(shí)地反映了學(xué)生的思想感情。為此，我還要抓好以下：

第一，善于捕捉他們的閃光點(diǎn)。與學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生相比，學(xué)困生上課時(shí)注意力集中的時(shí)間較短，他們?nèi)狈ψ孕?，不敢發(fā)言，但他們也有學(xué)習(xí)的欲望。這就要求我們關(guān)注課卜他們注意力的短暫集中以及集中帶來(lái)的效果，及時(shí)激勵(lì)。比如我們班某些同學(xué)，寫(xiě)十個(gè)漢字就能錯(cuò)兩三個(gè)，有時(shí)候他說(shuō)話我們聽(tīng)不懂，考試也是科科不及格?？捎幸惶焐险n，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，我講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后做練習(xí)時(shí)，他的嘴在動(dòng)，喃喃地說(shuō)答案，我就提問(wèn)他，讓他回答，他說(shuō)出正確答案后，全班同學(xué)都很驚訝，我也及時(shí)給予鼓勵(lì)。以后他發(fā)言的次數(shù)越來(lái)越多，有時(shí)甚至能搶在學(xué)習(xí)好的學(xué)生前發(fā)表見(jiàn)解．而且思路非常好，數(shù)學(xué)成績(jī)也由原來(lái)的二十多分上升到期末考試的六十五分，我趁熱打鐵，告訴他只學(xué)好數(shù)學(xué)是不行的，社會(huì)需要全面發(fā)展的人才，數(shù)學(xué)科的進(jìn)步和老師的激勵(lì)，更激起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，不斷有老師向我反映他聽(tīng)課了，發(fā)言了，進(jìn)步了，成績(jī)也提高了。

第二，與學(xué)困生制訂短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這個(gè)方法我常用在好學(xué)生身上以激勵(lì)他們更加優(yōu)秀，這個(gè)方法用在學(xué)困生身上同樣有效。

第三，要多方面、多角度發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步，哪次作業(yè)寫(xiě)得好要表?yè)P(yáng)；某次某科小測(cè)驗(yàn)成績(jī)好要表?yè)P(yáng)；某一題答得好也要表?yè)P(yáng)，這樣就可以逐步幫他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，走出困境。

教師永遠(yuǎn)是偉大的，之所以偉大就在于教師能把無(wú)數(shù)的心靈導(dǎo)向光明，導(dǎo)向幸福，導(dǎo)向完美。用我的愛(ài)心去感化每一顆童心，用我的師心去引導(dǎo)每一顆童心，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的教育工作者，這就是我唯一的心愿?！爱吷耆A許孺子，奉獻(xiàn)愛(ài)心鑄人魂”是我對(duì)教育事業(yè)的莊嚴(yán)承諾。面對(duì)這崇高的事業(yè)，我深感責(zé)任重大，我愿化作星星之火，去點(diǎn)亮學(xué)生心靈之燈。因?yàn)?，我是一名天城中學(xué)的一名班主任，我為此而驕傲和自豪！