李建萍 張宏年

摘要：媒體新潮追星節(jié)目越來越多，越來越火，這不僅僅迎合了許多追星族們的口吻，也極大地推進(jìn)了這種潮流的蔓延和升級。這對于成年人來說無可厚非，不多加評論，但卻越來越干擾和影響到了大批的未成年人正常的學(xué)習(xí)和生活，影響到了他們的平安和健康的成長。這種不征程的社會現(xiàn)象，不得不讓人憂慮，也不能不引起全社會的關(guān)注和思考。

關(guān)鍵詞：追星；未成年人；學(xué)習(xí)；生活2013年春晚過去已有兩個多月時間了，各種文化精神大餐極大地滿足了大家的眼福、耳福，但作為長期從事基礎(chǔ)教育的工作者來說，在滿足和愉悅之后，面對那些調(diào)皮可愛、不諳世事的孩子們時，心情又顯得沉重并且憂傷。因為在大量的電視臺造星欄目里面，活躍著一大批的少年兒童，他們往往是在家族群的簇?fù)硐?，在大公司的包裝下，頻現(xiàn)在華彩霓虹燈中，展示在成千上萬人面前，接受著山呼海嘯般的捧揚(yáng)，經(jīng)歷著紅燈綠酒樣的誘惑，他們能經(jīng)受得住嗎？況且，在這些已暫露頭角的童星背后，又涌動著多么巨大的一股追星潮??？

說到這里，我們會很自然的想到宋朝大文豪王安石的一篇小品文，題目是《傷仲永》。仲永的故事是這樣的：并非書香子弟的方仲永5歲時便能“指物作詩立就”，并“自為其名”，且“文理皆有可觀者”，因而揚(yáng)名邑中。到了十二三歲時，才氣漸減，“令作詩，不能稱前之所聞?！钡搅顺赡辏埂般槐娙艘印?。 究其原因，不外乎有三各方面：其一是家庭原因。家有神童的父親，首先自我得意陶醉了，光宗耀祖，欣喜若狂。接下來便是“利其然也”，把仲永當(dāng)作了賺錢的工具，不給他提供后天教育的機(jī)會，讓他進(jìn)一步健康成長，成為一個真正的人才；其二是社會原因。有點(diǎn)天賦的仲永剛一露頭，便是一片贊譽(yù)和捧揚(yáng)聲，并且以上賓之禮相待，用金錢求詩相誘，進(jìn)而形成了社會捧殺的畸形氛圍；其三是其自身的原因，當(dāng)然這是很次要的了，一個五六歲的孩子，他能知道后天教育的重要性嗎？他能抵擋住父親的意志、眾人的捧揚(yáng)嗎？這里我們是沒有理由怪罪仲永了，不是不想學(xué)，而是“不使學(xué)”。因為以上原因，最終導(dǎo)致他“泯然眾人矣”的悲劇結(jié)果。

誠然，偶像崇拜是青少年對人生追求的體驗，是人生的一個重要過程，每個時代的青少年都有自己人生的理想，心目中追求的人生目標(biāo)和偶像，當(dāng)前的追星也是這樣。因此，對追星現(xiàn)象和偶像崇拜既不要一概反對，也不要放任自流出現(xiàn)問題，而要積極引導(dǎo)，使之理性化。

但問題在于，我們的有些家長，成名成家思想根深蒂固，望子成龍、望女成鳳觀念堅不可摧，把自己未能實(shí)現(xiàn)的夢想轉(zhuǎn)加給孩子，把自己渴望一夜暴富的急迫情緒傳染給子女，這種急功近利的現(xiàn)象已演變成了一種普遍的社會趨勢，想方設(shè)法讓孩子出頭露面者有之；抓住一切機(jī)會走南闖北讓孩子顯山露水者有之，鋪天蓋地的培訓(xùn)班、補(bǔ)習(xí)班完全占據(jù)了孩子們的節(jié)假日，甚至從幼兒園開始就充滿了孩子的作息時間表，這一切難道就不令人瞠目，不令人擔(dān)憂嗎？

再說說我們的各類媒體，在所謂的效應(yīng)、利益的驅(qū)動下，極力迎合偏激者們的情趣，有些甚至慫恿煽動追星潮流，只要得知那里有童星“風(fēng)吹草動”，便有媒體趨之若鶩，窮追不舍，進(jìn)而極力包裝、大肆渲染，冠以五彩繽紛的花環(huán)，給予各式各樣的稱號，真正做到了極盡其能。他們在這樣做的時候，真正考慮過孩子的教育問題嗎？考慮過孩子的易變心理和健康成長嗎？

還要說說我們的社會環(huán)境， 要么全神貫注抓經(jīng)濟(jì)，父母或外出打工或?qū)Ｗ⒔?jīng)商，家中拋下留守兒童，任其自由成長；要么一門心思供孩子，哪怕是砸鍋賣鐵還是不惜重金。一個鄧銘鶴，就成了夾道歡迎的神童，一個小寶就可以讓一個地方歡呼雀躍，政府媒體社會大眾的這種推波逐浪，能夠讓一個孩子自然健康的成長嗎？

當(dāng)然，作為學(xué)校和教育者，也有逃脫不了的責(zé)任。轟轟烈烈搞課改，扎扎實(shí)實(shí)抓應(yīng)試，在各級政府、部門以數(shù)字為質(zhì)量唯一標(biāo)準(zhǔn)的牽引下，把學(xué)校當(dāng)做了企業(yè)，一切唯分?jǐn)?shù)說話，一切以考上高一級學(xué)校人數(shù)多少考量，各科老師齊上陣，各類作業(yè)滿天飛，久而久之，學(xué)生逐漸喪失了學(xué)習(xí)的興趣，厭學(xué)者有之，逃學(xué)者也有之，另尋他路者亦有之。

教育不再是一片凈土，教育也不是單打獨(dú)斗的陣地，教育應(yīng)該是一個綜合工程，他需要全社會的團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，政府、社會、家庭和學(xué)校都應(yīng)當(dāng)積極的承擔(dān)起教育和引導(dǎo)的責(zé)任。引導(dǎo)孩子對明星的認(rèn)識要一分為二，不能盲目叫好，也不能聽之任之，更不能慫恿放縱。要求孩子學(xué)習(xí)明星內(nèi)在的品質(zhì)、人格魅力，讓孩子明白明星雖然非常風(fēng)光，有鮮花和掌聲，但他們也有痛苦和艱辛。而有的明星由于缺乏正確的人生觀、價值觀，其行為與國家有關(guān)政策、法規(guī)背道而馳，走上犯罪的道路。這樣就能幫助孩子們提高認(rèn)識是非的標(biāo)準(zhǔn)，避免盲目崇拜。而對于那些盲目崇拜偶像出現(xiàn)的偏差，如自殺、離家出走，或過分追星學(xué)習(xí)下降等，家長和老師都不能等閑視之，要及時警示孩子盲目追星不僅增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，加重情感投入，而且影響身心健康，不利于自己的成長。并與孩子共同探討吸取這些教訓(xùn)，指導(dǎo)孩子正確處理追星與學(xué)習(xí)及身心健康的關(guān)系，建立正確的人生觀、世界觀，使孩子真正走上健康發(fā)展之路。學(xué)校和家庭要盡力創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，不能施加過多的壓力，要講究教學(xué)方法，想法培養(yǎng)其學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。尤其要引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)身邊普通人，引領(lǐng)孩子向這些人學(xué)習(xí)，立志成為一個堅強(qiáng)有為的人。

在此呼吁，我們的政府部門少一些捆綁，輿論媒體少一些鼓噪，家長朋友少一些功利，學(xué)校教師少一些趨俗，我們的孩子就不會變成新一代的“張仲永”、“王仲永”……