丁婧

【摘要】《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的教育軌道?！泵佬g(shù)教育是基礎(chǔ)教育的一部分;也就是素質(zhì)教育重要組成部分，對(duì)提高全民族文化素質(zhì)有著特殊意義。通過(guò)改變教育觀念，提高教師自身素質(zhì)，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提高學(xué)生審美情趣及人文素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教育;素質(zhì)教育;教育觀念;教學(xué)方法;個(gè)性;創(chuàng)新

目前，學(xué)校教育改革的主旋律是由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，而美術(shù)教育作為藝術(shù)教育的有機(jī)組成部分，既是素質(zhì)教育的內(nèi)容，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段。21世紀(jì)的今天是高科技的世紀(jì)，是科技、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)全面發(fā)展的新世紀(jì)，在我們進(jìn)入到不斷發(fā)展的新的情景時(shí)，找到應(yīng)對(duì)美術(shù)教育的新策略和新方式是十分重要的。

一、美術(shù)教育觀念的改變

“幾乎所有偉大的科學(xué)家和發(fā)明家同時(shí)也是藝術(shù)家、詩(shī)人、音樂(lè)家”。這是美國(guó)學(xué)者兼音樂(lè)指揮大師伯恩斯坦在完成了一項(xiàng)150篇科學(xué)家傳略文章的研究后得出的一個(gè)結(jié)論，這一結(jié)論表明了藝術(shù)學(xué)科與人的創(chuàng)造性人格形成之間的內(nèi)在相關(guān)性。作為素質(zhì)教育新形勢(shì)下的一位美術(shù)教師，必須更新教育觀念，努力接納改革中的創(chuàng)新意識(shí)，以適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展需要。目前，我們的一些美術(shù)教育工作者對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)還存在很多問(wèn)題，對(duì)人的生命存在的意義也沒(méi)有一個(gè)真正合理的、全面的了解。當(dāng)前素質(zhì)教育的新形勢(shì)帶來(lái)了新任務(wù)，新問(wèn)題，呼喚著新思想，新策略，更需要新的教育理念，這就要求我們的美術(shù)教育應(yīng)更多地關(guān)注社會(huì)對(duì)學(xué)生的基本要求：“學(xué)會(huì)做人”、“學(xué)會(huì)做事”、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)協(xié)作”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主探究、合作性的學(xué)習(xí)。那種有文化，沒(méi)知識(shí)，有學(xué)問(wèn)，缺素養(yǎng)，有理論，缺行動(dòng)的人是無(wú)法獲得社會(huì)的認(rèn)可的。

時(shí)下，絕大多數(shù)學(xué)校存在著舊的美術(shù)教育觀念，片面追求升學(xué)率，尤其是美術(shù)專業(yè)學(xué)校片面追求專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)而忽視了文化知識(shí)的教育，結(jié)果培養(yǎng)出來(lái)的都是高分低能的學(xué)生。另一方面，現(xiàn)在的美術(shù)教育往往都是“程式化”的教育，學(xué)生所學(xué)全是一個(gè)模子，照搬照抄，沒(méi)有自主創(chuàng)新意識(shí)，這些陳舊觀念完全失去了美術(shù)教學(xué)的意義。美術(shù)教學(xué)的意義在于教師通過(guò)一定時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生是否獲得了具體的進(jìn)步和發(fā)展。作為素質(zhì)教育下的美術(shù)教育工作者，首先應(yīng)提高自身的美術(shù)教育素質(zhì)，特別是作為中小學(xué)美術(shù)教師，不應(yīng)以培養(yǎng)藝術(shù)家為目標(biāo)，而應(yīng)以培養(yǎng)審美能力為核心，以進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有步驟的獨(dú)具特色的育人實(shí)踐活動(dòng)為目標(biāo)。目前的教育發(fā)展模式是由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，這個(gè)轉(zhuǎn)變即是針對(duì)受教育者，又是面向教育者的，只有高素質(zhì)的教師才能交出高素質(zhì)的學(xué)生。在如今高科技的時(shí)代，在素質(zhì)教育的形式下，美術(shù)教師更應(yīng)加強(qiáng)文化修養(yǎng)，道德修養(yǎng)和教育基本能力，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，以適應(yīng)教育教學(xué)的需要。一個(gè)現(xiàn)代的專業(yè)勞動(dòng)者，比如一個(gè)設(shè)計(jì)人員，必須能夠綜合各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，藝術(shù)與社會(huì)、自然、科學(xué)、技術(shù)是相通的。因此，現(xiàn)代美術(shù)教育工作者不單單只是為了教給學(xué)生一些“程式化”的專業(yè)知識(shí)，而應(yīng)本著為學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為國(guó)家負(fù)責(zé)的態(tài)度，真正培養(yǎng)出全方面健康發(fā)展的學(xué)生。

二、美術(shù)教學(xué)方法的個(gè)性化

在當(dāng)今素質(zhì)教育的改革下美術(shù)教育課程新標(biāo)準(zhǔn)也提出了“以人的個(gè)性發(fā)展”為出發(fā)點(diǎn)，《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》是全日制教育中，國(guó)家對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，規(guī)定了美術(shù)課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出了教學(xué)建議和評(píng)價(jià)建議。但是，在當(dāng)前的形勢(shì)下，《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所給定的內(nèi)容應(yīng)該因人而異，無(wú)論是教師還是學(xué)生都有自身的感受，自身的理解，自身的想法，因此，應(yīng)該堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，改變以往單一的，被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，建立和形成富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，使學(xué)生能夠在美術(shù)學(xué)習(xí)中陶冶情操，提高對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的審美能力，豐富自己的專業(yè)知識(shí)，這就需要學(xué)生到真實(shí)的世界中去獲得各種親身體驗(yàn)，但是在極其有限的空間中，要做到既吸收了美術(shù)教學(xué)課題中的基本知識(shí)，又能讓學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造出自己的藝術(shù)成果，就需要我們對(duì)美術(shù)課程資源進(jìn)行有選擇的開(kāi)發(fā)。俗話說(shuō)：“音、體、美是一家”，也就是說(shuō)藝術(shù)都是相通的，在美術(shù)課中利用音樂(lè)作為輔導(dǎo)教學(xué)會(huì)起到很好的作用，音樂(lè)有很強(qiáng)的感染力，能調(diào)動(dòng)人的情緒，在欣賞課中，一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊欣賞名畫(huà)古卷，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲會(huì)讓我們?nèi)缟砼R其境，不僅使學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，更引發(fā)了學(xué)生對(duì)名畫(huà)古卷的想象力，同時(shí)也提高了學(xué)生的審美情趣。在美術(shù)課上，教師與學(xué)生互動(dòng)也可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的積極性，給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他自己去鍛煉，給學(xué)生一點(diǎn)困難，讓他自己去解決，給學(xué)生一片空間，讓他自己去探索，讓每個(gè)學(xué)生都當(dāng)一回老師，讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮一下自己的優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)一下自己的個(gè)性，展示一下自己的創(chuàng)造力，使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到完全自由的發(fā)揮。另外，美術(shù)教學(xué)也應(yīng)力求多樣化，通過(guò)現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、幻燈片等輔助工具提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生能夠自主地自覺(jué)地?zé)釔?ài)美術(shù)，學(xué)習(xí)美術(shù)，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供豐富的課外活動(dòng)，比如組織興趣小組書(shū)法、繪畫(huà)、手工等，定期舉辦畫(huà)展，為學(xué)生提供展示自己才華的舞臺(tái)，那種強(qiáng)迫式的或硬逼式的教學(xué)方法是不會(huì)收到好的教學(xué)效果的。因此我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到時(shí)代的發(fā)展促使我們不斷提高對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)，把更多的時(shí)間和空間還給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能用心去體會(huì)，用實(shí)踐去感悟美術(shù)人生的真諦。

總之，我們要明確素質(zhì)教育新形勢(shì)下美術(shù)教育的意義和目標(biāo)，真正從思想上重視起來(lái)，以學(xué)生為主體，加大教研力度，深化課程改革，重視美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中不斷探索美術(shù)教學(xué)的有效方法，為社會(huì)、為國(guó)家培養(yǎng)出全面發(fā)展的美術(shù)人才。