宋昱旻 吳翔

【摘要】當(dāng)今社會(huì)，兒童教育是整個(gè)社會(huì)及每一個(gè)家庭都十分關(guān)注的熱點(diǎn)。面向兒童的大型綜合展覽展示館可以為兒童提供了一個(gè)豐富多彩且寓教于樂的課外活動(dòng)場所。本文通過分析面向兒童教育的展示陳列特點(diǎn)、對兒童心理及家長觀展行為的調(diào)查研究，提出面向兒童教育的大型綜合展覽展示館人性化設(shè)計(jì)，并分別從博物館、美術(shù)館、科普館、自然館等展示空間設(shè)計(jì)，以及以兒童教育為主題的會(huì)展活動(dòng)策劃幾方面進(jìn)行具體分析研究。

【關(guān)鍵詞】兒童心理;觀展者行為分析;大型綜合展覽展示館;展示策劃;陳列設(shè)計(jì)

在我國，兒童教育正在步入一個(gè)比拼學(xué)業(yè)成績的怪圈。家長們過于關(guān)注各種培訓(xùn)班、補(bǔ)習(xí)班，而冷落了科技館、博物館、自然館等兒童游樂學(xué)習(xí)的公共場所，其后果則是童真的扼殺和童年快樂的減少。相反在許多發(fā)達(dá)國家，社會(huì)和家長都充分認(rèn)識(shí)到了對展覽、展示對兒童的教育重要性。從1899年世界上第一座兒童博物館——美國布魯克林兒童博物館的建立開始到現(xiàn)在，各國不斷涌現(xiàn)優(yōu)秀的兒童教育的博物館、科技館、自然館等。美國擁有全球數(shù)量最多的博物館，僅兒童博物館就有幾百所，這些博物館幾乎都將兒童教育作為頭等大事來對待。

就我國兒童教育的現(xiàn)狀而言，注重發(fā)展大型綜合展覽展示館中面向兒童教育的設(shè)計(jì)是十分欠缺的。大型綜合展覽展示館的設(shè)計(jì)主要包括博物館、科技館、自然館、藝術(shù)館的展示設(shè)計(jì)，此外還包括兒童展覽活動(dòng)中心設(shè)計(jì)、展館中親子會(huì)展活動(dòng)的策劃等等。大型綜合展覽展示館中的兒童教育不同于學(xué)校課堂知識(shí)輸入試的教育，更多的是開發(fā)兒童的自主研究學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新意識(shí)。

大型綜合展覽展示館中面向的兒童教育主要分為學(xué)前兒童（一般指0-6歲）和小學(xué)兒童（一般指6-12歲）兩個(gè)階段的兒童教育。一方面，大型綜合展覽展示館因其特殊的功能性和知識(shí)性，容易給于兒童新奇多彩充滿樂趣的學(xué)習(xí)拓展體驗(yàn)。另一方面，大型綜合展覽展示館也是增進(jìn)親子關(guān)系很好的場所。兒童在家長的陪伴下觀展或是一起參加會(huì)展活動(dòng)都是增進(jìn)家長與孩子感情有效的粘合劑。

1.面向兒童教育的展示陳列特點(diǎn)

1.1展示內(nèi)容具有指導(dǎo)性和教育性

面向兒童展示陳列的目的是要通過自然科學(xué)、歷史文化等的展出從而達(dá)到促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展的目的。展示內(nèi)容具有指導(dǎo)性和教育性是面向兒童教育展示內(nèi)容的基本特點(diǎn)，展示從內(nèi)容到方式各方面都應(yīng)為實(shí)現(xiàn)兒童的全面發(fā)展而服務(wù)。

1.2展陳方式具有互動(dòng)性和開放性

觀展者主體為兒童這決定了展陳方式需要足夠開放和提高互動(dòng)性來引起兒童的興趣和共鳴。只有加強(qiáng)兒童的主觀參與性，通過一些互動(dòng)場景建立提供拍照合影機(jī)會(huì)或組織互動(dòng)游戲，利用兒童的好奇心，才能充分調(diào)動(dòng)兒童觀展的積極性。

1.3展陳空間的色彩具有豐富歡快且明亮的特點(diǎn)

根據(jù)兒童的色彩心理角度出發(fā)，展陳空間的色彩需要給兒童帶來活潑、融洽、愉快的感受。兒童通常對色彩鮮艷、明度純度相對高的色彩有較深的印象和感觸，所以面向兒童的展陳空間通常都充滿積極陽光溫暖之感、具有色彩豐富且明亮的特點(diǎn)（如圖表1）。北京蒲蒲蘭繪本館就是通過用赤橙黃綠青藍(lán)紫七種色彩的絨毯依次平鋪，從而營造出一個(gè)充滿童趣的夢幻彩虹世界。

1.4展示陳列符合情感體驗(yàn)設(shè)計(jì)的要求

情感體驗(yàn)是人的一種存在狀態(tài)，體現(xiàn)出人本因素中。在展示陳列中情感體驗(yàn)的建立，能夠激發(fā)兒童對新鮮事物求知探索欲望，提高兒童對該展示空間的參與熱情，是面向兒童教育的展陳設(shè)計(jì)的重要要求。在展示陳列中，隨著情感體驗(yàn)在展陳設(shè)計(jì)中的融入，兒童容易被展覽內(nèi)容所吸引，感受整個(gè)展陳空間，達(dá)到忘我的境界，從而主動(dòng)積極的投入到求知學(xué)習(xí)探索的觀展活動(dòng)中去。

圖表1

2.研究兒童心理及家長觀展行為促進(jìn)大型綜合展覽展示館的人性化設(shè)計(jì)

通過發(fā)放調(diào)查問卷、問答法、訪談法等系統(tǒng)的調(diào)研研究，得出一系列有關(guān)兒童教育方面兒童心理以及家長行為的調(diào)研結(jié)論，從而可以有效的根據(jù)兒童心理需求及家長教育行為對展示陳列進(jìn)行有效的人性化的設(shè)計(jì)。

2.1在參觀展覽中兒童心理的調(diào)研分析

在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)兒童的注意穩(wěn)定性較差，集中于某一件事情或活動(dòng)上的時(shí)間較短。一般來說，7—10歲的兒童可持續(xù)集中注意力的時(shí)間約20分鐘，10—12歲的兒童約25分鐘，12歲以上的約30分鐘。低年級的兒童在觀察時(shí)，往往只注意事物較突出的特征，如運(yùn)動(dòng)的，較大的，對比明顯的部分。對一些具體的，活動(dòng)的事物以及操作性的工作，注意容易集中和穩(wěn)定。對于一些抽象的，單調(diào)的，刻板的對象注意力就容易分散。兒童注意的穩(wěn)定性與集中性，與其年齡、興趣、健康及情緒有關(guān)。根據(jù)調(diào)研結(jié)果得出，設(shè)計(jì)師可以適當(dāng)在展會(huì)中活動(dòng)上多設(shè)置一些充滿期待感，多變化性的，趣味性的互動(dòng)娛樂環(huán)節(jié)，幫助開闊兒童的思維和其興趣。

另一方面，調(diào)研發(fā)現(xiàn)卡通形象等一些虛擬元素是深得兒童喜愛的。在展示陳列中多建立一些虛擬場景或者卡通形象可以有效的提升整個(gè)展示空間的靈動(dòng)性。每個(gè)卡通形象都具有其自身的價(jià)值與內(nèi)涵，展示陳列中一些積極向上充滿寓意童話故事中的卡通形象的出現(xiàn)有助于激勵(lì)兒童正面樂觀的成長。例如日本漫畫家宮崎駿先生筆下的龍貓、善意友好充滿愛心，夢工廠出品的功夫熊貓、克服軟弱最終修煉成頂級戰(zhàn)士，等等。

2.2在觀展中家長行為及期望的調(diào)研分析

對于面向兒童的展覽活動(dòng)中，通常是需要成年人陪同前往的，而這之中家長無疑占據(jù)了監(jiān)護(hù)陪同人群的主要部分。由此家長的觀展期望及觀展行為也是展示陳列的人性化設(shè)計(jì)中值得深入研究的一個(gè)方面。

在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)帶孩子觀展的家長對展覽活動(dòng)所期望的、注重的還是活動(dòng)或展覽的教育性，其次是娛樂性（如圖表2）。當(dāng)然也不能一概而論，面對年齡偏大兒童的觀展家庭，需要展覽具備的顯性教育功能大一些，而面對擁有較小年齡兒童的家庭則更多的是注重一種從寓教于樂，通過游戲來啟發(fā)孩子，拓展孩子的創(chuàng)造力和想象力。從調(diào)研數(shù)據(jù)可以看出在展陳設(shè)計(jì)和策劃中同時(shí)注重娛樂性和親子性也是十分必要的。優(yōu)秀的展覽活動(dòng)應(yīng)該是既受家長們的喜愛，又滿足孩子們愛玩的天性，通過促進(jìn)親子之

間的感情，加強(qiáng)父母與孩子的情感交流。

圖表2

3.面向兒童教育展示設(shè)計(jì)的具體研究

3.1科技館、自然館、博物館、美術(shù)館中兒童教育展示空間的設(shè)計(jì)

兒童時(shí)期的記憶是深刻的，又是最容易受啟迪的，博物館在陳列展示設(shè)計(jì)中更應(yīng)注重引導(dǎo)孩子的興趣，滿足兒童的心理要求。具體可以通過以下幾個(gè)方面增強(qiáng)博物館展示空間面向兒童的人性化設(shè)計(jì)。

（1）注重兒童友好型的空間設(shè)計(jì)

從空間尺度來講，一方面，大體量的物品能夠刺激兒童的感官，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。自然科普類博物館的大型實(shí)物展品是吸引兒童的關(guān)鍵，柏林技術(shù)博物館和德意志博物館中的飛機(jī)、船只、列車都是最受兒童喜愛的展品。另一方面，小尺度的空間可以給兒童一種安全感和親切感。根據(jù)兒童領(lǐng)域相關(guān)理論：不同于成人的親昵尺度為3m，兒童的親昵尺度為1m;成人公共距離為3.75～8.00m，而兒童為1～3m。在空間營造上，高度為1m 左右的門洞可以為兒童提供親切感。如猶太人博物館為兒童專設(shè)的娛樂空間中，兒童入口的尺度基本上為成人入口尺度的一半。

在空間色彩方面，有研究表明兒童對色彩的偏好會(huì)隨著年齡的增長而表現(xiàn)出由暖色調(diào)向冷色調(diào)推移的傾向。學(xué)前兒童在博物館中需要感官刺激來激發(fā)他們對博物館的興趣，在注重兒童感性認(rèn)知和主動(dòng)參與的空間中，相關(guān)的色彩設(shè)計(jì)可多應(yīng)用一些他們相對喜愛的紅色和黃色。而年齡稍大一些的兒童則需要在博物館參觀中學(xué)到知識(shí)，在注重兒童思考學(xué)習(xí)知識(shí)和需要專人指導(dǎo)的空間中，相應(yīng)的在一些針對大孩子的講解展示空間中可多應(yīng)用這個(gè)年齡段兒童偏愛的冷色調(diào)，如藍(lán)色和綠色。此外，在一個(gè)博物館內(nèi)不同的展區(qū)使用不同的主題色彩也會(huì)豐富兒童的參觀感受。

（2）注重豐富兒童的視聽體驗(yàn)

在多媒體技術(shù)日益發(fā)展的今天，在展示中運(yùn)用多媒體技術(shù)從而達(dá)到豐富的視聽體驗(yàn)已是一種十分受人歡迎的展示方法。通過多媒體計(jì)算機(jī)視聽設(shè)備兒童可以方便利用這些設(shè)備查詢和了解博物館展品的更多內(nèi)容。這樣的設(shè)備在可以較多的運(yùn)用在自然科普類和專題歷史類博物館中。通過球形銀幕、環(huán)形銀幕、3D銀幕等放映一些科普短片也是一種深受兒童喜愛的展示手法。

（3）“參與式”展示

“參與式”展示為兒童提供模型制作空間、加強(qiáng)觸摸實(shí)踐體驗(yàn)?！皡⑴c式”展示的出現(xiàn)，大幅改變了博物館與觀者的關(guān)系;傳統(tǒng)禁止觸摸、僅可觀看的博物館戒律被打破了，觀眾不僅可以自由自在的觸碰、操作展示品。參與式的展示對于兒童觀眾的博物館學(xué)習(xí)是具有正面影響和幫助的，透過展品在操做過程的趣味性及高參與性，能引發(fā)兒童學(xué)習(xí)的意愿與需求。博物館展覽中采用多種參與式展示形式，不僅可以達(dá)到良好的展示效果，更有易于讓孩子們沉浸于科學(xué)藝術(shù)氛圍中。參與式展示形式主要包括觀看式展示、傾聽式展示、聞嗅式展示、互動(dòng)式展示、體驗(yàn)式展示，使其參與度不斷提升。參與式展品有時(shí)是以激發(fā)兒童的知性經(jīng)驗(yàn)為主要目的，如：觀看各種錯(cuò)視圖案，嘗試坐在不同材質(zhì)的椅子上，觀察流體流動(dòng)的軌跡等。此類展示往往可以得到孩子更用心的體驗(yàn)和參與。在鄂爾多斯博物館的互動(dòng)體驗(yàn)區(qū)，兒童可以使用挖掘工具模擬考古，像考古學(xué)家一樣對文物碎片進(jìn)行編號、拼接、修復(fù)、組裝;在陶藝區(qū)兒童可以親手制作陶塑，將陶泥變成一個(gè)個(gè)藝術(shù)品，從而了解瓷器的制作過程。

3.2面向兒童的主題會(huì)展活動(dòng)設(shè)計(jì)策劃

除了博物館、專賣店，一些臨時(shí)的面向兒童的主題會(huì)展活動(dòng)也是展示設(shè)計(jì)中很重要的一部分。這些會(huì)展活動(dòng)通常具有一定的時(shí)間規(guī)定性和較強(qiáng)的活動(dòng)性。例如動(dòng)漫節(jié)、樂高積木展、幾米漫畫展、立體書展、Kitty貓紀(jì)念展等等。這些展覽活動(dòng)往往是家長與孩子周末的好去處，不但娛樂性強(qiáng)而且為家長與孩子提供了良好的親子活動(dòng)的機(jī)會(huì)，有助于增進(jìn)孩子與父母的感情。

（1）空間布景

這些會(huì)展活動(dòng)的臨時(shí)性決定了它們通常是舉辦在一些已有建筑環(huán)境內(nèi)，例如大型購物中心、圖書館、社區(qū)中心等。所有這些空間都是可以進(jìn)行內(nèi)部裝飾、改造從而使其更個(gè)性化、更活潑、更容易得到兒童的喜愛。例如上海浦東嘉里中心的圣誕活動(dòng)布景，為孩子們搭建出一個(gè)精美奇妙的精靈王國場景，孩子們可以穿梭在其中，鉆進(jìn)城堡里合影拍照。

（2）讓兒童邊學(xué)邊玩的游戲活動(dòng)

在面對兒童的會(huì)展活動(dòng)中想要高度調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，講故事和做游戲是最好的方法。講故事可以讓孩子和家長對展示主題更加熟悉。然后由故事轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒?，?chuàng)造一個(gè)環(huán)境或任務(wù)增強(qiáng)孩子與家長的參與感和責(zé)任感。游戲是一種非常有效的教育形式，也是一種非常有吸引力的親子關(guān)系的“推動(dòng)者”。游戲不但能鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)造力也能加強(qiáng)他們的溝通能力，使他們具有團(tuán)隊(duì)合作精神。

4 總結(jié)

城市公共空間中大型綜合展覽展示館是兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要場所。在參觀博物館、科技館的過程中，兒童會(huì)用所有的感官來體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和思考周圍世界，另一方面兒童在參加會(huì)展游戲活動(dòng)中也能使自己的肢體協(xié)調(diào)和運(yùn)動(dòng)能力得到鍛煉。因此，城市公共空間中面向兒童的展示陳列設(shè)計(jì)，應(yīng)該以滿足兒童的需求為設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)。只有以兒童的角度來規(guī)劃空間、設(shè)計(jì)陳列道具，才能創(chuàng)造出有利于兒童身心發(fā)展的展示展覽空間。

面向兒童教育的大型綜合展覽展示館設(shè)計(jì)研究是一個(gè)比較新的話題，相關(guān)的理論研究比較少。因此，本文在運(yùn)用兒童心理學(xué)、人體工程學(xué)、環(huán)境心理學(xué)、親子教育學(xué)等相關(guān)理論，結(jié)合國內(nèi)外具有代表性案例的基礎(chǔ)上，對面向兒童教育的展示陳列空間的設(shè)計(jì)做了初步的理論總結(jié)。但是隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對教育的重視，家長、兒童和社會(huì)對展示陳列空間的需求也會(huì)不斷變化，存在的問題也會(huì)有所不同，設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)策略也要不斷的改善。因此，面向兒童教育的大型綜合展覽展示館設(shè)計(jì)不是一成不變的，需要根據(jù)兒童的需求不斷改進(jìn)和創(chuàng)新的。

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