在生命教育和情感教育的科學(xué)理念引領(lǐng)下，我校的辦學(xué)始終著力于推動學(xué)生成長、鼓勵(lì)學(xué)生成才、幫助學(xué)生成功。幾年來，李華昌校長帶領(lǐng)全體教師科研攻關(guān)，辦學(xué)行為規(guī)范、規(guī)章制度健全、辦學(xué)裝備達(dá)標(biāo)、師資質(zhì)量優(yōu)化，使我校的教育發(fā)展逐步向常規(guī)化、系統(tǒng)化、制度化邁進(jìn)，為我校教育教學(xué)質(zhì)量的提升打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“十二五”課題以來，我校通過課題研究做了很多行之有效、立竿見影的工作。在課題研究的過程中，要求教師嚴(yán)格按照課題研究的步驟，一步一個(gè)腳印的開展教科研實(shí)踐，注重研究材料的積累、課題研究的總結(jié)，研究問題的提升，并取得了良好的成效。我校先后獲得吉林省義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校、吉林省自主發(fā)展3A級學(xué)校、吉林省政府命名的精神文明先進(jìn)單位、吉林省教育裝備達(dá)標(biāo)校、吉林省語言文字示范校、長春市首批“新優(yōu)質(zhì)學(xué)?！?、市一類一級學(xué)校、朝陽區(qū)名校等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號；目前有省級各類學(xué)科骨干教師9人、市級各類學(xué)科骨干19人、區(qū)級各類學(xué)科骨干25人；我校在十二五課題研究基礎(chǔ)上，又有40位教師申報(bào)了國家級個(gè)人小課題，并已獲立項(xiàng)批準(zhǔn)；在教學(xué)成績上，我校語數(shù)外等多個(gè)學(xué)科的三率都排在全區(qū)的二三名。

在今后一段時(shí)期，為了把我校打造成國家級科研示范校，一方面我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)已有的研究作風(fēng)，借鑒已成型的經(jīng)驗(yàn)和模式；另一方面在管理、過程、成果、策略等果方面繼續(xù)常抓不放，力爭研究有成品、出精品。為此，在打造國家級科研示范校的過程中，我校仍繼續(xù)關(guān)注以下三個(gè)方面：

一、打造學(xué)科精品課題

一要抓好名優(yōu)教師領(lǐng)銜的各項(xiàng)課題研究。目前，我校擁有5個(gè)由名師主持的課題，課題內(nèi)容涉及教學(xué)、心理、管理、師培、電教五個(gè)方面。學(xué)校要求在名師的引領(lǐng)下打造精品課堂，從而帶動我校科研工作的高品位運(yùn)行。二要充分發(fā)揮教研組的基地作用。每次教研活動要著力解決教學(xué)中的一個(gè)問題，教研活動要有主題、有目標(biāo)、有吸引力。

二、培植學(xué)校龍頭課題

當(dāng)前，隨著教育現(xiàn)代化學(xué)校的建設(shè)，學(xué)校的硬件設(shè)施越來越好，但學(xué)校特色文化建設(shè)還沒有完全跟上。因此，以龍頭課題帶動學(xué)校特色文化建設(shè)，成為必然之舉。一要抓好課題整合。我校有35個(gè)國家級個(gè)人小課題和5個(gè)子課題，如果課題之間各自為戰(zhàn)，很難取得理想成效，所以我校要努力尋找課題之間的聯(lián)系點(diǎn)，從中確立一個(gè)或整合出一個(gè)具有統(tǒng)領(lǐng)意義的主導(dǎo)課題作為龍頭，其他課題都是這個(gè)課題的支撐。二要著眼文化傳承。學(xué)校特色文化建設(shè)，其實(shí)就是尋根之旅、扎根之旅、活根之旅、壯根之旅。講究傳承，千方不能對學(xué)校傳統(tǒng)文化視而不見，另起爐灶，重立門戶。過分標(biāo)新立異，往往會造成學(xué)校特色文化建設(shè)的水土不服。三要不斷豐富內(nèi)涵。學(xué)校的發(fā)展要求學(xué)校文化建設(shè)要不斷與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)時(shí)代精神。要對龍頭課題的核心概念進(jìn)行精當(dāng)?shù)?、?zhǔn)確的、豐富的界定，要找準(zhǔn)教育的本質(zhì)訴求與學(xué)校文化的切合點(diǎn)，使學(xué)校文化建設(shè)充滿活力。四要堅(jiān)持人人參與。學(xué)校文化建設(shè)，不是校長、也不是少部分“材料高手”寫文章寫出來的，關(guān)鍵在于實(shí)踐，在于所有教職員工和學(xué)生的共同實(shí)踐。學(xué)校文化建設(shè)，紙上談兵是大忌。

三、瞄準(zhǔn)教育熱點(diǎn)課題

解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，是學(xué)校層面教育科研極其重要的任務(wù)。無論是教育，還是教學(xué)，矛盾和問題總會不斷出現(xiàn)。這既給教育科研帶來難度，也為教育科研提供了豐厚的土壤。當(dāng)前，教育熱點(diǎn)問題很多，研究時(shí)切入口要小，可以瞄準(zhǔn)其中一點(diǎn)，待這一點(diǎn)問題解決后，再擴(kuò)大研究領(lǐng)域，以小見大。貪大求全，超出了自身研究范疇和能力，課題就會空洞無物、中途夭折。二要且行且思，不死搬教條。教育的熱點(diǎn)課題，要邊研究、邊調(diào)整研究方案。死搬教條，難以適應(yīng)變化的環(huán)境，深入研究往往寸步難行。三要以人為本，不因噎廢食。課題研究的目的是通過解決問題促進(jìn)人的發(fā)展，熱點(diǎn)課題的研究，目中一定要有人，要有老師和學(xué)生。不能因某些狀況而廢止正常的實(shí)踐活動。四要不斷總結(jié)，轉(zhuǎn)化成果。對于研究的成果要進(jìn)行推廣應(yīng)用，不能束之高閣，否則課題研究就失去了應(yīng)有之義。

我校成就顯著的發(fā)展事實(shí)說明，有效的教育科研起著引領(lǐng)方向的決定性作用，成為助推學(xué)校全面發(fā)展的強(qiáng)大動力。