岳國(guó)鋒

中學(xué)體育教師的教學(xué)能力，從某種程度上來(lái)說(shuō)，直接影響到新一輪體育與健康課程改革的實(shí)施效果。當(dāng)前來(lái)看，中學(xué)體育教師課堂教學(xué)能力應(yīng)該包含以下幾個(gè)方面：

1. 較強(qiáng)的教學(xué)組織能力。這是中學(xué)體育教師課堂教學(xué)能力中一個(gè)較為支柱性的能力，它使得體育課堂室外操作具有了一些特殊性。應(yīng)該說(shuō)，這種組織能力超越了教育制度與教學(xué)模式的限制，它是中學(xué)體育教師必備的一種課堂教學(xué)能力。那么，對(duì)于中學(xué)體育教師來(lái)說(shuō)，他必須能夠具備傳統(tǒng)的教學(xué)能力以外，還應(yīng)該有所提升，尤其是要根據(jù)新課標(biāo)的要求來(lái)進(jìn)一步強(qiáng)化自身的課堂組織能力，才能夠更好地體現(xiàn)出新課標(biāo)下學(xué)生的主體地位。這是因?yàn)樾抡n標(biāo)下的中學(xué)體育教學(xué)要求教師轉(zhuǎn)變自己的主體地位，成為課堂的主導(dǎo)者與輔助者，如果體育教師的課堂組織能力有限，就有可能讓體育課堂顯得松散而無(wú)紀(jì)律性。因此，中學(xué)體育教師在原先課堂組織能力的基礎(chǔ)上，必須進(jìn)一步提高自己的課堂組織能力，從而真正發(fā)揮出學(xué)生的主體性地位與自己的主導(dǎo)性作用。

2. 較好的語(yǔ)言表達(dá)能力。中學(xué)體育教師的表達(dá)能力是由語(yǔ)言與肢體共同構(gòu)成的，它是中學(xué)體育教師的課堂教學(xué)能力中一個(gè)不可或缺的重要組成部分。根據(jù)新課標(biāo)的改革要求與教育宗旨，體育與健康課程應(yīng)該提倡快樂(lè)體育與終身體育的理念，要在傳授運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生樹(shù)立起終身體育觀，培養(yǎng)他們的自主運(yùn)動(dòng)意識(shí)與能力。從本質(zhì)上來(lái)講，這就是一種教育理念的傳承，而語(yǔ)言又是理念的載體。因此，中學(xué)體育教師應(yīng)該要能夠具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，把新課改的新教育理念正確的體現(xiàn)出來(lái)，并使用學(xué)生易懂的語(yǔ)言詮釋出來(lái)，這樣才有利于提高學(xué)生對(duì)于中學(xué)體育課堂的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。事實(shí)上，中學(xué)體育課堂并不是人們想象的主要是實(shí)踐方面的鍛煉課程，它也需要理論方面的講解。那么，中學(xué)體育教師就應(yīng)該具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，強(qiáng)化自身的語(yǔ)言文化修養(yǎng)，把體育的教學(xué)內(nèi)容更好地傳授給學(xué)生，讓學(xué)生能夠更好地理解并把握動(dòng)作的要領(lǐng)與注意事項(xiàng)等。因此，我們說(shuō)中學(xué)體育教師應(yīng)該具有一定的語(yǔ)言表達(dá)技巧，即語(yǔ)言具有針對(duì)性、科學(xué)性、趣味性、啟發(fā)性、準(zhǔn)確性以及強(qiáng)化性等，這樣才有利于提高中學(xué)體育課堂的教學(xué)效果。

3. 較高的教育創(chuàng)新能力。中學(xué)體育教師還應(yīng)該具備一定的創(chuàng)新能力，實(shí)際上，這也是新課標(biāo)對(duì)于體育教師課堂教學(xué)能力提出的一項(xiàng)全新要求，是時(shí)代發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在需要。我們甚至可以說(shuō)，創(chuàng)新能力是當(dāng)前推動(dòng)中學(xué)體育教學(xué)不斷向前發(fā)展的靈魂所在。這就要求中學(xué)體育教師改變過(guò)去那種沉悶呆板的教學(xué)方式，使用較為新穎的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力，把新觀念通過(guò)新課堂更好地展現(xiàn)出來(lái)。因此，中學(xué)體育教師就應(yīng)該在對(duì)場(chǎng)地和器械功能的開(kāi)發(fā)與利用方面進(jìn)行一定的創(chuàng)新，要能夠使得中學(xué)體育課堂能夠最大限度地利用好體育器械和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。這件工作看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上凝聚了中學(xué)體育教師的聰明才智。此外，中學(xué)體育教師還應(yīng)該能夠把枯燥乏味的體育課變得更為生動(dòng)有趣，激發(fā)出學(xué)生參與到成功體育與快樂(lè)體育中去的樂(lè)趣。中學(xué)體育教師還應(yīng)該運(yùn)用一些自制器材來(lái)豐富體育課的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)涵，活躍課堂氛圍，加強(qiáng)引導(dǎo)，樹(shù)立學(xué)生良好的創(chuàng)新意識(shí)，充分挖掘教材，給予學(xué)生更多的想象和創(chuàng)造空間，從而創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)新課堂組織形式，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方式來(lái)讓師生一起分析解決問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師應(yīng)多以鼓勵(lì)作為回報(bào)來(lái)樹(shù)立學(xué)生的自信心，正確處理好創(chuàng)新精神與德育的關(guān)系，處理好教學(xué)與心理健康的關(guān)系，從而讓中學(xué)體育課堂在體育教師的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力引導(dǎo)下，獲得新生的力量與源泉。

4. 靈活的應(yīng)變能力與其他相關(guān)能力。中學(xué)體育教師的教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)也會(huì)碰到一些意外的突發(fā)事件等。那么，這就需要中學(xué)體育教師能夠具備一定的應(yīng)變能力，處變而不驚，能夠沉著應(yīng)對(duì)。應(yīng)該來(lái)說(shuō)，這是中學(xué)體育教師應(yīng)該具備的另外一項(xiàng)教學(xué)特質(zhì)。一般來(lái)說(shuō)，在上公開(kāi)課的時(shí)候，尤其需要中學(xué)體育教師具備較好的應(yīng)變能力。此外，中學(xué)體育教師還應(yīng)該具備較好的個(gè)人形象以及職業(yè)道德等，這些也會(huì)對(duì)中學(xué)體育課堂教學(xué)產(chǎn)生較大的影響。這是因?yàn)橹袑W(xué)體育教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，往往離不開(kāi)運(yùn)用自己的形體與學(xué)生進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，他們的儀表、氣質(zhì)、教態(tài)等都會(huì)受到學(xué)生的關(guān)注，進(jìn)而會(huì)把教師當(dāng)作模仿的對(duì)象。因此，中學(xué)體育教師必須重視自身的榜樣性作用，并具備較高的職業(yè)道德素養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中盡職盡責(zé)，不斷調(diào)整自己的狀態(tài)，努力把中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提到一個(gè)更高的層次。