黃青茜

【摘要】幼兒學(xué)習(xí)鋼琴也已不單是學(xué)習(xí)音樂本身。更重要的是通過這些來開發(fā)智力，鍛煉其協(xié)調(diào)、反應(yīng)、意志力等，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下一個(gè)良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。文章正是從幼兒學(xué)琴的特點(diǎn)和常見問題及啟蒙教育方法等方面，進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】鋼琴啟蒙；生理特點(diǎn)；心理特點(diǎn)；啟蒙教學(xué)

一、幼兒鋼琴啟蒙的特點(diǎn)

（一）幼兒學(xué)琴的優(yōu)勢(shì)

1.從零開始，可塑性強(qiáng)

幼兒對(duì)鋼琴的認(rèn)識(shí)是零，因此他們對(duì)鋼琴充滿未知與好奇，也愿意去聽從老師的教學(xué)，并只知道跟隨老師的指點(diǎn)，而不會(huì)走彎路。只要加以正確的領(lǐng)導(dǎo)，幼兒是很容易上手。

2.身體心智尚未成熟，促進(jìn)其全面發(fā)展

幼兒們的心智與身體都尚未成熟，彈奏鋼琴能使幼兒的十指受刺激，而且還能使腦、眼、手、覺、耳乃至全身心投入并協(xié)調(diào)配合。長期訓(xùn)練，孩子的協(xié)控制協(xié)調(diào)、記憶理解、想象聽辨等能力以及觀察力、注意力、忍耐力等各個(gè)方面都會(huì)得到明顯的鍛煉。同時(shí)，長期受古典音樂的熏陶，孩子的的音樂素養(yǎng)得到很好的塑造，全面發(fā)展。

3.學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)間充足，能保障練琴時(shí)間

手型的擺放，彈奏的姿勢(shì)，以及識(shí)譜等樂理知識(shí)。對(duì)以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基本功。

（二）幼兒學(xué)琴的常見問題

1.學(xué)習(xí)熱情持續(xù)度低，主觀學(xué)習(xí)能力不足

幼兒對(duì)鋼琴就像一件新玩具一樣有強(qiáng)烈的新鮮感和高漲的學(xué)習(xí)熱情，但這種新鮮感與熱情會(huì)隨著學(xué)琴的難度遞增而遞減，加之幼兒本身非常缺乏主觀學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致對(duì)學(xué)鋼琴的產(chǎn)生逐漸增加的逆反心理。

2.集中力差，容易分散注意力

幼兒的集中力很差，在學(xué)琴及練琴的過程中都容易受外界影響，一有點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)都會(huì)吸引他的注意。直接影響學(xué)琴與練琴的質(zhì)量和時(shí)間。

3.手指頭過軟，彈奏姿勢(shì)要不斷更正

由于鋼琴是一樣技能型的學(xué)習(xí)，幼兒手指本身也在發(fā)育當(dāng)中，所以很大一部分學(xué)生的手指軟而無力，立不好，擺不正，手腕手掌容易塌，俗稱折指，塌腕等。

4.家長意識(shí)錯(cuò)誤

很大一部分家長認(rèn)為學(xué)習(xí)鋼琴只是一門可有可無的興趣，孩子想學(xué)就學(xué)，不學(xué)就算了，熟不知，“學(xué)習(xí)”這個(gè)詞本身就不能與興趣等同，一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成本身就是一件非?？简?yàn)意志力與耐力的事情，無論做什么事都要持之以恒，這對(duì)孩子今后的發(fā)展也是非常有幫助作用的。

而且家長的堅(jiān)持也是幼童能否堅(jiān)持學(xué)習(xí)鋼琴的關(guān)鍵因素之一。

二、幼兒鋼琴啟蒙的教學(xué)方法

幼兒在充足的時(shí)間里，學(xué)好鋼琴，是完全可行的，除了需要跟著老師教授科學(xué)的彈奏方法進(jìn)行練習(xí)，還要根據(jù)幼兒在生理上和智力上的特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，規(guī)劃教學(xué)的步驟和教程。

（一）定位準(zhǔn)確，因材施教

根據(jù)幼兒不同的性格愛好，制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。一般學(xué)習(xí)鋼琴的幼兒有幾類，一是業(yè)余消遣，學(xué)琴只為一種樂趣。二是作為一門特長，考級(jí)專業(yè)戶。三是，強(qiáng)攻專業(yè)，以后準(zhǔn)備走專業(yè)藝校。

一類學(xué)生，主要以兒童歌謠類曲目為主，培養(yǎng)興趣，陶冶情操。二類學(xué)生，打牢基本功，全面學(xué)習(xí)，包括樂理，三類學(xué)生，不僅要嚴(yán)把基本功，還要以專業(yè)的樂理知識(shí)和彈奏技巧以及嚴(yán)格的音樂規(guī)格相穿插練習(xí)。

（二）培養(yǎng)興趣，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

首先，在與幼兒上課的時(shí)候，要更多地運(yùn)用故事法，或者象形法，把抽象的知識(shí)形象地告知學(xué)生，讓其更容易接受和理解。

其次，表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)尤為重要。盡量用，“很好”、“你真棒”等鼓勵(lì)性的詞語加與表揚(yáng)，并輔佐與累積小貼貼，小蓋章等換取小禮物的獎(jiǎng)勵(lì)。

課下，一定要配合課堂外的音樂熏陶，可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的音像資料，多讓孩子們聽與看，嘗試分析，全面提高音樂素養(yǎng)。

（三）嚴(yán)把入門關(guān)，狠抓基本功

幼兒在學(xué)習(xí)鋼琴初期，由于其身體和心智都處于成長初期，導(dǎo)致他們的彈奏姿勢(shì)和方法一定會(huì)出現(xiàn)偏差。因此，啟蒙的關(guān)鍵，在于教師的嚴(yán)把入門關(guān)，多做詳細(xì)講解，反復(fù)強(qiáng)調(diào)基本功練習(xí)的重要性，并親自示范，手把手控制規(guī)范幼童的手型，并教會(huì)家長如何陪練與糾正。

同時(shí)，音名，唱名，音節(jié)，節(jié)奏節(jié)拍等基本的樂理知識(shí)，老師也要反復(fù)強(qiáng)調(diào)與教授，因?yàn)橛淄挠洃浟Χ虝海枰磸?fù)的講解與告知才能記下，同時(shí)在家里，家長也要幫助孩子正確的彈奏姿勢(shì)并完成書上輔助練習(xí)題。

（四）選用教材，科學(xué)合理

教材的選用也是幼童啟蒙階段學(xué)習(xí)的關(guān)鍵之一，我認(rèn)為，在教材的選用上，大致可分為兩類：一是為專業(yè)性準(zhǔn)備的必彈曲目，二是為興趣準(zhǔn)備的自選曲目。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該結(jié)合幼童的心理及鋼琴教學(xué)的規(guī)律，做到循序漸進(jìn)，由易到難，而且在后期的練習(xí)當(dāng)中，每一基本類的曲目都要顧及到。

實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，一定要結(jié)合每個(gè)孩子實(shí)際的接受能力，調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，不要急功近利，打牢基本功。

目前市面上用的較多，比較理想的幼兒鋼琴啟蒙教材有：約翰·湯普森的《簡易鋼琴教程》《拜爾》《哈農(nóng)》等等。

（五）看譜彈琴，邊彈邊唱

很多幼童在鋼琴學(xué)習(xí)當(dāng)中，能模仿，能背，就是不愿看譜，這是一定注意的。在學(xué)習(xí)初期，識(shí)譜認(rèn)譜是關(guān)鍵，并且能快速的對(duì)應(yīng)鋼琴上的琴鍵，然后耳朵要聽辨是否對(duì)應(yīng)正確。唱譜，也是不斷鞏固幼童對(duì)音符的敏感度，眼、手、嘴、耳并用，極大的鍛煉幼童的身體協(xié)調(diào)性。

從專業(yè)角度來講，這也是鍛煉孩子的視奏能力，并從唱的過程中，熟知音符等基本樂理，并且實(shí)際感受樂句的劃分，體會(huì)曲風(fēng)，意境等。

三、合理安排幼兒練琴的幾大原側(cè)：

1.練琴時(shí)間安排在幼童比較精力充沛的時(shí)候并固定，保證質(zhì)量，培養(yǎng)良好練琴習(xí)慣。

2.練琴時(shí)間每天1～3次，每次20～40分鐘，隨著時(shí)間和學(xué)習(xí)難度遞增而遞增。

3.每次練琴，明確要求和目標(biāo)，有質(zhì)有量。

4.堅(jiān)持天天練琴，不間斷，不僅鍛煉技術(shù)還培養(yǎng)孩子的意志力。

四、教師與家長共勉

教師一定要本著教授技術(shù)與愛心的心態(tài)與幼童交流，經(jīng)常鼓勵(lì)表揚(yáng)，并加上禮物獎(jiǎng)勵(lì)，不要輕易責(zé)罵，當(dāng)然在幼童比較控制不住的時(shí)候，也要嚴(yán)厲指出并規(guī)范。

同時(shí)，家長也是幼童學(xué)琴的一大主要參與者之一，一定要每堂課陪伴孩子一同學(xué)習(xí)，記錄下老師說的重難點(diǎn)，并在家里復(fù)習(xí)時(shí)加以提醒和輔助。盡量做到持續(xù)不間斷的學(xué)琴，擺正心態(tài)，與孩子和教師共勉。