朱俊林

摘 要 羽毛球在我國是傳統(tǒng)的優(yōu)勢體育項目，為廣大人民群眾所喜愛，既有趣味性又是大眾健身的好項目。對于正處在由少年向青壯年過渡的高中生來說，羽毛球也已經(jīng)成為他們喜愛的運動項目之一，其娛樂性是首要吸引他們的因素，其次能夠增強身體素質。體育游戲教學法的出現(xiàn)讓越來越多的專家、學者認同這一教學方法。因為通過在教學中運用游戲來調(diào)動學生在課堂上參與學習的積極性、主動性和趣味性，讓廣大高中生切實感受到運動的快樂，鍛煉的益處。

關鍵詞 體育游戲法 羽毛球課 應用

中圖分類號：G8文獻標識碼：A

0前言

伴隨著社會的進步，生產(chǎn)力水平得到了極大發(fā)展，人們的物質文化生活水平都得到了極大提高。人們隨之而來更加重視對自身身體素質以及綜合素質的提高。而學校的體育教育就是培養(yǎng)人、鍛煉人的最佳途徑。在高中羽毛球選項課中，學生的學習總是有一定的情緒體驗相伴隨的。教學實踐也充分證明，只有通過科學合理地運用體育游戲進行教學，才能促使產(chǎn)生積極的內(nèi)心體驗，激發(fā)學生鍛煉的自覺性和積極性，對羽毛球知識和技術動作產(chǎn)生一種強烈的需求感和濃厚的學習興趣。使傳統(tǒng)體育教學變?yōu)榭鞓敷w育教學。

1體育游戲教學法的概念及特點

1.1體育游戲法教學法的定義

體育游戲法是指以簡單的規(guī)則為前提，以身體練習為基本內(nèi)容，以游戲為形式，以增強體質、娛樂身心、陶冶情操為目的的特殊體育活動。體育游戲教學法是指在體育教學中，教師有意識地組織學生以某種游戲為教學內(nèi)容進行指導、練習的教學方式，通過將體育游戲運用于體育教學中，使學生在和諧的氣氛里進行體育鍛煉，并成為學生樂于接受的一種教學方法。

1.2體育游戲教學法的特點

體育游戲是人類有意識的活動 ，因此游戲具有一定的趣味性、娛樂性和知識性;另外，體育游戲需要有一定規(guī)則，因此體育游戲又具有一定的競爭性、創(chuàng)新性，組織紀律性。以上這些特點就決定了體育游戲形式生動活潑，富有很強的思想性、生活型和直觀性，必然是廣大高中生喜歡并愿意從內(nèi)心接受的一種教學活動方式。體育游戲法是體育教學的重要輔助手段，既能調(diào)動學生參與教學、練習的主動性，又增強了課堂教學的趣味性，在體育教學中發(fā)揮越來越重要和越來越積極的作用。

2體育游戲法在高中羽毛球教學中應用的依據(jù)

2.1高中學生的生理特點與羽毛球游戲教學

高中時期是人成長過程中精力和體力非常旺盛的時期，在這個年齡段，他們的生理機能日趨穩(wěn)定和成熟，身體素質處于高峰期。為此，在高中的羽毛球教學中，注重形式與內(nèi)容要實現(xiàn)統(tǒng)一，智能和體能要達到和諧統(tǒng)一，這樣更有利于促進高中生的身心成長與全面發(fā)展。隨著人的年齡增長，骨細胞不斷增長，水分及有機物逐步減少，無機鹽增加，骨的硬度增大，骨質密度不斷增強，骨骼變粗壯，身高的增長速度開始緩慢下來。大肌肉群和小肌肉群同時得到發(fā)展。運動能力、協(xié)調(diào)性和靈活性均得到了大幅提高。因此，在體育游戲教學法中，應采用一定難度，較為復雜的，并具有一定競爭性的游戲。另外，高中生的身體循環(huán)系統(tǒng)也接近或達到了成年人的水平，心肌發(fā)達，血壓相對穩(wěn)定，在承受較大負荷的運動項目時，對心肌和血管循環(huán)系統(tǒng)沒有不良影響。因此，在教學過程中，提倡使用游戲教學法，因為可以達到提高心血管系統(tǒng)功能并適當增加運動強度的目的。

2.2高中學生的心理特點與羽毛球游戲教學

高中階段的學生心理特征基本表現(xiàn)為：記憶力超強，抽象思維能力提高，思維的獨立性、判斷性、深刻性和敏捷性都比小學、初中階段得到大幅提高。從情感上看也更加豐富，但還不是最佳最穩(wěn)定階段，有時候容易沖動和暴躁。但是隨著認知水平的不斷提高，他們已經(jīng)有了明確的自我意識，可以像觀察別人一樣審視自己了。有時候為自己的聰明和具有的能力兒自傲，有時候也會埋怨自己的無能，他們這個時期已經(jīng)具備了自立和獨立思維，充滿著對未來的幻想和理想。因此，在體育游戲法教學中，可以結合課堂教學的實際需要，多設立一些能夠增強耐力、力量和速度的游戲。這樣可以在全面提高身體素質的同時，利用游戲的復雜性和耐受力鍛煉和發(fā)揮學生的邏輯思維能力。

2.3羽毛球的基礎技術動作教學與體育游戲法教學

羽毛球運動的特點決定了羽毛球基礎技術動作的重要性。然而在教學中，尤其是在基礎教學的初期，教師往往會輕視或忽視一些重要的基礎技術動作的教學，其直接結果就是影響羽毛球教學質量的提高。羽毛球場地雙打每半場區(qū)有 40.87平方米，單打區(qū)有34.71平方米，應在對方擊球落地前回擊。而這要求運動員具備扎實的基礎動作，因此在進行羽毛球教學時，一定要重視基礎技術動作的教學。而在實際教學中，學習基礎技術動作是非?？菰锏?，學生很難從中找到樂趣，從而影響了學習的質量。如果在教學中引入體育游戲和競賽機制，就會使學生在輕松愉快中融入技術動作的練習，進一步提高反應能力和應變能力。

3結語

綜上可知，在高中階段的羽毛球教學中采用游戲教學法，既培養(yǎng)了學生對羽毛球的學習興趣，又營造了生動、活潑、自主、創(chuàng)新的學習氛圍，使得學生的主動性、自主性和創(chuàng)造性都得到了延展和發(fā)揮。在高中階段的羽毛球教學中采用游戲教學法，能夠使學生加速對技術動作準確而熟練的掌握，更是培養(yǎng)了學生互動學習、互助學習能力的有效途徑和便捷方式。在羽毛球教學中采用游戲教學法能夠幫助學生提高掌握技術動作的速度，從課堂教學的反饋結果看，學生們都能表現(xiàn)得積極興奮，樂于學習，能以最快的速度融入到教學中，從而提高了羽毛球技術的細膩程度和這項運動的普及推廣。

參考文獻

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