趙曉娟

【摘要】 初中英語教育改革，要求教師在教學(xué)過程中，不斷改進(jìn)完善教學(xué)方法，滿足初中英語教學(xué)大綱要求。小組學(xué)習(xí)是一種成功的初中英語教學(xué)策略，可以在某種程度上激發(fā)學(xué)生的興趣，挖掘?qū)W生的英語語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，是初中英語教學(xué)中的大膽嘗試，可以從根本上確保初中英語教學(xué)的成果。本文從多個(gè)角度分析研究小組學(xué)習(xí)對(duì)初中英語教學(xué)的影響，保證初中英語教學(xué)在小組學(xué)習(xí)的團(tuán)結(jié)合作中順利開展。

【關(guān)鍵詞】 初中英語教學(xué) 小組學(xué)習(xí) 影響

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2014）10-054-010

小組學(xué)習(xí)作為一種新型的教學(xué)理論模式，從二十世紀(jì)七十年代被首次提出，目前在教學(xué)管理工作中被廣泛應(yīng)用。小組學(xué)習(xí)主要以小組成員的共同學(xué)習(xí)活動(dòng)為主體，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。小組學(xué)習(xí)的成績(jī)效果反映是以一個(gè)小組為單位，獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)也是小組的總體成績(jī)。小組學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，促進(jìn)了初中英語傳統(tǒng)教學(xué)觀念的改革轉(zhuǎn)變，對(duì)初中英語的教學(xué)過程產(chǎn)生了非常重要的影響。

一、小組學(xué)習(xí)能夠活躍初中英語教學(xué)的課堂氣氛

現(xiàn)代化英語教學(xué)要突出人性化教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，促進(jìn)學(xué)生的自由發(fā)展。樹立以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)理念。小組學(xué)習(xí)的教學(xué)方法在一定程度上活躍了課堂氣氛，學(xué)生以小組為主體，小組之間可以進(jìn)行交流討論，小組成員可以提出自己的意見和建議，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在初中英語的小組學(xué)習(xí)教學(xué)過程中，教師會(huì)設(shè)計(jì)一些帶有趣味性與競(jìng)爭(zhēng)性的話題活動(dòng)，比如，記者采訪、自己編對(duì)話以及分組調(diào)查等，使學(xué)生積極思考、主動(dòng)發(fā)言，讓學(xué)生在初中英語課堂中思維動(dòng)起來，學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中既動(dòng)腦又動(dòng)口，確保英語課堂的自由與富有激情。這不僅符合了新課改的要求，也挖掘了學(xué)生的潛力，促使其積極主動(dòng)地參與到初中英語學(xué)習(xí)中來。

二、小組學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用可以使學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短

初中英語教學(xué)的目的是使每一個(gè)學(xué)生都能自由發(fā)展。傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，老師教授的知識(shí)覆蓋率不強(qiáng)，每個(gè)學(xué)生的接收知識(shí)程度不同，接收知識(shí)速度也不同，導(dǎo)致學(xué)生不能在初中英語學(xué)習(xí)中全面發(fā)展。小組學(xué)習(xí)通過充分增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的英語訓(xùn)練強(qiáng)度，逐漸改變了英語教學(xué)覆蓋率不高的問題，學(xué)生由原來的懶于開口到現(xiàn)在的積極發(fā)言，從原來的過分依賴教師到現(xiàn)在的獨(dú)立學(xué)習(xí)，學(xué)生克服了初中英語學(xué)習(xí)的惰性心理。在初中英語教學(xué)的小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生在知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)素質(zhì)以及學(xué)習(xí)愛好上進(jìn)行相互交流學(xué)習(xí)，相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互影響。從而縮小了學(xué)生在初中英語學(xué)習(xí)中的差距，一定程度上減少了兩極分化現(xiàn)象。

三、小組學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用可以提升學(xué)生英語的綜合水平

初中英語的教學(xué)分為多個(gè)模塊，包括英語寫作、英語口語以及英語閱讀等，在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)中，英語的寫作與口語是兩個(gè)截然不同的模塊，在教學(xué)方法上也存在著巨大差別。英語的寫作教學(xué)一般是在課堂書面教學(xué)中進(jìn)行，學(xué)生可以通過英語句子的練習(xí)以及英語語法的糾正來提高寫作能力，而對(duì)于英語口語教學(xué)，相對(duì)來說則比較簡(jiǎn)化，口語訓(xùn)練強(qiáng)度大大降低。小組學(xué)習(xí)可以解決這個(gè)問題，小組之間通過對(duì)問題的討論與溝通，學(xué)生積極發(fā)言，不僅解決了英語教學(xué)中的書面問題，也鍛煉了學(xué)生的口語能力，將英語的寫作教學(xué)與英語口語教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，使兩者共同進(jìn)步發(fā)展。

四、小組學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

隨著現(xiàn)代化社會(huì)的不斷發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，社會(huì)發(fā)展需要各行各業(yè)的團(tuán)結(jié)合作。合作意識(shí)是現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展的要求，對(duì)于校園中的學(xué)生也要從小培養(yǎng)自身的團(tuán)結(jié)合作精神，更好地適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展要求，確保自己在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地。初中英語教學(xué)中的小組學(xué)習(xí)就可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，通過在英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以小組合作形式對(duì)問題進(jìn)行交流溝通，提出自己建議的同時(shí)充分考慮其他小組成員的觀點(diǎn)與意見，不斷完善問題答案，使英語問題的解決方案更具體更全面。在小組學(xué)習(xí)的過程中，不僅鍛煉了口語能力，也培養(yǎng)了小組協(xié)作配合能力，使學(xué)生的思維更開闊，在相互學(xué)習(xí)中不斷改正自私自利的習(xí)慣。與此同時(shí)，在初中英語教學(xué)的小組學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了學(xué)生快速融入社會(huì)的能力，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展起到不可磨滅的作用。

五、小組學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中英語教學(xué)中運(yùn)用正確的方法來培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，在興趣的前提下更好的學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師在英語教學(xué)中發(fā)揮著指導(dǎo)性作用，對(duì)于教師設(shè)計(jì)的問題，小組成員之間圍繞問題展開討論，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，不知不覺中提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣愛好。針對(duì)問題展開討論，激發(fā)學(xué)生的英語求知欲，在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷解決問題，從根本上增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語

小組學(xué)習(xí)是一種重要的初中英語教學(xué)手段，可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，從而提高初中英語的教學(xué)效果。但是，我們?cè)诳隙ㄐ〗M學(xué)習(xí)積極作用的同時(shí)，也要意識(shí)到它在初中英語教學(xué)中存在的問題，比如學(xué)習(xí)自控力較差的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中無法控制自己的言行，討論與學(xué)習(xí)無關(guān)的話題等，因此，要加強(qiáng)監(jiān)督管理，確保小組學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中發(fā)揮重要作用。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[3]張蓮花.談母語沉淀和遷移對(duì)初中英語教學(xué)的影響[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2013，02：135+163.