徐道清

摘 要： 高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出教師在教學(xué)中要充分利用計算機和網(wǎng)絡(luò)資源。作為英語教學(xué)的重要組成部分之一，英語閱讀教學(xué)的質(zhì)量是衡量一個學(xué)校、一個教師英語教學(xué)水平高低和教學(xué)是否有效的重要標(biāo)準(zhǔn)。不難從當(dāng)前的實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一些問題，如教師的教學(xué)方法依舊停留在傳統(tǒng)的方法上，學(xué)生依舊只是被動學(xué)習(xí)，老師重點講解語法和課本知識點，學(xué)生的閱讀技能培養(yǎng)缺乏等。網(wǎng)絡(luò)資源輔助下的新型高中英語閱讀課教學(xué)模式比傳統(tǒng)意義上的高中英語閱讀課要豐富很多。在多媒體和網(wǎng)絡(luò)的幫助下，產(chǎn)生了內(nèi)容充實、感官沖擊力強烈、更加吸引學(xué)生的英語閱讀課，這種模式下課程的關(guān)注點放在了滿足學(xué)生的獨特性上。目前，教師普遍對新形勢的教學(xué)缺乏信任；雖然看好網(wǎng)絡(luò)資源未來的發(fā)展前景，但對完全的網(wǎng)絡(luò)化閱讀教學(xué)是持觀望態(tài)度的；當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)資源與閱讀教學(xué)的結(jié)合方式處于起步階段，學(xué)生的需求不能得到完全滿足；閱讀中學(xué)習(xí)詞匯教學(xué)的手段大體上仍停留在死記硬背的階段，閱讀技能的培養(yǎng)極少。

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)資源 高中英語閱讀 教學(xué)應(yīng)用

一、閱讀教學(xué)存在的問題和網(wǎng)絡(luò)資源的先進(jìn)性

長期以來，在多方面主客觀因素的影響下，在根深蒂固傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛下，學(xué)生實際語言運用能力沒有得到實質(zhì)性提升，學(xué)生普遍存在閱讀技巧薄弱、理解不到位、匆匆完成作業(yè)的問題。

目前，在高中閱讀課上，仍然采用以教師為主導(dǎo)、學(xué)生被動接受的傳統(tǒng)教學(xué)模式，在此模式下，學(xué)生毫無自主學(xué)習(xí)的可能。在平常的閱讀教學(xué)中，重視對于精讀課文的講解，對泛讀內(nèi)容粗枝大葉地講解甚至直接略過。重視對單詞句子知識點和語法的講解，忽視了對課文中心思想的整體把握，大部分時間是老師在傳授知識點，對學(xué)生進(jìn)行閱讀策略的指導(dǎo)和訓(xùn)練很少甚至沒有。

網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)合閱讀教學(xué)的模式，使得閱讀教學(xué)的深度和廣度都產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，從有限的書本空間拓展到浩瀚的網(wǎng)絡(luò)空間。與傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境相比，網(wǎng)絡(luò)資源輔助閱讀教學(xué)具備了虛實結(jié)合性、思維開放性、課堂內(nèi)容多元性?？偠灾瑐鹘y(tǒng)的閱讀教學(xué)作為一種舊事物，已經(jīng)不再適應(yīng)新時代高效多元學(xué)習(xí)的要求，必將在時間推移中被不斷取代，網(wǎng)絡(luò)資源就像一股新鮮血液，一旦注入教學(xué)中，必將展現(xiàn)出新事物所具備的生機勃勃的生命力和光明遠(yuǎn)大的前景。因此，廣大的教育工作者要與時俱進(jìn)，在工作中逐步適應(yīng)，運用網(wǎng)絡(luò)資源，給課堂增光添彩，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

二、高中英語教師和學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)合英語閱讀教學(xué)的態(tài)度

不難發(fā)現(xiàn)，在大部分教師看來，在課堂上使用電腦、播放課件就是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)的表現(xiàn)，這是一個很大的誤區(qū)。這就導(dǎo)致大部分時候電腦成了擺設(shè)，課件淪為照本宣科的工具，學(xué)生完全感受不到老師的精心備課，得不到老師多年來教學(xué)的經(jīng)驗之談。

另外，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)資源的利用也是不足的，雖然具備對資源的搜集能力，但缺乏整合資源、提取有效信息為學(xué)習(xí)所用的能力，缺乏將知識用在學(xué)習(xí)上的意識，對于自身的英語閱讀學(xué)習(xí)的幫助不大。同時，教師有能力結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，進(jìn)行初步整合，制作成課件，但具體的應(yīng)用形式大部分局限于課件。

三、對提高教師和學(xué)生的認(rèn)識和運用的建議

以下建議，希望對教師和學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)資源的認(rèn)識不足的情況有所幫助。在與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)高水平地區(qū)的交流中，提高老師的認(rèn)識，增強對學(xué)生了解的網(wǎng)絡(luò)資源的利用度，提升進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化閱讀教學(xué)的信心，加強學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)合作力度，向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)英語閱讀學(xué)習(xí)平臺，鼓勵學(xué)生在這些平臺上自主學(xué)習(xí)一些英語文章，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中練習(xí)英語閱讀的技能，擴大閱讀量，豐富詞匯的儲備量，提高英語的綜合素養(yǎng)。

以下建議，希望對教師和學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用欠缺的情況有所幫助。加強學(xué)生運用現(xiàn)有資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的意識，老師要做的就是引導(dǎo)學(xué)生把感興趣的網(wǎng)絡(luò)資源運用到英語閱讀學(xué)習(xí)中。為學(xué)生推薦一些相關(guān)的英語電影、歌曲，這樣不僅能投學(xué)生所好，拉近師生距離，也拓寬了學(xué)生的知識面，提高了學(xué)生在做閱讀理解時整體把握中心思想、逐步突破難點的應(yīng)變能力。教師也可以向?qū)W生提供一些不錯的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生充分利用學(xué)習(xí)網(wǎng)站所提供的各種資源，通過更多的訓(xùn)練，使英語綜合素質(zhì)得到提高。

四、對網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用情況提出的建議

加強學(xué)生利用現(xiàn)有資源進(jìn)行自主閱讀學(xué)習(xí)的力度。學(xué)生在信息化的教學(xué)環(huán)境中，通過多媒體資源拓展知識面，完善知識架構(gòu)，從而提高學(xué)習(xí)效率，更優(yōu)質(zhì)地學(xué)習(xí)。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說，是一種積極主動的自我提升的過程，學(xué)生借助各種學(xué)習(xí)資源，利用充裕的學(xué)習(xí)材料進(jìn)行探究問題。這樣，有利于不同層次的學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好，有能力對自己的閱讀學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行靈活的調(diào)節(jié)，運用自己認(rèn)為有價值的材料和正確的研究方式來解決實際問題，在此過程中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也得到了鍛煉和培養(yǎng)。

開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源用于教學(xué)中，需要老師與學(xué)生的共同參與和配合，這樣才能發(fā)揮出巨大的作用。不同層次的教師可以根據(jù)自己的實際情況發(fā)揮自己獨特的作用，年輕教師應(yīng)該從自己做起，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實踐，發(fā)揮自己年輕、親和力較強、教學(xué)熱情高漲、計算機應(yīng)用能力相對較強的優(yōu)勢，大膽嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行閱讀教學(xué)。

利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助高中英語閱讀教學(xué)，是未來閱讀教學(xué)的必然發(fā)展方向。隨著教學(xué)理念的不斷革新，廣大一線教師要積極轉(zhuǎn)變自己的觀念，在新觀念的指導(dǎo)下，進(jìn)行大膽嘗試，在其中積累經(jīng)驗。

參考文獻(xiàn)：

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