梁瓊

【摘要】隨著我國計(jì)算機(jī)技術(shù)在各個(gè)行業(yè)中的廣泛應(yīng)用，在教育教學(xué)工作中也正在推行多媒體教學(xué)，科學(xué)合理地利用多媒體可以改變教學(xué)理念、拓展學(xué)生的思維、提高課堂效率，是一種創(chuàng)新高效的教學(xué)方式。中職思想政治課的特點(diǎn)是知識量大、難點(diǎn)多等，在近些年來，多媒體的使用對中職政治教育有相當(dāng)大的益處，但是其中還存在一些需要改善的問題。

【關(guān)鍵詞】中職 政治教學(xué) 多媒體 學(xué)習(xí)效率

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）01-0069-02

中職政治教育的特點(diǎn)是概念抽象化，在教材中的一些國家的經(jīng)濟(jì)原理、哲學(xué)知識和政策等概念，在現(xiàn)實(shí)生活中都沒有具體的實(shí)例，僅僅依靠老師的講述不能使學(xué)生很好地理解。通過近些年多媒體在中職政治教育教學(xué)中的應(yīng)用，證明了合理應(yīng)用多媒體教學(xué)會(huì)提高政治教學(xué)的效率，改善中職政治教育的現(xiàn)狀。

1.在中職政治課上使用多媒體的益處

1.1有利于改變教育理念

在以前的政治課的教學(xué)中，通常都是老師將教學(xué)內(nèi)容與方式事先設(shè)定好，然后再灌輸給學(xué)生，教學(xué)的課堂效率不是很好。而運(yùn)用多媒體教學(xué)后，老師和學(xué)生都可以積極主動(dòng)地參與到問題的情境中去，老師只需要將內(nèi)容提前準(zhǔn)備好，學(xué)生通過充分的討論過后得出結(jié)論。這種教學(xué)模式以學(xué)生為主體，實(shí)現(xiàn)了互助教學(xué)的理念。

1.2改善教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)興趣

思想政治課的理論性比較強(qiáng)，所以，在政治教學(xué)的課堂上，如果教學(xué)方法不得當(dāng)，就會(huì)很容易使政治課堂枯燥乏味。多媒體教學(xué)由于具有音像和視頻的感官刺激的特點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，很受學(xué)生的喜歡，所以多媒體的使用會(huì)使整個(gè)思想政治課堂充滿生機(jī)。在上課之前，老師先把知識點(diǎn)簡明扼要的講明，再通過多媒體播放與所講章節(jié)內(nèi)容相關(guān)的的文字、圖像、視頻等，使學(xué)習(xí)的氛圍更加輕松靈活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治思想的興趣和創(chuàng)新能力，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)地解決問題，從而帶著愉悅的心情更好的理解老師所講的思想政治的內(nèi)容。

1.3拓展視野，輔助教學(xué)

中職思想政治老師應(yīng)該在教學(xué)工作中以培養(yǎng)出思想素質(zhì)過硬的合格接班人為己任，所以，中職思想政治教育應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，教材中的政治原理都是我們黨和國家通過不斷的實(shí)踐檢驗(yàn)出的正確的道路。

1.4理清教材思路，提高課堂效率

在傳統(tǒng)的中職政治教學(xué)課堂中，學(xué)生通常是被動(dòng)的接受那些枯燥的概念和原理。學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，并且缺乏應(yīng)有的創(chuàng)造性與主動(dòng)性，這無疑影響了中職政治教育教學(xué)的效果和相應(yīng)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，此外，還影響了政治課在社會(huì)上的地位。多媒體教學(xué)可以改善這一情況。教師在制作多媒體課件時(shí)，應(yīng)該以體現(xiàn)章節(jié)的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)為核心，將知識結(jié)構(gòu)清晰的展現(xiàn)在課件上，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對教材知識的理解，用簡潔清晰的思路解決在學(xué)習(xí)上所遇到的問題，提高課堂效率。

1.5多媒體教學(xué)有利于提高教學(xué)效果

中職政治學(xué)科的特點(diǎn)是理論性較強(qiáng)，若長期采用枯燥而呆板的灌輸理論的方式，學(xué)生往往會(huì)對政治課感到厭惡，更別說對其產(chǎn)生興趣了。尤其是中職學(xué)校，學(xué)生對政治學(xué)科的重視程度本身就不高，所以教學(xué)效果更差。多媒體教學(xué)是提高教學(xué)水平、改善教學(xué)效果的先進(jìn)教學(xué)手段，在激發(fā)情感、吸引學(xué)生注意力、創(chuàng)設(shè)情境方面具有獨(dú)特的作用，有益于學(xué)生入情入境并且借境悟理，激發(fā)學(xué)生求知欲望，培養(yǎng)其分析、解決問題的能力，提高政治教學(xué)的效率，這不僅僅提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，還在更深層次達(dá)到了教學(xué)的情感、能力目標(biāo)和提高了中職政治教學(xué)效果。

多媒體課件教學(xué)是一種新型的教學(xué)手段，與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，其具有很大的優(yōu)越性。多媒體教學(xué)注重將色彩與圖表、靜想與動(dòng)像的有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)過程動(dòng)中有靜、靜中有動(dòng)，在中職政治教育教學(xué)中體現(xiàn)出了無比的優(yōu)越性。我們在教育教學(xué)中應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代的步伐，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體性，讓多媒體在中職政治教育中發(fā)揮更好的作用。

2.在中職政治課上使用多媒體教學(xué)應(yīng)注意的問題

2.1在制作多媒體課件時(shí)應(yīng)該選好素材

尋找好的素材是制作一節(jié)好的多媒體課件的前提。所以，要想制作一個(gè)課件就必須要有豐富多彩的素材。素材既能準(zhǔn)確無誤地表達(dá)課件的主題，又能使人在享受中學(xué)習(xí)。賞心悅目的文字、別致的動(dòng)畫、優(yōu)美的音樂、新穎的圖片等，都可以刺激到學(xué)生的感官，提高其聽覺與視覺的吸引力，提高其學(xué)習(xí)的興趣，從而幫助學(xué)生理解教材的內(nèi)容，提高教學(xué)的效果。通過課件，將社會(huì)的熱點(diǎn)與焦點(diǎn)引用在政治課堂上，并且運(yùn)用政治課上的觀點(diǎn)來加以分析，這無疑增加了學(xué)生學(xué)習(xí)中職政治課的興趣。

怎樣尋找合適的素材是很重要的一個(gè)問題。第一，尋找素材要有針對性。在尋找素材之前，應(yīng)該熟悉一下課文的主要內(nèi)容，這是尋找到合適素材的關(guān)鍵，只有了解了課本的主要內(nèi)容，才能知道要找關(guān)于哪些方面的資料，哪些素材更能貼切的表現(xiàn)出教材的主題。第二，找素材時(shí)應(yīng)該著重時(shí)事政治。若將時(shí)事政治與教材的內(nèi)容聯(lián)系起來，這樣對學(xué)生的吸引力更大，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第三，在平時(shí)要養(yǎng)成搜集素材的良好習(xí)慣。將平時(shí)從報(bào)紙、網(wǎng)上收集到的與教材內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等素材整理加工，放在一個(gè)專門的素材文件夾中備用。這樣就會(huì)省去很多收集素材的時(shí)間。

2.2不能濫用多媒體教學(xué)，要因課制宜

近些年，在教育教學(xué)中，多媒體的使用較為普遍，但是很多教師不能夠真正的掌握多媒體在政治教育過程中的使用策略，跟風(fēng)地使用多媒體，卻只注重形勢，忽略了本質(zhì)，不能恰當(dāng)正確的選擇材料和課件，這會(huì)干擾學(xué)生學(xué)習(xí)的思路。

多媒體教學(xué)不能濫用，應(yīng)該因課制宜，具體問題具體分析。使用課件是為了節(jié)省時(shí)間與空間，解決學(xué)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)性強(qiáng)、理論性強(qiáng)、板書較多、教學(xué)過程中重點(diǎn)難點(diǎn)的問題。而有些教學(xué)內(nèi)容可以借助常規(guī)傳統(tǒng)的教學(xué)方法就可以系統(tǒng)完整的體現(xiàn)出來，學(xué)生也可以全面接受并且理解，像這類問題就沒有必要使用多媒體課件教學(xué)了。

2.3不能過分地依賴多媒體教學(xué)

多媒體對中職政治教學(xué)是有益的，但是不能過多的依賴多媒體教學(xué)，政治課堂的教學(xué)應(yīng)該要做到傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教育技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，要堅(jiān)持聯(lián)系的觀點(diǎn)。

多媒體只是一種輔助教學(xué)的手段，多媒體可以很好地輔助教學(xué)而不是替代教學(xué)。在中職政治教學(xué)的過程中，絕對不能把教材丟開，如果課本上的內(nèi)容全都用電腦的課件來完成學(xué)習(xí)，而沒有板書的解釋說明，學(xué)生們根本就沒有足夠的時(shí)間來做筆記，只能任由幻燈片滾動(dòng)播放。用多媒體代替黑板展示知識點(diǎn)效果不是很理想。所以，在政治教學(xué)的過程中，該板書就得板書，該記筆記就得記筆記，應(yīng)該堅(jiān)持聯(lián)系的觀點(diǎn)，做到傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教育技術(shù)的有機(jī)結(jié)合。

2.4使用多媒體教學(xué)要以教材為主

在政治教育的過程中，使用多媒體要以教材為主，不能忽視教材的主題，要堅(jiān)持重點(diǎn)論和兩點(diǎn)論的結(jié)合。

在實(shí)際的政治教學(xué)過程中，有些老師著重追求教學(xué)課堂的活躍性，制作的課件只注重外在的形式，缺少對教學(xué)內(nèi)容的挖掘。大量圖片和歌曲的展示占用了不少教學(xué)時(shí)間，導(dǎo)致在課堂上分析教材重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容的時(shí)間少了。表面上課堂氛圍很活躍，但其實(shí)學(xué)生的注意力已經(jīng)轉(zhuǎn)移到了對課件內(nèi)容的欣賞上了，這樣就沖淡了教學(xué)的主題與目標(biāo)，結(jié)果是在課堂上學(xué)生笑過之后，考試時(shí)卻是成績平平，這無疑降低了政治課堂教學(xué)的時(shí)效性，同時(shí)也不符合信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的初衷。因此，多媒體課件的制作一定要為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)服務(wù)，不能喧賓奪主，堅(jiān)持重點(diǎn)論和兩點(diǎn)論的結(jié)合。

2.5多媒體的使用不能照搬照抄，要堅(jiān)持辯證的否定觀

現(xiàn)在的教學(xué)工作都要求教師掌握一定的信息技術(shù)，但是還有一些教師不能夠達(dá)到這一要求，他們在使用多媒體課件時(shí)就會(huì)在網(wǎng)上下載。在教學(xué)過程中，如果教師的思路與課件不一致，就會(huì)在教學(xué)過程中出現(xiàn)失誤，學(xué)生的注意力就會(huì)被打亂，而教師在學(xué)生心目中的形象就會(huì)“打折”，因此，如果要借鑒別人課件，要注意不能完全跟著別人的思路走，一定要自己先備好課，理清授課思路，再結(jié)合課件講課。所以，在多媒體的使用上一定要堅(jiān)持辯證的否定觀。

2.6教師應(yīng)該具有扎實(shí)的基本功

對于中職政治教育的教學(xué)實(shí)際來說，學(xué)生因?yàn)椴荒苌钊胪笍氐睦斫饨滩牡膬?nèi)容，往往會(huì)存在一些疑問，對于一些經(jīng)濟(jì)原理與哲學(xué)原理，學(xué)生因?yàn)槿狈?shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)，所以不能深刻理解，這就需要教師具備扎實(shí)的基本功，能夠利用多媒體課件輔助教學(xué)，深入淺出的給學(xué)生講解實(shí)例。在設(shè)計(jì)和制作教學(xué)課件時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的有助于學(xué)生理解教材內(nèi)容的案例，使現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)能夠真正的成為提高中職政治課堂效率的有效手段。

3.總結(jié)

多媒體教學(xué)這一輔助手段在教學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，這已經(jīng)成為了教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)。將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，是教育體制發(fā)展的必然趨勢，同時(shí)，這也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的客觀要求。中職政治教育的教學(xué)內(nèi)容，有很多知識點(diǎn)很抽象，難以理解，特別是有關(guān)哲學(xué)方面的內(nèi)容，它抽象難懂、深?yuàn)W模糊，一般的學(xué)生在理解上有很大的難度。然而，利用多媒體教學(xué)，就可以借助其直觀形象的優(yōu)點(diǎn)來將抽象深?yuàn)W的規(guī)律概念形象化和具體化，學(xué)生通過視覺等感官再加以想象之后，就能很好的理解那些內(nèi)容。多媒體教學(xué)還可以不受時(shí)空的限制，將學(xué)生帶入虛擬世界，使枯燥乏味的規(guī)律與概念變得生動(dòng)形象，有效得及法律學(xué)生的興趣，極大地提高了課堂的教學(xué)效益。

與此同時(shí)，多媒體教育中還存在著一些問題。例如：多媒體的濫用、對多媒體的過分依賴、照搬照抄課件等等。這些問題還需要進(jìn)一步的改善與加強(qiáng)。

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