仇玉芳

摘 要： 在新課改背景下，為了提高農(nóng)村初中物理教學(xué)的有效性，教師必須注重課堂設(shè)計(jì)，引進(jìn)分組教學(xué)，重視課外練習(xí)。

關(guān)鍵詞： 新課改背景 農(nóng)村初中物理 教學(xué)有效性

隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村日新月異，但相對(duì)城鎮(zhèn)，農(nóng)村還有較大的差距，師資力量相對(duì)薄弱、教學(xué)設(shè)施匱乏，導(dǎo)致后進(jìn)生多、學(xué)優(yōu)生少，兩極分化嚴(yán)重。此外，家長(zhǎng)們的重視程度也相對(duì)不足。新課改對(duì)物理教學(xué)的有效性提出更高的要求，物理教學(xué)的有效性關(guān)乎老師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，是農(nóng)村教育的出路所在。那么，在新課改的背景下，農(nóng)村初中如何因地制宜，克服困難，更好地教學(xué)呢？筆者認(rèn)為可從以下方面入手。

1.根據(jù)農(nóng)村環(huán)境特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方案

物理是一門(mén)自然學(xué)科，揭示了自然界物質(zhì)組成和規(guī)律，與我們的生活息息相關(guān)。中國(guó)教育家陶行知認(rèn)為社會(huì)即學(xué)校，強(qiáng)調(diào)社會(huì)現(xiàn)象是可以用來(lái)教學(xué)的。而初中生處在對(duì)外界事物極度敏感的年齡，好奇心強(qiáng)具有強(qiáng)烈的想探索欲望和可塑性，渴望學(xué)習(xí)，渴望了解事物的內(nèi)部規(guī)律。農(nóng)村與城市環(huán)境不同，教師在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)完全可以根據(jù)農(nóng)村的環(huán)境特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方案。如在江南農(nóng)村，大部分家庭中有船，筆者在講“相互作用的一對(duì)力”時(shí)，布置了兩個(gè)學(xué)生在家里利用兩艘船做互推，錄制下來(lái)在班級(jí)播放，效果非常好。也可以用農(nóng)村家庭大多有鍬、鎬等工具演示杠桿原理。在物理教學(xué)中引入一些農(nóng)村所常見(jiàn)的有趣現(xiàn)象，可以充分激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生帶著好奇心學(xué)習(xí)物理，挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能。當(dāng)然，教學(xué)方案的設(shè)計(jì)應(yīng)在保證完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上盡可能地簡(jiǎn)單、易懂，適合農(nóng)村初中學(xué)生的認(rèn)知水平，避免出現(xiàn)超出學(xué)生接受范圍，內(nèi)容要精準(zhǔn)，步驟要少，易于操作的現(xiàn)象，確保大多數(shù)的學(xué)生能聽(tīng)懂、能學(xué)會(huì)、能掌握。

2.進(jìn)行分組教學(xué)發(fā)揮尖子生的帶頭作用

針對(duì)農(nóng)村初中尖子生不突出、后進(jìn)生較多的現(xiàn)象，要適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展分組教學(xué)，在分組的時(shí)候應(yīng)確保各種學(xué)生的綜合素質(zhì)基本持平，引導(dǎo)尖子生帶領(lǐng)其他學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)。對(duì)于尖子生而言，可能更擅長(zhǎng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)、步驟及注意事項(xiàng)的把握，而組內(nèi)的普通學(xué)生可能擅長(zhǎng)操作、講解、演示、記錄。分組教學(xué)讓學(xué)生利用自己的特長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)。理論知識(shí)豐富的指導(dǎo)的進(jìn)行，動(dòng)手能力強(qiáng)的進(jìn)行操作，善于表達(dá)解答其他學(xué)生的提問(wèn)。學(xué)生只要參與課堂學(xué)習(xí)，都能或多或少地掌握一定的知識(shí)。作為每一個(gè)個(gè)體，學(xué)生之間的確存在差別，而分組教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生利用自身的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)參與學(xué)習(xí)。此外，還應(yīng)在每一個(gè)章節(jié)講解完畢后，在課堂上專門(mén)安排一定的自由學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生鞏固已學(xué)的知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)過(guò)的，預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的，避免學(xué)生因貪玩、課外作業(yè)過(guò)多而無(wú)法進(jìn)行自由學(xué)習(xí)。

3.教師應(yīng)注重教學(xué)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神

進(jìn)行物理教學(xué)的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，科學(xué)精神指的是治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、尊重事實(shí)、崇尚理性。某種程度上，科學(xué)精神不僅是教學(xué)目標(biāo)，更是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。對(duì)于初二的學(xué)生而言，剛剛接觸物質(zhì)知識(shí)，科學(xué)精神的培養(yǎng)好像言之過(guò)早，但只有具備一定的科學(xué)精神，才有可能準(zhǔn)確了解原理，認(rèn)真設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，充分把握注意事項(xiàng)，才愿意理解掌握更深層次的知識(shí)和理論，使得學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力有質(zhì)的提高。在日常教學(xué)中，老師應(yīng)注重細(xì)節(jié)，進(jìn)行“細(xì)節(jié)”教學(xué)，無(wú)論是理論的解讀、實(shí)驗(yàn)步驟和方法的演示，還是在回答學(xué)生的提問(wèn)時(shí)，都應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。同時(shí)也應(yīng)向大家講述一些科學(xué)巨匠的故事，比如丹麥物理學(xué)家?jiàn)W斯特發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)的故事，若不是因其細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)很難注意到磁針在電流周圍發(fā)生的偏轉(zhuǎn)?？傊?，科學(xué)精神培養(yǎng)對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

4.注重計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，進(jìn)行多媒體教學(xué)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)迅速得到普及，在一些比較發(fā)達(dá)的城鎮(zhèn)，多媒體已成為教學(xué)的主要工具之一。在鄉(xiāng)村，盡管普及多媒體教學(xué)還不現(xiàn)實(shí)，但對(duì)于那些比較復(fù)雜的物理教學(xué)，還應(yīng)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，進(jìn)行多媒體教學(xué)。比如光的反射實(shí)驗(yàn)很容易受到外部因素的干擾，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，增加視頻演示可以使得教學(xué)更從容，利用慢放功能甚至可以觀察射光線是怎么隨著入射光線角度的變化而變化的，使學(xué)生對(duì)光反射的理解更準(zhǔn)確。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)工具，多媒體更形象、直觀，更容易集中學(xué)生的注意力。進(jìn)行多媒體教學(xué)的關(guān)鍵是計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，因此，除了向校方申請(qǐng)?jiān)黾佣嗝襟w教學(xué)設(shè)備外，老師也應(yīng)該及時(shí)更新知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)新技術(shù)、新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

5.引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)，注重家庭作業(yè)的布置

相對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)間還較短，不利于學(xué)生充分理解物理知識(shí)，這是造成學(xué)生物理知識(shí)薄弱的主要原因之一。無(wú)論舊課程的鞏固還是新課程的預(yù)習(xí)，都需要學(xué)生在課外花費(fèi)一定的時(shí)間，否則學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)將喪失連貫性，不利于學(xué)生對(duì)新學(xué)知識(shí)和原有知識(shí)的融會(huì)貫通，在農(nóng)村學(xué)生課外學(xué)習(xí)的天地要比城市中廣闊得多，如觀察水車，體會(huì)重力勢(shì)能和動(dòng)能的轉(zhuǎn)化，觀察塑料大棚可體會(huì)溫室效應(yīng)等。教師可引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注周圍環(huán)境中的物理知識(shí)，在課外學(xué)習(xí)中鞏固課內(nèi)知識(shí)。除了引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)外，也應(yīng)在家庭作業(yè)的布置中注重實(shí)驗(yàn)類型的作業(yè)布置。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的家庭作業(yè)的布置應(yīng)包括兩方面：已做實(shí)驗(yàn)的鞏固和新實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)。過(guò)于偏重哪一方面都是不可取的，對(duì)已做實(shí)驗(yàn)，可以布置一些典型題，對(duì)于新實(shí)驗(yàn)，可布置學(xué)生預(yù)先體會(huì)或自己先做，有利于將來(lái)的學(xué)生。同時(shí)教師應(yīng)與學(xué)生的家長(zhǎng)多溝通和聯(lián)系，讓家長(zhǎng)支持、監(jiān)督學(xué)生的課外學(xué)習(xí)。值得注意的是，家庭作業(yè)的布置要適量、適當(dāng)，不能過(guò)多，否則極容易引起學(xué)生的反感，達(dá)到相反的效果。

6.提高教師專業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通

在農(nóng)村，家長(zhǎng)的基本素質(zhì)不如城市中整齊，有些家長(zhǎng)還是支持學(xué)生的學(xué)習(xí)但文化層次相對(duì)較低，平時(shí)不知怎樣督促孩子，對(duì)實(shí)驗(yàn)課的督促更無(wú)從下手。不注重孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)比例比城市中高，筆者就多次遇到家長(zhǎng)對(duì)老師說(shuō)只要孩子在校安全，不闖禍就可以，讓孩子上學(xué)只是因?yàn)楹⒆犹。荒茏鲛r(nóng)活。有的家長(zhǎng)說(shuō)家中有房有地有魚(yú)塘，孩子只要在校安全養(yǎng)大，無(wú)需考慮太多將來(lái)。對(duì)于這種現(xiàn)象，一方面教師應(yīng)加強(qiáng)與他們的溝通，讓他們盡可能地在學(xué)習(xí)上支持學(xué)生，只有得到廣大家長(zhǎng)的支持，才能使孩子們安心學(xué)習(xí)，用心學(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提高。另一方面教師應(yīng)注重提升自身的專業(yè)素質(zhì)。戰(zhàn)國(guó)思想家、教育家荀況說(shuō)過(guò)：夫師以身為正儀，而貴自安。教師增強(qiáng)自身的責(zé)任心，對(duì)孩子認(rèn)真負(fù)責(zé)，認(rèn)真解答學(xué)生的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，要?jiǎng)?chuàng)造嚴(yán)謹(jǐn)活潑的課堂環(huán)境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生摸索出適合自身的學(xué)習(xí)方式和方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

7.結(jié)語(yǔ)

在新課改背景下，要提高物理教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，打造高效課堂，一定要從農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生的引導(dǎo)，進(jìn)行研究、合作教學(xué)，注重教學(xué)方案的設(shè)計(jì)和學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)，豐富教學(xué)方法和工具，應(yīng)用新技術(shù)，更新知識(shí)體系，合理科學(xué)地布置家庭作用?？傊踔形锢斫虒W(xué)應(yīng)秉承新課改的要求，根據(jù)教學(xué)條件有序地開(kāi)展，摒除落后的教學(xué)方法和理念，以學(xué)生為中心，進(jìn)行引導(dǎo)、合作教學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高，提高學(xué)生的成績(jī)和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到新課改的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]閔西慧.淺談新課標(biāo)下如何做好農(nóng)村初中物理教學(xué)的幾點(diǎn)會(huì)[J].課堂內(nèi)外·教師版，2013（1）：60.