張巖

摘 要： 在小學美術教學工作中，教師要強化教學有效性研究，對教學內容、教學模式及教學空間等進行優(yōu)化與拓展，促進教學成效提高，緊扣學生五個重點：一是豐富美術教學內容，提高學生學習興趣；二是培養(yǎng)學生想象能力，激發(fā)學生思維創(chuàng)新火花；三是鼓勵學生積極動手，提高學生觀察再造能力；四是引入先進教學手段，豐富美術教學課堂；五是發(fā)揮課外拓展作用，滿足學生興趣愛好。

關鍵詞： 新課改 小學美術 教學有效性

教學有效性是評價教學成效的重要標準，部分教師在教學活動中陷入低效率徘徊的境地，與新課程改革要求不相適應，制約學生全面發(fā)展。筆者在教學中立足教學有效性提升進行了研究，取得了顯著成效，下面將做簡要論述。

一、豐富美術教學內容，提高學生學習興趣

小學生好奇心強，在美術學習中具有強烈的參與欲望，教師應當著眼于學生的身心發(fā)展特點，進行教學內容補充與完善，強化與學生的生活聯(lián)系，讓學生的美術學習更有趣。筆者在這一方面的教學中，充分結合學生的生活感知，選取他們熟悉的器材或素材進行教學，有效提高教學生動程度，使學生更感興趣。如在《變廢為寶》教學中，筆者除了按照教材內容進行教學之外，還組織學生運用生活中的素材進行拓展訓練，如用可樂瓶制作小吊籃作為房間的裝飾品，運用鐵絲與蛋殼制作微型花盆，種植黃豆做成桌面小盆景，利用廢棄紙板制作收納盒等。這樣的訓練活動有效激發(fā)了學生的學習興趣，選用的材料都是他們生活中的廢棄材料，經(jīng)過一雙巧手變成各種有趣的小物品。學生在這樣的訓練中有效提升了動手能力，創(chuàng)作藝術靈感得到了有效激發(fā)。由此可見，增加生活化教學內容，對提高學生美術學習興趣具有重要作用，教師應當在教學中有效兼顧。

二、培養(yǎng)學生的想象能力，激發(fā)學生的思維創(chuàng)新火花

美術教學不僅要提高學生的鑒賞能力和操作能力，還要激發(fā)學生創(chuàng)作靈感，讓他們的想象力得到充分發(fā)展，提高藝術素養(yǎng)。為了實現(xiàn)這樣的教學目標，教師應當對美術教學活動進行有效提升與拓展，給予學生自由思維與想象的空間，培養(yǎng)學生的想象能力。如在《二十二世紀的建筑》教學中，筆者啟發(fā)學生進行充分想象，首先要求學生針對當前建筑物中的一些不足進行分析，學生的思維如同放飛的小鳥，積極開動起來。經(jīng)過分組討論，學生分別總結出隔熱效果不佳、抗震結構不足、不可移動等方面的問題。針對學生總結出來的問題，筆者鼓勵學生分小組研究，討論將來房屋建造的發(fā)展方向，想象22世紀的房屋結構與功能。開放性的問題有效激發(fā)了學生的興趣，讓他們的思維得到了創(chuàng)新，學生積極開動腦筋并在紙上畫出了設計圖，答案各種各樣，集聚了學生的智慧。有的學生設計出的房屋采用特殊材料，能夠將夏天的熱能儲存在墻體內，冬天釋放出來；有的學生設計的房屋能夠移動，城市將成為一群快速移動建筑的集聚地，根據(jù)需要隨時調整和移走等。這樣的引導活動讓學生思維創(chuàng)新的火花得以充分激發(fā)，對學生藝術素養(yǎng)的提高幫助較大。

三、鼓勵學生積極動手，提高學生的觀察再造能力

教師要結合教學內容與教學流程，充分培養(yǎng)學生的觀察能力與再造能力，讓學生在美術學習中得到提升。如在《金色的浮雕》教學中，筆者要求學生對浮雕的制作方式進行充分分析研究，并自己動手做一做，自主總結制作技巧，然后準備好錫紙等材料，分小組進行制作與創(chuàng)作。在這樣的教學環(huán)節(jié)，學生首先要進行細致地觀察，和小組其他學生一起分析研究，然后操作，既培養(yǎng)觀察能力，又有助于提高再造能力。教師在小學美術教學工作中，要結合小學生身心發(fā)展特點，給予他們學習研究的良好平臺，引導學生觀察分析，并要求學生交流和研究，集中集體智慧以解決問題，對于提高學生的美術素養(yǎng)具有積極幫助。

四、引入先進教學手段，豐富美術教學課堂

先進的教學手段在小學美術教學工作中具有重要作用，因為教師在課堂上如果缺少生動的信息演示，就無法帶領學生進入藝術境界之中，無從談起藝術熏陶。過去一段時期，部分小學美術教師沒有重視教學手段的改進，尤其是信息化教學手段沒有在教學工作中發(fā)揮作用，導致美術課堂信息量匱乏，無法讓學生有效領悟藝術魅力，制約美術教學成效提高。筆者在教學中注意運用信息化手段進行演示，通過網(wǎng)絡載體下載與教學內容相關的信息，在課堂上進行播放以豐富學生的試聽，這樣的教學環(huán)節(jié)對于增強美術教學生動效果具有積極意義。如在《珍愛國寶──秦始皇陵兵馬俑》教學中，教師可以通過視頻資料播放形式，讓學生對兵馬俑有直觀認識，并且了解與其有關的知識，既增加直觀感知，又豐富知識積累，為接下來的美術學習活動奠定良好的基礎，這對于美術教學生動性的提高具有積極幫助，極大地豐富教學信息量。

五、發(fā)揮課外拓展作用，滿足學生的興趣愛好

為了提高小學美術教學的有效性，教師應當著力構建課內外相結合的有效教學體系，尤其注重將課外資源整合與運用起來，提高教學的有效性。筆者對小學生的美術學習基礎及興趣愛好進行充分研究，嘗試從三個途徑發(fā)揮課外拓展活動的作用，首先是結合本地區(qū)開展的各種與美術相關的活動，組織學生觀摩，讓學生感受藝術的氣息，在與美術作品接觸的過程中提高藝術興趣，無論是藝術團體組織的展覽活動，還是教育部門舉辦的藝術活動，都可以成為學生接受藝術熏陶和教育的良好契機。其次，筆者注重發(fā)揮課外興趣小組的作用，學生中有愛好美術學習的，可以自主報名參加興趣小組活動，在課余組織開展多種活動，既豐富學生的課余生活，又培養(yǎng)良好的興趣愛好，讓學生的生活充實起來。另外，筆者還組織學生進行與美術教學相匹配的競賽活動，無論是繪畫還是手工制作，以賽促學的形式可以極大地提高學生學習美術的興趣，并且在競爭性氛圍中鞏固美術技能技巧。

綜上所述，在新課改背景下的小學美術教學工作中，教師一定要注重教學改革與創(chuàng)新，充分提高教學有效性，為學生的全面發(fā)展服務。