田晉中

語文是一門工具課。語文課最基本的功能之一，就是通過閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生感知語言、解析語言材料信息的能力。學(xué)生語言感知能力和信息搜集把握能力強(qiáng)，不僅有助于學(xué)生感悟作品的主旨，體會作者的感情，進(jìn)而積累材料、提高準(zhǔn)確合理地運用語言進(jìn)行口頭表達(dá)和書面寫作能力，也能極大地提高學(xué)生對自然科學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的能力。然而，在農(nóng)村地區(qū)，特別是偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校里，學(xué)生閱讀情況并不樂觀。這些學(xué)校大部分學(xué)生的閱讀僅限于課本，課外閱讀微乎其微。那么，是哪些原因?qū)е罗r(nóng)村學(xué)校學(xué)生閱讀量嚴(yán)重不足呢？筆者憑多年的觀察和了解，通過粗淺地分析認(rèn)為，大致應(yīng)該從以下幾個方面查找原因：

一、農(nóng)村地區(qū)遠(yuǎn)離城市，文化氛圍嚴(yán)重不足

農(nóng)村學(xué)校因受地域限制、辦學(xué)條件較差、師資力量不足等諸多因素的影響，沒有形成自己的辦學(xué)特色，校園文化氛圍不濃厚，學(xué)生得不到校園文化的熏陶，難以激發(fā)其閱讀的興趣，自然就很難形成勤于閱讀的良好習(xí)慣。所以，農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的興趣大多集中在聊天、嬉鬧、談笑或看電視、做游戲等方面，少數(shù)學(xué)生則埋頭于各種作業(yè)之中。

二、由于受資金，資源等條件的影響，硬件設(shè)施不足

大部分農(nóng)村學(xué)校都沒有像樣的圖書室，即使有，但圖書種類不齊、數(shù)量少，名著和經(jīng)典更是稀缺。因無力添置更新，多數(shù)還是上世紀(jì)八、九十年代城市學(xué)校學(xué)生捐獻(xiàn)的舊圖書，部分已缺乏可讀性，加之場地狹小，不能展開擺放，只能堆積，不便查找，更不能提供閱讀場地，所以圖書閱覽室名不副實，由于借閱不便，即使有課外閱讀想法的學(xué)生也因各種原因而放棄閱讀。受文化氛圍和市場的影響，農(nóng)村地區(qū)也幾乎沒有像樣的書店。因為缺乏相應(yīng)的文化氛圍，農(nóng)村人沒有養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，這也影響到了年輕一代。

三、落后的辦學(xué)思維、急功近利的辦學(xué)思想嚴(yán)重的影響了學(xué)生的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成

1.重理輕文。縱觀近三十多年來的中考情況，我們不難發(fā)現(xiàn)，理科的分值始終大于文科，實際考試中，理科成績的好壞，決定著學(xué)生成績的優(yōu)劣，給人的感覺就是理科比文科更重要。因此在實際教學(xué)中，不僅學(xué)生自己不重視，自然科學(xué)學(xué)科的教師也并不支持甚至反對學(xué)生課外閱讀，打擊了學(xué)生閱讀的積極性。

2.重視外語而輕視語文。盡管外語和語文在考試中的分值一樣，但考試中外語更容易與人拉開檔次，分出高下。這在以分?jǐn)?shù)論英雄、一分就能決高下的錄用人才體制下的今天顯得至關(guān)重要。因此在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生都把主要精力放在數(shù)、理、化和外語等學(xué)科上。

3.重課內(nèi)而輕課外。語文考試差距較小，對升學(xué)影響沒有理科大。語文學(xué)科的靈活性決定了語文能力評判標(biāo)準(zhǔn)的多維性，在分析、理解、寫作等方面，學(xué)生頭腦中幾乎形成了只要動筆就能得分的印象，即使是考試中分值最大的寫作部分，最優(yōu)者和最差者之間的差距也只有二十多分。正是因為這種急功近利思想作怪，導(dǎo)致大多數(shù)父母和老師都不贊成學(xué)生課外閱讀。

4.重講而不重讀。許多農(nóng)村學(xué)校的部分教師僅把讀書時間安排在每周一二節(jié)晨讀課上，其他上課時間則變成了老師和學(xué)生依據(jù)教參和教輔資料進(jìn)行問答式的“分析探討”，乍看起來，教師興致勃勃、講解全面，學(xué)生分析準(zhǔn)確、思維敏捷，師生配合默契，教師滿意，學(xué)生輕松，實際上大多數(shù)答案并非來自學(xué)生閱讀課文之后對文章的理解和感悟，而是來自教輔資料。

5.重教輔資料而不重作品。閱讀教輔資料成了相當(dāng)一部分農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)語文的捷徑，讀書時間成了熟記資料的時間。就算老師盯著，有些學(xué)生也是心不在焉地應(yīng)付，于是晨讀就變成了認(rèn)字。

正是以上多種原因的存在，才導(dǎo)致了農(nóng)村學(xué)生閱讀量嚴(yán)重不足。要解決好這一問題，需要政府及相關(guān)部門給予足夠的重視和大力支持。

首先，政府部門應(yīng)該在財力上給予支持。近幾年來國家加大了對教育的投資，使各地學(xué)校的教育教學(xué)條件都有了較大的改善，但國家的投資主要集中在校舍建設(shè)、廚房改造、學(xué)生生活的改善等方面，對校園環(huán)境建設(shè)、文化建設(shè)等方面的投資力度極少?，F(xiàn)在，農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的校舍已經(jīng)基本滿足教學(xué)需要，政府部門應(yīng)該考慮把一部分資金投入到校園環(huán)境建設(shè)和校園文化建設(shè)上來了。如果能幫助農(nóng)村學(xué)校建起一個像樣的圖書閱覽室，并配備一批有閱讀價值的圖書，給學(xué)生提供精神食糧，讓農(nóng)村學(xué)生有書可讀，既能陶冶學(xué)生的情操，開闊學(xué)生的視野。其次，學(xué)校應(yīng)該克服一切困難，積極地利用現(xiàn)有的條件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的讀書氛圍。一要轉(zhuǎn)變單純追求高升學(xué)率、高優(yōu)秀率的觀念，端正為全體學(xué)生服務(wù)、為提高全體學(xué)生整體素質(zhì)而努力的辦學(xué)思想，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，努力地形成自己的辦學(xué)特色，使學(xué)生在校園文化的熏陶下形成良好的讀書習(xí)慣。二要合理的安排學(xué)校的作息時間。除保證正常的教學(xué)時間以外，每天最少要給學(xué)生安排一小時的課外閱讀時問，并在教師的監(jiān)督下完成一定的閱讀任務(wù)，同時做好讀書筆記、寫好讀后感，以此方法慢慢培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣。三要教師要發(fā)揮好引導(dǎo)作用。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，拋棄重視教師講解而忽視學(xué)生閱讀的傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)俗，在課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過閱讀，自己去感悟教材，掌握知識。避免教師依據(jù)教參或教輔資料的分析對學(xué)生大講特講，把教輔資料上已有答案的問題拿來讓學(xué)生分析討論，看起來課堂氣氛很不錯，實際卻養(yǎng)成了學(xué)生懶惰的習(xí)慣和對教輔資料產(chǎn)生的依賴性。

（責(zé)任編校：合歡）