霍秀瑛

摘 要：聽(tīng)力是高中英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分之一，也是衡量學(xué)生英語(yǔ)水平的重要內(nèi)容之一，但同時(shí)又是教學(xué)的難點(diǎn)之一。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)提高高中生英語(yǔ)聽(tīng)力水平的措施。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；指導(dǎo)記憶；聽(tīng)力技巧；聽(tīng)力訓(xùn)練

聽(tīng)力不僅是高中英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，也是高考的必考內(nèi)容，因此，受到了廣泛的重視。那么，如何提高高中生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平呢？

一、指導(dǎo)學(xué)生記憶單詞與短語(yǔ)

學(xué)生對(duì)單詞和短語(yǔ)的掌握程度直接影響到其聽(tīng)力速度及理解程度，英語(yǔ)聽(tīng)力與閱讀不同，如果在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的單詞或短語(yǔ)，可以根據(jù)上下文來(lái)推斷詞義，甚至有時(shí)間查閱詞典，但是，在聽(tīng)力訓(xùn)練中如果遇到不熟悉的單詞，卻沒(méi)有太多時(shí)間留給學(xué)生推敲與判斷，這就需要學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)對(duì)單詞和短語(yǔ)的記憶與掌握。英語(yǔ)教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用“構(gòu)詞法”來(lái)擴(kuò)大自身的詞匯量，對(duì)于教學(xué)大綱中要求掌握的單詞和短語(yǔ)，無(wú)論從其發(fā)音、字形、字義，還是用法等方面，都必須要求學(xué)生全部掌握。

二、指導(dǎo)學(xué)生掌握聽(tīng)力技巧

教師要在加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)力訓(xùn)練的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的考試技巧。

1.提高閱讀題目的速度

在英語(yǔ)聽(tīng)力考試中，往往只留給學(xué)生5秒鐘的閱題時(shí)間，如果閱題速度過(guò)慢，就降低了學(xué)生的聽(tīng)力水平。

2.記錄聽(tīng)力材料中的重要信息

在聽(tīng)力測(cè)試中，有些材料要求學(xué)生回答的問(wèn)題不止一個(gè)，很多學(xué)生聽(tīng)到最后往往就陷入混亂了，所以要養(yǎng)成學(xué)生邊聽(tīng)邊記錄的習(xí)慣，將容易混淆的問(wèn)題或重點(diǎn)記錄下來(lái)。

3.學(xué)會(huì)歸納總結(jié)

大部分的聽(tīng)力材料都是按照先后順序來(lái)排列的，但有時(shí)也需要根據(jù)上下文進(jìn)行推理才能得出結(jié)論，因此，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)文章進(jìn)行歸納總結(jié)，提高推理能力。

三、利用廣播進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練

英文電臺(tái)的廣播比較具有代表性，很多聽(tīng)力材料都來(lái)自于電臺(tái)廣播，因此，要引導(dǎo)學(xué)生利用聽(tīng)廣播的形式提高聽(tīng)力水平。聽(tīng)廣播時(shí)，一定要集中精力，抓住其中的重要信息，把握文章的全貌，切忌將精力放在個(gè)別聽(tīng)不懂的單詞上，聽(tīng)完廣播后，還應(yīng)進(jìn)行自我檢測(cè)，回憶聽(tīng)過(guò)的內(nèi)容，然后將其復(fù)述出來(lái)，這在很大程度上可以有效地提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。

總之，以上僅是本人對(duì)提高高中生英語(yǔ)聽(tīng)力水平的幾點(diǎn)建議，肯定存在不周全之處，需要我們廣大英語(yǔ)老師在今后的聽(tīng)力教學(xué)中做進(jìn)一步的研究，尋求更有效的解決方案，讓學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力得到更好的提高。

參考文獻(xiàn)：

杜玉花.高中英語(yǔ)課堂聽(tīng)力有效性教學(xué)探究[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2010（8）.

（作者單位 河北省遷安市建昌營(yíng)高級(jí)中學(xué)）

編輯 楊兆東