陳勝良

【摘 要】本調(diào)查報(bào)告主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)策略入手進(jìn)行調(diào)查研究，來反思我們的英語教學(xué)，以提高英語教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】少數(shù)民族學(xué)生；初中英語；學(xué)習(xí)方法和策略

自從新課改實(shí)施以來，農(nóng)村少數(shù)民族地方的初中英語教學(xué)取得的很大進(jìn)步，但由于各方面的因素，我們的英語教學(xué)與發(fā)達(dá)地區(qū)比起來還有一定的差距。英語教學(xué)質(zhì)量的提高，離不開英語教師的教，同樣也離不開學(xué)生的學(xué)，它們是相輔相成的。教師教學(xué)方法到位了，學(xué)生學(xué)習(xí)策略得當(dāng)了，那么英語教學(xué)質(zhì)量的提高就會(huì)水到渠成。本調(diào)查報(bào)告主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)策略入手進(jìn)行調(diào)查研究，來反思我們的英語教學(xué)，以提高英語教學(xué)的有效性。

一、調(diào)查目的和方式

為了解目前初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法和策略是否得當(dāng)，他們的學(xué)習(xí)效果如何及他們對(duì)當(dāng)前的英語教學(xué)與英語學(xué)習(xí)環(huán)境的看法，以便發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，筆者對(duì)松桃民族寄宿制中學(xué)八年級(jí)14個(gè)班級(jí)的 300 名學(xué)生（男生 160 人，女生 140 人）以問卷的形式進(jìn)行了一次調(diào)查。此次調(diào)查共設(shè)問題 15 個(gè)（其中開放性問題一個(gè)），發(fā)放問卷共 300份，收回285 份，其中有效問卷 280 份，有效回收率 93% 。在問題設(shè)計(jì)上，我們主要關(guān)注的是初中生在校的課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外的自主學(xué)習(xí)情況。題目分為三部分：關(guān)于學(xué)生對(duì)目前學(xué)校英語教學(xué)滿意度的調(diào)查，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣及方式的調(diào)查，學(xué)生在課外學(xué)習(xí)英語的途徑和學(xué)習(xí)主動(dòng)性的調(diào)查。

二、調(diào)查結(jié)果和分析

（一）學(xué)生對(duì)學(xué)校課堂英語教學(xué)的態(tài)度

通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的學(xué)生（91.4%）對(duì)自己目前的英語水平不是很滿意，他們認(rèn)為自己的英語成績(jī)?cè)诎嗌贤瑢W(xué)中處于中等或中下游水平。這一結(jié)果一方面表明多數(shù)學(xué)生外語學(xué)習(xí)效果不夠理想，另一方面也說明少數(shù)民族地區(qū)的英語教育還不能很好滿足學(xué)生的要求。而在我們問及“目前的英語教師需要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)哪方面能力的培養(yǎng)”時(shí)，占前兩位的選項(xiàng)為“口語”和“聽力”。（分別占到51.5%和22.2%的比例。）這樣的結(jié)果反映出，盡管我們的外語教學(xué)改革這些年來一直在不間斷地進(jìn)行著，我們?cè)噲D從注重語法與讀寫的舊的教學(xué)模式中走出來，然而不能或者很難開口說和聽不懂英語的兩大老問題仍然嚴(yán)重存在，并且困擾著我們的中學(xué)生。他們希望學(xué)校的英語教師能在這方面能夠給予足夠的重視和幫助，從中我們也可以看到學(xué)生們非?？释軌驌碛幸豢诹骼挠⒄Z口語。與之相比較，學(xué)生們對(duì)教師對(duì)其閱讀能力的培養(yǎng)最為滿意，也有最多的被調(diào)查者表示自己的英語閱讀能力最強(qiáng)。從目前這樣的情況來看，今后幾年里“寫得出說不出、看得懂聽不懂”的英語學(xué)習(xí)者還將大量存在。

（二）初中生課堂英語學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)習(xí)慣

在學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)策略方面，我們發(fā)現(xiàn)只有 10.4% 的被調(diào)查學(xué)生已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們?cè)谡n堂上會(huì)經(jīng)常記當(dāng)堂的筆記，課后還會(huì)對(duì)自己的課堂筆記進(jìn)行整理。很多學(xué)生只是“有時(shí)”，或者“很少”，會(huì)做這樣的工作。（這兩項(xiàng)的比例達(dá)到了73.8%。）甚至從來不記任何課堂筆記的學(xué)生（18.2%）也超過了經(jīng)常記筆記的比例?；丶覉?jiān)持朗讀背誦的學(xué)生更是寥寥無幾。無可否認(rèn)，在學(xué)習(xí)一種非母語的外語時(shí)，由于不是自然習(xí)得，最有效防止遺忘的方法之一就是做一些記錄（記筆記），并時(shí)常復(fù)習(xí)鞏固（整理筆記）。在這超過半數(shù)（51.7%）的“很少”或“從不”記課堂筆記的學(xué)生中隨訪，我們了解到他們中的大多數(shù)并不是不懂得做隨堂筆記的重要性，而是尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。無論學(xué)習(xí)什么，我們都要作筆記.筆記是學(xué)生們對(duì)所學(xué)課本的總結(jié)，中心內(nèi)容，以及他們的理解和課本的縮略.筆記要比課本薄的多，可以較容易的記憶和經(jīng)常復(fù)習(xí)他們，這一結(jié)果同時(shí)也應(yīng)證了我們的第一題所得出的結(jié)論：多數(shù)中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)效果欠佳。

此次調(diào)查還反映出中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方法上的其他一些不當(dāng)之處。調(diào)查中我們非常擔(dān)憂地發(fā)現(xiàn)，對(duì)于英語學(xué)習(xí)過“有時(shí)”會(huì)注意到自己的英語錯(cuò)誤并改正的學(xué)生外，31.3%的學(xué)生“很少”知程中所犯的錯(cuò)誤，僅僅5.1%的學(xué)生會(huì)“經(jīng)?！钡亓粢獾讲⑶壹右愿恼?。就是說尚有大部分的學(xué)生對(duì)自己的英語錯(cuò)誤“視而不見”或“見而不改”。除了55.6%的錯(cuò)改錯(cuò)，6.1%的學(xué)生“從不”會(huì)意識(shí)到自己在使用英語這一語言時(shí)犯了錯(cuò)誤，更無從談起會(huì)認(rèn)真改正。這樣的結(jié)果讓我們吃驚。

同時(shí)，74.8%的被調(diào)查學(xué)生“很少”或“從不”主動(dòng)與他人交流英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而改進(jìn)自己原有的學(xué)習(xí)方法。而經(jīng)常會(huì)與他人交流并采用有效的學(xué)習(xí)方法的學(xué)生只占了3.0%的比例。根據(jù)我們的教育理論，一個(gè)人良好的學(xué)習(xí)策略應(yīng)當(dāng)及早培養(yǎng)。中學(xué)生應(yīng)當(dāng)針對(duì)自己的問題有計(jì)劃、有步驟地發(fā)展、改進(jìn)學(xué)習(xí)策略，教師也應(yīng)當(dāng)在這方面給予我們的中學(xué)生一定的指導(dǎo)與幫助。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生尚未養(yǎng)成通過寫英語日記、周記來提高自己英語水平的習(xí)慣。從來沒有用英語寫過日記、周記的學(xué)生不在少數(shù)，有61.4%；而“很少”寫的占到了37.4%的比例。照這樣的情況分析，中學(xué)生還不是能很主動(dòng)地最大限度地在課外使用英語。

調(diào)查中，我們很欣慰地發(fā)現(xiàn)中學(xué)生們普遍比較重視課堂英語學(xué)習(xí)。超過三成的學(xué)生（34.4%）認(rèn)為“教師授課”是較為有效的英語學(xué)習(xí)方式，這一比例在我們所列的四種學(xué)習(xí)方式中處于第二位，僅次于“情境交際”（41.4%）。由目前中學(xué)里的教學(xué)實(shí)際來看，中學(xué)生所能接觸到的情境交際，大部分也都是在課堂上英語教師所設(shè)計(jì)的情境。這就是說，目前課堂上的教師授課對(duì)學(xué)生們來講還是非常有效的。多數(shù)學(xué)生對(duì)待除課本外的學(xué)習(xí)材料（如參考書、配套練習(xí)）與課外輔導(dǎo)（如家教、課外輔導(dǎo)班）的態(tài)度相對(duì)比較明智，他們不會(huì)盲目選購大量的英語輔導(dǎo)書，或依賴課后補(bǔ)習(xí)。調(diào)查表明，只有少數(shù)學(xué)生會(huì)經(jīng)常性地購買額外的學(xué)習(xí)材料，超過70%的人“有時(shí)”或“偶爾”才買一些輔導(dǎo)書，甚至有約17%的人從來不買此類的書。

無可否認(rèn)，教科書是中學(xué)生學(xué)習(xí)英語最好的教材，它雖不是十全十美，但它是英語專家們精心編寫的成果，比某些以偏概全的某些讀物要好。此外，在被調(diào)查對(duì)象中，沒有請(qǐng)家教或參加可外輔導(dǎo)班的人數(shù)是參加人數(shù)的3.5倍。由此可見，上學(xué)是接受新知識(shí)最快的一種方式，英語學(xué)習(xí)的最好途徑是聽老師講課。因?yàn)槔蠋煂?duì)于所教學(xué)生的情況比較熟悉，能有針對(duì)性地進(jìn)行講解，尤其是能將重點(diǎn)突出，將難點(diǎn)講得清楚，遠(yuǎn)不是學(xué)生自學(xué)或臨時(shí)請(qǐng)來的家教所能比擬的。

（三）初中生課外英語學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)興趣

我們還了解了一些中學(xué)生在課外學(xué)習(xí)英語的情況，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)英語還是比較感興趣的。看英文電影，收看英語電視節(jié)目，聽英文歌曲和在某些特定場(chǎng)景學(xué)習(xí)英語也是很棒和很生動(dòng)的英語學(xué)習(xí)方式，因?yàn)檫@樣學(xué)生可以把所學(xué)的英語與某些特定的場(chǎng)景聯(lián)系起來以加深記憶。比如，很多學(xué)生會(huì)自己主動(dòng)找機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)英語，他們中的一些人或“經(jīng)常”（8.1%）或“有時(shí)”（33.3%）或“偶爾”（37.4%）地會(huì)收聽、收看英語節(jié)目。在眾多的英語節(jié)目中，中央電視臺(tái)的英語節(jié)目是最受學(xué)生們歡迎的，28.1%的學(xué)生表示喜歡收看或曾經(jīng)收看過CCTV-4或CCTV-9的英語新聞、教學(xué)或娛樂節(jié)目；另外，欣賞、學(xué)唱英文歌曲和觀看英文原聲電影也是中學(xué)生們喜聞樂見的課外英語學(xué)習(xí)方式。學(xué)好英語，不妨從聽說入手。因?yàn)閷W(xué)習(xí)英語聽說可以使英語不再是望而生畏、死氣沉沉的學(xué)問，而成為妙趣橫生、鮮活靈動(dòng)的實(shí)踐。有意識(shí)地給自己營造出一種國外的英語環(huán)境，強(qiáng)迫自己用耳朵接受英語，開口說英文，就能在輕松、愉快的氛圍中“習(xí)得聽說”。 調(diào)查中，幾乎沒有人表示“不喜歡”唱或欣賞英文歌曲，該項(xiàng)只占4.0% 的比例；和歌曲相比，原聲電影在中學(xué)生中的接受程度相對(duì)較低，有24.2%的學(xué)生“不喜歡”看此類電影，而表示“很喜歡”的只有8.1%。究其原因，學(xué)生們反映電影的語速太快，對(duì)白中的生詞過多，他們聽不太懂。

那么，學(xué)生們對(duì)生活中接觸到的英文又是持怎樣的態(tài)度呢？對(duì)我們的問題“你是否會(huì)有意識(shí)地注意到公共場(chǎng)所的英文標(biāo)識(shí)或商品包裝上的英文”，學(xué)生們的回答是這樣的： 23.2% 的學(xué)生回答“會(huì)”； 63.6% 的人的回答是“有時(shí)會(huì)”；另有 13.1% 的人回答“不會(huì)”。這樣的數(shù)據(jù)說明：在有了兩年外語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之后，絕大多數(shù)的初中生已經(jīng)形成一定的外語“語言意識(shí)”，懂得“學(xué)以致用”，抓住身邊可能的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)生活中的英語。這是一個(gè)可喜的現(xiàn)象，有利于中學(xué)生養(yǎng)成好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，鞏固、提高外語水平。

三、結(jié)論、啟示與建議

以上是此次問卷調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)分析，其中有積極的方面，同時(shí)它也反映出一些問題。對(duì)于這些存在的問題，我們建議：

中學(xué)生要轉(zhuǎn)變被動(dòng)學(xué)習(xí)的觀念，把自己的角色定位在“學(xué)習(xí)的主體”上，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)自我監(jiān)控能力與自我評(píng)估能力，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)方法，保持自信心與合作精神。學(xué)習(xí)上的問題是因人而異的，因此，中學(xué)生要依靠自己，冷靜而理智地分析自己的情況（水平、目標(biāo)、環(huán)境等），作出比較準(zhǔn)確的判斷，找出自己在學(xué)習(xí)上的主要問題，然后制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)和短期、中期和長期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并鍥而不舍地堅(jiān)持執(zhí)行自己的既定計(jì)劃。要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語是一個(gè)艱苦的腦力勞動(dòng)過程，梅花香自苦寒來，只有堅(jiān)持不懈，才能苦盡甘來，絕不是靠一時(shí)的沖動(dòng)和狂熱就能學(xué)好英語的。

要征服學(xué)習(xí)過程中的苦，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。興趣是最好的老師，是最持久的動(dòng)力，推動(dòng)著學(xué)生不斷前進(jìn)。有了濃厚的興趣，學(xué)生就能自覺地在學(xué)習(xí)過程中投入大量的時(shí)間和精力。培養(yǎng)興趣最有效的方法是學(xué)以致用，把所學(xué)的和日常生活聯(lián)系起來。當(dāng)學(xué)生用英語完成了一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，巨大的喜悅包圍了他，并促使他渴望更多的英語知識(shí)，渴望更有效地運(yùn)用它們，于是，英語學(xué)習(xí)就進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)。

英語學(xué)得不好并不代表沒有語言天分，事在人為。要清楚自己學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，清楚自己為什么要學(xué)英語，做到愉快學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)英語一定要持之以恒，切忌“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。毅力、恒心起著十分重要的作用。學(xué)習(xí)過程中要經(jīng)常反思，注意與老師溝通，與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得。學(xué)英語要開口朗讀，多聽，多背誦，培養(yǎng)語感，這有利于“脫口而出”。沒有輸入，就沒有輸出。開始閱讀時(shí)，可按興趣選擇題材，達(dá)到一定水平之后，就可以有意識(shí)地選讀各種層面的材料，以擴(kuò)大詞匯量、知識(shí)面，了解外國文化。除上好每節(jié)英語課之外，課后要堅(jiān)持寫英語日記，多用英語練筆；凡有機(jī)會(huì)就爭(zhēng)取與外國人交談。休閑時(shí)間看點(diǎn)英文電視、英文電影，聽聽英文歌曲，一舉兩得，學(xué)得既輕松又有效。

結(jié)合個(gè)性特點(diǎn)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)策略。培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)策略要不斷地摸索、改進(jìn)。中學(xué)生可以從改變學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，克服急躁情緒，慢慢找到適合自己的好的英語學(xué)習(xí)策略。對(duì)一個(gè)有著良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)者而言，學(xué)習(xí)英語的時(shí)間絕不僅限于英語課堂，他們隨時(shí)隨地都可以找到學(xué)習(xí)新的英語知識(shí)的機(jī)會(huì)跟材料，并在生活中培養(yǎng)對(duì)英語的語言意識(shí)跟語言感覺。

從“教”的方面看，初中英語教師應(yīng)當(dāng)在今后的教學(xué)過程中，逐步落實(shí)貫徹新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法與課堂學(xué)習(xí)模式，變教師向?qū)W生“灌輸式”的英語課堂為學(xué)生中心的課堂。即教師在教學(xué)過程中要以學(xué)生“能做某事”的描述方式設(shè)定教學(xué)目標(biāo)和要求，避免傳統(tǒng)的單純傳授語言知識(shí)的教學(xué)方法，盡量采用“任務(wù)型”教學(xué)模式，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以人的發(fā)展為本的教育理念。教師應(yīng)根據(jù)課程的總體目標(biāo)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的活動(dòng)來組織教學(xué)，從而吸引學(xué)生積極參與到思考、調(diào)查、討論、交流和合作等學(xué)習(xí)和使用英語的語言情境中來。說到底，英語是一種語言工具，它需要在不斷的使用中得到掌握。

這次問卷調(diào)查使我們更加了解現(xiàn)在初中生在英語學(xué)習(xí)方面存在的誤區(qū)和不當(dāng)之處，留給我們很多值得深思的東西。它使我們認(rèn)識(shí)到：轉(zhuǎn)變 傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，使之更具開放性、自主性、實(shí)踐性、合作性、綜合性、創(chuàng)新性，已成為當(dāng)前教學(xué)改革的主要趨勢(shì)；在教學(xué)中要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，“以人為本”的教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生自身潛能，實(shí)現(xiàn)其自我價(jià)值，這也正是當(dāng)前素質(zhì)教育的根本要求。此次調(diào)查對(duì)即將走上教師崗位的我們是一個(gè)極大的幫助，希望它也能夠給在職的英語教師一點(diǎn)有益的啟示。

初中生英語學(xué)習(xí)方法策略問卷調(diào)查

班級(jí)_________ 性別_________ 日期_________

1.你覺得自己目前的英語水平在班級(jí)里處于何種層次？

A. 拔尖 B. 較好 C. 中等 D. 差

2.你認(rèn)為目前的英語教師需要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)哪方面能力的培養(yǎng)？

A. 聽力 B. 口語 C. 語法 D. 閱讀

3.你會(huì)在英語課上記課堂筆記，課后整理筆記嗎？

A. 經(jīng)常 B. 有時(shí) C. 很少 D. 從不

4.除課本外，你買英語參考書或配套練習(xí)嗎？

A. 經(jīng)常買 B. 有時(shí)會(huì)買 C. 偶爾才買 D. 沒有

5.你有留意自己的英語錯(cuò)誤，并認(rèn)真改正嗎？

A. 經(jīng)常 B. 有時(shí) C. 很少 D. 從不

6.你會(huì)主動(dòng)與他人交流英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，采用有效的學(xué)習(xí)方法嗎？

A. 經(jīng)常 B. 有時(shí) C. 很少 D. 從不

7.你經(jīng)常在家朗讀背誦英語嗎？

A. 經(jīng)常這樣做 B. 有時(shí)會(huì) C. 很少 D. 從不

8.你是否有請(qǐng)英語家教或參加課外英語輔導(dǎo)班？

A. 是 B. 否

9.你用英語寫日記、周記嗎？

A. 經(jīng)常 B. 有時(shí) C. 很少 D. 從不

10.下列學(xué)習(xí)方式中，哪一種對(duì)你的英語學(xué)習(xí)最為有效？

A. 單獨(dú)自學(xué) B. 小組討論 C. 教師授課 D. 情境交際

11.你會(huì)主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)英語（如收聽、收看英語節(jié)目，自覺做課外習(xí)題）嗎？

A. 經(jīng)常 B. 有時(shí) C. 偶爾 D. 不會(huì)

12.你知道哪些英語廣播節(jié)目或電視節(jié)目

A._______________ B._______________ C._______________

13.你喜歡唱或欣賞英文歌曲嗎？

A. 很喜歡 B. 比較喜歡 C. 一般 D. 不喜歡

14.你平時(shí)喜歡看英文原聲電影嗎？

A. 很喜歡 B. 比較喜歡 C. 一般喜歡 D. 不喜歡

15.你會(huì)有意識(shí)地注意公共場(chǎng)所的英文標(biāo)識(shí)或商品包裝上的英文嗎？

A. 會(huì) B. 有時(shí)會(huì) C. 不會(huì)