李艷麗

摘 要：當(dāng)前，英語(yǔ)教學(xué)從培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生興趣入手，幾乎已經(jīng)成為每一位英語(yǔ)教師的教學(xué)主旨。但并不是每位教師都能成功地培養(yǎng)和激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是個(gè)別學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，又沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，往往會(huì)讓老師感到力不從心，不知所措。針對(duì)這一問(wèn)題的存在，通過(guò)十幾年的初中英語(yǔ)教學(xué)不斷摸索與實(shí)踐，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面有所突破，形成了一套教學(xué)思路。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；趣味教學(xué)；高效化

心理學(xué)家威廉詹姆士通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)沒(méi)有收到情感激勵(lì)的人，僅能發(fā)揮其能力的20%～30%，當(dāng)他受到情感激勵(lì)時(shí)，其能力可以發(fā)揮到80%～90%，也就是說(shuō)，同樣一個(gè)人在通過(guò)情感激勵(lì)后，所發(fā)揮的作用相當(dāng)于之前的3～4倍，情感作為學(xué)生精神生活的主宰，必須引起高度重視。教師可以通過(guò)唱歌、猜謎、競(jìng)賽、設(shè)置懸念、動(dòng)手實(shí)踐、課下調(diào)查等多種游戲活動(dòng)把課堂教學(xué)趣味化，引起學(xué)生的情感共鳴，創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，如，自尊、自信、愉快、驚喜等。本人在教學(xué)中始終注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將自己平時(shí)的一些有效方法介紹如下：

一、熱身環(huán)節(jié)

將學(xué)生按班容量分成組，可以10人左右一組，分成四組，每周每個(gè)小組進(jìn)行一次展示，即興問(wèn)答，內(nèi)容是學(xué)生目前所學(xué)到的任何句型，要求盡可能不重復(fù)，小組每人每次一問(wèn)一答，在人數(shù)一樣的情況下，看哪一組一輪問(wèn)答后的時(shí)間最短。哪組評(píng)為周冠軍，為小組奪取一顆星星。這是學(xué)生長(zhǎng)期練習(xí)口語(yǔ)和聽(tīng)力的一個(gè)有效措施，也是學(xué)生一致都感興趣的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)、合作進(jìn)取的精神和意識(shí)，同時(shí)可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣保持下來(lái)。

二、分析新舊知識(shí)的銜接

運(yùn)用學(xué)生常用的句型和知識(shí)與學(xué)生輕松交談，在不知不覺(jué)中引出新知。

三、新知呈現(xiàn)

（1）本著先聽(tīng)后說(shuō)，以舊句型帶新詞匯，或以舊詞匯引出新句型。輸入新信息時(shí)，邊用邊學(xué)，邊學(xué)邊用，即做到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基本規(guī)律：在用中學(xué)，在學(xué)中用。因?yàn)椤皩W(xué)而用”本身就可以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯各種語(yǔ)言技能盡可能都滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在潛移默化中提高各種技能和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。針對(duì)聽(tīng)力能力有待加強(qiáng)的要求，我把檢測(cè)聽(tīng)力的方式作為組織教學(xué)的一種重要的教學(xué)手段。（3）以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為宗旨。語(yǔ)音引導(dǎo)學(xué)生自己拼讀；詞匯引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想，分音節(jié)、遷移、類(lèi)比、發(fā)散思維等多種方法記憶；會(huì)話在用中學(xué)，學(xué)中用，從課本到生活，在運(yùn)用中領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言規(guī)律；閱讀訓(xùn)練緊扣會(huì)話內(nèi)容，語(yǔ)言規(guī)律領(lǐng)悟好，推敲能力才能跟上，閱讀能力自然提高；寫(xiě)作緊跟句型練習(xí)走，以少集多，水到渠成。知識(shí)積累到一定程度，會(huì)運(yùn)用才有價(jià)值。語(yǔ)言的價(jià)值就在于學(xué)而用。

四、鞏固知識(shí)

鞏固知識(shí)的方法多種多樣，但牢記興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，比如，有一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，既簡(jiǎn)單又方便，學(xué)生非常感興趣，那就是每次認(rèn)讀完新詞匯后，我都會(huì)組織一個(gè)listen and point的活動(dòng)，我打亂順序快讀所學(xué)詞匯，同桌比比看誰(shuí)指得又快又準(zhǔn)。學(xué)生那種不服輸?shù)男睦砗鸵欢ㄒ獞?zhàn)勝對(duì)方的心態(tài)一目了然，甚至?xí)屓撕芗?dòng)。因?yàn)榇谁h(huán)節(jié)學(xué)生的起點(diǎn)是一樣的，差生更容易找回自信，是激發(fā)興趣很好的突破點(diǎn)。為了這個(gè)環(huán)節(jié)的出色表現(xiàn)，學(xué)生在自由記憶時(shí)都會(huì)集中全力的。所謂的差生會(huì)積極主動(dòng)地向你請(qǐng)教。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)以前不愛(ài)學(xué)的學(xué)生主動(dòng)問(wèn)你某個(gè)單詞怎么讀時(shí)，你事實(shí)上會(huì)比自己完成一件令自己滿(mǎn)意的作品還要高興，因?yàn)槟闩囵B(yǎng)的是一個(gè)人主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，你事實(shí)上給了學(xué)生一筆寶貴的財(cái)富。所以，在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師需要做得最多的是引導(dǎo)和輔導(dǎo)。

五、課后作業(yè)

課后作業(yè)的目的是鞏固和拓展知識(shí)。自主學(xué)習(xí)，自我檢測(cè)；同桌互學(xué)互測(cè)；相互監(jiān)督，共同進(jìn)步。這也是培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)，合作進(jìn)取精神和意識(shí)的方法與策略。

以上是我在教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲和感悟，為了更好地激發(fā)并保持學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的高效化，需要我們教師不斷探索、不斷進(jìn)步。

（作者單位 河北省涿鹿縣礬山磷礦中學(xué)）

編輯 王團(tuán)蘭