宋麗霞

【摘要】隨著中國(guó)網(wǎng)民數(shù)量的上升，學(xué)生與家長(zhǎng)絕大部分都已是網(wǎng)民，對(duì)新時(shí)期學(xué)生的管理、教育，及與家長(zhǎng)的溝通，也要與時(shí)俱進(jìn)才能較好的完成班主任工作。針對(duì)這一認(rèn)識(shí)，筆者首先從管理上下工夫，在管理中應(yīng)用專業(yè)軟件進(jìn)行班務(wù)管理。對(duì)學(xué)生成績(jī)分析采用橫縱結(jié)合分析法，縱向分析針對(duì)老師要質(zhì)量，橫向分析針對(duì)學(xué)生做對(duì)比，這種個(gè)性化的分析可以極大的提高學(xué)生成績(jī)。其次筆者還積極開(kāi)拓與學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交流的空間，即有網(wǎng)上之家的班級(jí)博客，也開(kāi)通一些即時(shí)通信軟件，與學(xué)生實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)對(duì)話，更好的掌控學(xué)生，實(shí)施有針對(duì)性的疏導(dǎo)和教育。班主任除了管理學(xué)生，在現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用中也要起模范帶頭作用，教學(xué)有法，教無(wú)常法，與時(shí)俱進(jìn)的適應(yīng)現(xiàn)代教育是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。

【關(guān)鍵詞】信息環(huán)境 現(xiàn)代教育技術(shù) 班主任工作

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）01-0184-02

據(jù)2011年1月中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的《第27次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》， 中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)4.57億，這意味著作為班主任來(lái)說(shuō)，所面對(duì)的學(xué)生和家長(zhǎng)大部分都是網(wǎng)民了。網(wǎng)絡(luò)中的海量信息以迅捷的速度傳播著，其中充斥著各種各樣的價(jià)值觀、道德觀、人生觀，及各類的風(fēng)俗、習(xí)慣、信仰、生活方式等都清晰的展現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中開(kāi)闊視野的同時(shí)，也被形形色色的文化現(xiàn)象所影響，對(duì)于思想發(fā)展還處于萌芽期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種影響所產(chǎn)生的意義是不可預(yù)測(cè)的，這些都為班主任工作帶來(lái)新的考驗(yàn)，同時(shí)也為班主任創(chuàng)造性工作帶來(lái)新的機(jī)遇。

一、信息時(shí)代班主任管理工作的新舉措

班主任日常要實(shí)現(xiàn)大量的管理工作，比如學(xué)生信息、學(xué)生評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲等，這些情況對(duì)做好管理工作有積極的意義，開(kāi)始當(dāng)班主任時(shí)，都是建立若干個(gè)文檔，分別輸入整理成單個(gè)文件，使用時(shí)查詢起來(lái)非常不方便，工作的協(xié)調(diào)性、連續(xù)性也很差。后來(lái)學(xué)校推薦使用專業(yè)的軟件來(lái)做班務(wù)的管理，筆者使用的是《班主任管理大師》，這一軟件的使用，讓筆者迅速體會(huì)到數(shù)據(jù)明晰管理帶來(lái)的便捷。這主要是因?yàn)檫@款軟件在內(nèi)容上涵蓋了班主任工作的全部?jī)?nèi)容，而且使用界面極其友好。

在《班主任管理大師》軟件中，當(dāng)學(xué)生基本信息成功導(dǎo)入后，軟件會(huì)每天開(kāi)機(jī)后自動(dòng)提醒今天要處理的事件，比如今天是某個(gè)學(xué)生的生日，這時(shí)老師就可以即時(shí)給學(xué)生送上生日祝福，一句溫馨的“祝你生日快樂(lè)”，可以讓老師很快融入學(xué)生的生活中。日常工作中，每天用半個(gè)小時(shí)的時(shí)間使用該軟件，整理輸入一天中重要的人和事，積累下來(lái)就可以實(shí)現(xiàn)班級(jí)規(guī)范管理，事事做到有據(jù)可查。比如軟件中對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化評(píng)語(yǔ)的填報(bào)時(shí)，可以看一下平時(shí)所記錄的學(xué)生表現(xiàn)，評(píng)語(yǔ)的填報(bào)即有針對(duì)性又有實(shí)效性。有了這樣的資料積累，每次與學(xué)生溝通交流，老師只要查看一下管理系統(tǒng)軟件，就可以做有目的、有針對(duì)、有依據(jù)的交流，提高了工作實(shí)效。

通過(guò)《班主任管理大師》的使用，筆者深刻的體會(huì)到信息手段的合理運(yùn)用可以最大限度的做到事倍功半的效果，深切的相信應(yīng)用信息技術(shù)做好班主任工作是一項(xiàng)值得探究的教育方式。于是開(kāi)始了第一個(gè)課題的探究工作，對(duì)學(xué)生成績(jī)的信息化分析。學(xué)生成績(jī)是學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校都十分重視的一項(xiàng)指標(biāo)，針對(duì)關(guān)注分?jǐn)?shù)的兩類群體：學(xué)校教師、學(xué)生，筆者考慮要做兩種分析：一種是針對(duì)教師的，學(xué)校和老師要了解的是班級(jí)總體情況，如有效分、平均分、及格率、分?jǐn)?shù)段分布、丟分率等；學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)心的是針對(duì)某個(gè)學(xué)生個(gè)體，哪個(gè)學(xué)科成績(jī)穩(wěn)定、哪個(gè)學(xué)科需要加強(qiáng)、哪類的知識(shí)點(diǎn)存在不足、橫向比較各次考試成績(jī)變化趨勢(shì)等。這些工作如果靠傳統(tǒng)純手工方法分析整理，對(duì)于全班的學(xué)生是不可能實(shí)現(xiàn)的。為了完成全部數(shù)據(jù)分析，筆者認(rèn)真學(xué)習(xí)了Excel軟件的統(tǒng)計(jì)分析應(yīng)用部分，現(xiàn)在對(duì)各類數(shù)據(jù)可以實(shí)現(xiàn)清晰的分析統(tǒng)計(jì)，尤其是對(duì)學(xué)生個(gè)體成績(jī)的跟蹤評(píng)測(cè)分析，對(duì)某個(gè)學(xué)生各次的考試成績(jī)能夠快速的生成圖表，直觀準(zhǔn)確的了解學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的變化情況，有依據(jù)地及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)提出針對(duì)性建議，對(duì)個(gè)體提升有積極的意義?，F(xiàn)在對(duì)學(xué)生成績(jī)分析，使教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都做到了量化，對(duì)不足之處的修正起到有的放矢的作用。

二、與學(xué)生分享數(shù)字化記錄的成長(zhǎng)歷程

中學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)變化最大的階段，他們從入學(xué)時(shí)的稚氣孩童到畢業(yè)時(shí)的風(fēng)采少年，這一時(shí)期他們會(huì)經(jīng)歷一生難忘的中學(xué)生活，這期間有他們歡樂(lè)的笑顏，也有辛勤的汗水，更有他們思想成長(zhǎng)所迸發(fā)的火花。作為班主任目睹著學(xué)生或喜或憂的變化，會(huì)為他們的成長(zhǎng)欣喜，也會(huì)為他們的彷徨而焦急，為了更好的與學(xué)生溝通，讓學(xué)生感知自己的成長(zhǎng)，作為班主任筆者一如既往的運(yùn)用起信息手段來(lái)記錄下與學(xué)生共同生活與成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

首先，以學(xué)校的博客平臺(tái)為依托，建立了班級(jí)博客，在博客中我會(huì)經(jīng)常寫(xiě)些文章與學(xué)生們交流，文章可能是班里發(fā)生的一些小事，也可能是針對(duì)某種現(xiàn)象談?wù)摰囊恍┛捶ǖ鹊?，學(xué)生也可以注冊(cè)學(xué)校的博客，對(duì)感興趣的話題進(jìn)行回復(fù)或評(píng)論，形成網(wǎng)絡(luò)形式的溝通交流，讓班主任可以即時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，學(xué)生也對(duì)這種形式比較喜歡，不用面對(duì)老師，很多心里話敢說(shuō)出來(lái)。

其次，時(shí)時(shí)注意抓住學(xué)生精彩的瞬間，留下永久而美好的記憶。比如學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、軍訓(xùn)、活動(dòng)展示等，抓拍一些學(xué)生的精彩照片，然后對(duì)照片進(jìn)行簡(jiǎn)單的編輯和說(shuō)明，發(fā)到學(xué)校的博客空間中，讓學(xué)生們閑暇時(shí)可以去回味，幸福和自信往往在看到自己那精彩一刻而被激發(fā)出來(lái)。

第三，建立班主任網(wǎng)絡(luò)信息通道是十分必要的，如果說(shuō)班級(jí)博客是一個(gè)班級(jí)的“網(wǎng)上之家”，那么網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通信就是給每一個(gè)家庭成員開(kāi)通的內(nèi)部電話（比如QQ）——大家都可以單線聯(lián)系，這樣老師可以更直接的和每一個(gè)學(xué)生交流，了解班級(jí)管理中的缺失，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，讓老師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中做一個(gè)安靜的傾聽(tīng)者，讓學(xué)生盡情的傾訴，然后老師在適時(shí)的時(shí)機(jī)給予引導(dǎo)，這種方法比傳統(tǒng)的說(shuō)教要有效的多，走進(jìn)學(xué)生心里，互相信任，是班主任工作最重要的一方面，新時(shí)期采用新的教育方式達(dá)到這一效果，這也就是教育理論中常說(shuō)的“教有學(xué)法，教無(wú)定法”。

三、發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增質(zhì)

信息技術(shù)高速的發(fā)展，使應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)成為必然，現(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了班班通，有了設(shè)施，如何發(fā)揮出現(xiàn)代教育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)來(lái)提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量？經(jīng)常一段時(shí)間的摸索，筆者認(rèn)為班主任的模范帶頭作用是必不可少的。老師們平日工作都很忙，面對(duì)新的設(shè)施使用需要學(xué)習(xí)和適應(yīng)，這個(gè)學(xué)習(xí)和適應(yīng)期是個(gè)痛苦的過(guò)程，教學(xué)不但不能提高效率，可能還會(huì)滯后。這些畏難情緒筆者也曾產(chǎn)生過(guò)，但想到既然學(xué)校投資給配置了這些，必定有其積極的意義，不妨先用起來(lái)再說(shuō)。于是從當(dāng)投影機(jī)放最簡(jiǎn)單的幻燈片課件、展示學(xué)生作業(yè)開(kāi)始，筆者學(xué)著使用設(shè)備，即時(shí)記錄整理自己的使用心得體會(huì)，并把這些原創(chuàng)體會(huì)發(fā)布到班級(jí)博客中與其他教師和學(xué)生分享。學(xué)生可以對(duì)老師某種用法進(jìn)行留言說(shuō)明，哪種用法效果好。其它教師也可以參照這些體會(huì)來(lái)上課，少走些彎路。

現(xiàn)在我校的老師們不但可以熟練的應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)，而且都能結(jié)合自己所教學(xué)科的特點(diǎn)，有特色的應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的學(xué)科整合。比如數(shù)學(xué)老師運(yùn)用幾何畫(huà)板講解幾何知識(shí)，比徒手畫(huà)圖更生動(dòng)、更嚴(yán)謹(jǐn)、更科學(xué)；英語(yǔ)老師可以運(yùn)用專業(yè)的語(yǔ)音軟件錄制學(xué)生的朗讀，然后進(jìn)行與讀音的對(duì)比，嚴(yán)格校正學(xué)生的發(fā)音等。這些課程整合教學(xué)方式的實(shí)施不但把設(shè)施的功能發(fā)揮出來(lái)，還讓學(xué)生感受現(xiàn)代化設(shè)備給學(xué)習(xí)帶來(lái)的便利，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

現(xiàn)在班級(jí)中又都更換成了電子白板，這一新鮮事物讓孩子們更有興趣，因?yàn)榭蠢蠋熢谑褂秒娮影装逯v課時(shí)，就好像看變魔術(shù)一樣，語(yǔ)文課中文字的展現(xiàn)，數(shù)學(xué)課中圖形的變化，物理課中小車(chē)的運(yùn)動(dòng)，化學(xué)課中實(shí)驗(yàn)器材的組裝等事物，學(xué)生不但看的見(jiàn)，而且還能夠親自動(dòng)手自己去做！用自己的手指去演繹白板中所呈現(xiàn)出的知識(shí)內(nèi)容，這對(duì)學(xué)生是一種新奇的享受，也是知識(shí)直觀的體驗(yàn)。這些現(xiàn)代教育技術(shù)的實(shí)現(xiàn)把老師的教、學(xué)生帶著興趣的參與、學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了明顯的變化，由原來(lái)的老師要學(xué)生學(xué)，變成學(xué)生喜歡學(xué)！內(nèi)在心態(tài)的轉(zhuǎn)變決定了外在的形式，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高。

幾年的班主任工作的實(shí)踐讓我深深的認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)代信息技術(shù)的利用能讓班主任繁雜的工作變得簡(jiǎn)潔、明晰、形象、直觀、高效，以前“抓兩頭，帶中間”的老生常談的管理做法，已經(jīng)被量化分析、個(gè)體關(guān)注所代替。這是實(shí)現(xiàn)教育公平化是前提和保障。信息技術(shù)在班主任管理中的應(yīng)用也體現(xiàn)在與學(xué)生、家長(zhǎng)更靈活的交流、溝通方式上，網(wǎng)民大潮浩浩蕩蕩，我們不可阻擋，只能順勢(shì)而為，運(yùn)用一切可以運(yùn)用的現(xiàn)代技術(shù)為我們所從事的工作所用，為教育每一個(gè)孩子所用，讓每一個(gè)學(xué)生在感動(dòng)中、幸福中享受著教育帶來(lái)的歡樂(lè)?？傊?，信息手段在教育教學(xué)中的實(shí)施，使班主任工作得心應(yīng)手、務(wù)實(shí)高效，在幾年的班主任工作探索實(shí)踐中，筆者同樣享受了教育的快樂(lè)，體驗(yàn)著專業(yè)成長(zhǎng)的幸福。

參考文獻(xiàn)：

[1]喬洪波；現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)提升班主任工作效能的綜述 新課程 2011-01

[2]朱湘紅；“點(diǎn)擊”網(wǎng)絡(luò)，“刷新”班主任工作 吉林教育 2011-2

[3]呂衛(wèi)鳳，王棟；信息技術(shù)在班級(jí)管理中的運(yùn)用初探 中國(guó)信息技術(shù)教育 2010-20

[4]劉麗娟；信息技術(shù)在班主任工作中的應(yīng)用 中國(guó)信息技術(shù)教育 2010-14