趙俊萍 （陜西省咸陽市高新一中，712023）

滿懷激—情書寫生命自覺的跋涉者一名普通女體育教師的成長歷程

趙俊萍 （陜西省咸陽市高新一中，712023）

1999年作為長武縣第一個女體育大學生，我被分配到長武中學任教。學校領導想讓我教別的科目，當時我還真有些猶豫。開學第一天由我上臺帶操，在千余名學生雷鳴般的掌聲和振奮聲中，我毅然決定：就教體育！從此我走上了體育教學這條充滿荊棘和幸福的道路。由于現(xiàn)實境遇、地區(qū)差異和學科觀念之別，我的教學生涯并非一帆風順。我們這里高中女體育教師本來就很少，擔任教練就更為稀奇。每當我?guī)ш犕獬鲇柧?、參加考試或每遇到新一屆的學生時，都會遭到異樣的目光、議論和質(zhì)疑。但15年來，我一直用女性特有的細致耐心、健康樂觀的生活態(tài)度，積極向上的工作風格，熱情自信的真我個性，感染激勵著每一位學生。在體育教學訓練的道路上，一路探尋、開拓和創(chuàng)新，促使“教”“學”相得益彰，收獲“師”“生”相長。

一、感動師生情深我恪守盡責

促進學生身心健康，贏得課堂就是我的最大勝利；獲得學生認可，取得家長信任，就是我的教育追求。學生就是親人，學生的困難困惑，情感的喜怒哀樂，學訓成績的提高與退步等，我都習慣了以教練兼大姐的身份全力幫助。學生訓練體力消耗大，我會帶水果、豆制品、蜂蜜加鹽水、煮蔬菜湯等及時幫助學生補充水分及營養(yǎng)，這些被學生美譽為“能量水”。面對貧困學生，我用既不傷害學生自尊又能幫助的方式給予經(jīng)濟資助：如學生成績上升到約定分數(shù)或名次，每月給其100元營養(yǎng)補貼或以新買衣服穿不了為借口送給學生；對個性太強的學生，我自掏腰包買訓練鞋，以拿到大學錄取通知書或領工資作為條件鞭策和鼓勵他們；同時我還是文化課學習的督促檢查官，或親自監(jiān)考、或定時作業(yè)檢查。體育課上學生連最基本的課堂常規(guī)和學習習慣都得從“零”開始，我在起始第一節(jié)體育課（室內(nèi)課）時，讓學生預先熟悉上課常規(guī)和要求，潛默移化地培養(yǎng)學生，相互適應、相互尊重，師生共同努力上好體育課。盡可能在每節(jié)體育課上，提高少數(shù)體育優(yōu)等生，發(fā)展多數(shù)中間學生，幫扶鼓勵個別學困生。引導他們“學”起來，讓全體學生都“練”起來和“汗”出來。我始終堅持與學生交流“不憤不啟，不悱不發(fā)”，以身作則，寓教育于教學過程中。

二、淡泊名利榮譽我淡定執(zhí)著

隨著自我的發(fā)展與成長，慢慢地我領悟到，真正令我幸福和自信的是學生們發(fā)自內(nèi)心的愛戴和家長的支持。家長會上，學生們給家長匯報：趙老師不但賜予我們健康的身體，還給了我們健康的心理。平時如同“媽媽”般給予我們照顧關懷，又是我們最信賴最可敬的朋友；但在訓練場上她則像嚴厲的緝察隊長，一個眼神，一個手勢，一個動作……就會讓我們知道該怎么去做？該干什么？就會讓我們恍然大悟！無論寒冬酷夏，不論刮風下雨，為了我們她都會陪著我們一起經(jīng)受烈日炙烤、風吹雨打；和我們一起抗爭凜冽寒風、冰雪侵襲！這就是給我們力量和自信的、親愛的“媽媽”——趙老師……聽到這些我的眼淚齊涌而至。

光鮮亮麗的榮譽、良好的機遇和發(fā)展平臺能擁有最好，反之自幫、自扶和自立才是主要因素，關鍵是自我的工作熱情和努力程度。后來，我索性淡忘不計“榮譽”，埋頭做好力所能及的常態(tài)事。慶幸沒有名利榮譽的干擾，使我更加淡定執(zhí)著。黯淡無光的口碑足已讓我心力倍增，更是我奮進前行的動力?！皹s譽”我用拆字角度來對待：“榮”不就是草變成木的艱辛里程；“譽”不就是發(fā)自內(nèi)心高興的言語嗎？認真上好每節(jié)課，用心教育每位學生；每天過得充實，學生課上舒心有收獲，教學勤懇效果顯著，專業(yè)不斷有進步，這不就是榮譽嗎！在聽到學生尊敬熱情的問候、家長信任的囑托時，我感到無比自豪和幸福，哪有心思在意工作中的無奈困惑，抱怨工作上的名利榮譽那。

三、前進道路坎坷我奮力跋涉

工作以來，我沒被真正的師傅引領指導過，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗借鑒模仿，也沒被同行幫助指正過。只能自我努力加強專業(yè)素養(yǎng)，把學生視為導師和評價者，把課堂操場當作實踐試驗基地，把學生發(fā)展需要裝在心里。由于條件所限，我經(jīng)常會碰到各種預料不到的困難和阻障，但我都會當作提高和進步的機會。雨雪天學校土操場沒法用，校園四周的乒乓球臺、樓道里、行人稀少的公路上等都是訓練場所；缺器材，和學生一起自制、向同事外借、鼓勵自帶或依據(jù)實際合理設計與安排。在無人干擾、四處空曠開放的操場上，任我?guī)ьI學生毫無忌憚地顯現(xiàn)著才能和本領。教學上采用分層分類教學，晉級淘汰優(yōu)先，從最低要求做起，從最嚴要求結(jié)束，使每位學生練有所成、學有所獲；管理上師生共建科學的制度細則、行為規(guī)范，形成“寬中有嚴，嚴中有愛，愛中成長”的教學管理風格；學校同事經(jīng)常開玩笑說：如果說趙老師唯一做的不好的一件事，就是訓練場上總是被學生稱為“小助教”兒子，訓練時間都在下午放學后，同在一單位的愛人（物理名師）帶理科指標班，我?guī)w育特長生班，都是學校高考指標數(shù)量最大、任務最重的兩大塊陣地。我們所承受的壓力之大，別人無法想象和理解。操場自然成了兒子的第二個“家”，但我們知道家事都做不好，自己孩子都教育不好，要做好學校的工作簡直是天方夜譚。我慶幸，兒子的成長是健康快樂懂事的，學習生活都很自立自強。父母永遠是通情達理和偉大的，即便節(jié)假日，我依舊訓練，不能回家看望他們，他們不但沒有怨言，反而安慰鼓勵我們：工作一刻不能耽擱，一定要干好！

我也并未因是女體育教師推辭或拒絕，而是主動承擔摸索、努力開拓，盡己所能地與同事一起策劃活動方案和實施細則。如2011年因修路，校元旦越野賽無法正常舉行，根據(jù)學校實際，我提出組織集體跑操比賽，遭到一些班主任和領導強烈反對和阻擾。在體育組的大力支持和爭取下，在學生們的積極參與下，集體跑操比賽最終以“出奇”的好效果完滿的“回敬”了大家的質(zhì)疑?，F(xiàn)在連續(xù)三年都舉行元旦集體跑操比賽，已吸引周邊兄弟學校前來學習和觀摩。2011年我參與市級學科帶頭人評選，我是近十年來全市第一個體育教師參評者，對于“無生上課”、說課與答辯形式，我和身邊體育同行都沒見識和經(jīng)歷過，更沒有借鑒和模仿的可能，只能自我“揣測”、精心準備，多次觀看《中國學校體育》（以下簡稱“學體”）博客圈上傳的說課視頻，最終我如愿榮獲咸陽市第六屆高中體育學科帶頭人稱號。

四、加入學體網(wǎng)研我幸福成長

工作上我多處于“閉門造車”的狀態(tài)，2009年幸運之神終于降臨于我：2009年初接到距離截稿日期僅剩一周的體育論文征文通知。這是我參加工作10年來，首次由上級發(fā)文，領導過問學校體育的事宜。我在領導的重托下，開始撰寫論文。在查找“學體”博客圈一篇文章時，“認識”了江蘇常州孫建順老師，在他的幫助指導下，論文《新課改背景下體育教學特點》榮獲省一等獎，隨后我如愿成為“學體”成員，第一次投稿的《提高踏跳準確之我“行”》也被刊登，這對我是莫大的鼓勵和鞭策。在“學體”結(jié)識了許多陌生又熟悉的名師專家：常州孫建順和吳健、安徽申克才和呂朝遠、重慶陳明建、威海王振強、文登呂兵文等，他們總會給我導師般地悉心指導、鞭策和鼓勵，使我學習動力更足，信心劇增，教學能力不斷提升，科研水平有了長進。第一次做課題，我一頭迷霧，以前沒參與過任何級別的課題研究。記不清多少個晝夜與同事對開題報告進行反復修改和摸索。孫建順老師除了傾心指導修改，還把自己的課題模板、相關資料發(fā)給我，申克才老師也經(jīng)常鼓勵和指導我。功夫不負有心人，課題《高中體育特長生培養(yǎng)模式研究》順利通過陜西省教育科學“十二五”規(guī)劃2012年度課題立項審批。我的教學訓練成果也有了顯著提高，所帶高考體育生成績連年優(yōu)異，每屆校運會打破多項記錄，體育高考屆屆創(chuàng)歷史新高。到目前為止，撰寫教學論文和案例，已經(jīng)有40多篇在國家級、省、市、區(qū)發(fā)表或獲獎，其中省級以上一等獎9篇，省級以上刊物發(fā)表35篇；被“學體”聘為社外編輯成員和陜西特約通訊員；多次被市區(qū)抽調(diào)擔任評委等。在“學體”的引領和感染下，我自發(fā)建立了陜西體育教師QQ群，堅持四年多，積極鼓動身邊的體育教師共同提高和進步。

所有的經(jīng)歷和挑戰(zhàn)，對我來說都是第一次，都是前所未有的考驗，我只能在“學體”求助和取經(jīng)，大家總會無私地給我鼓舞扶助、給我引領指正、給我動力方向。不僅給我專業(yè)指導經(jīng)驗，還賜我榮譽和地位，更給我自信和勇氣，賜我尊重和友情，眾多“陌生熟悉”的專家和一線同行們感染帶動著我，使我內(nèi)心被震動，觀念被洗禮，知識被豐富，思維被開拓；使我超越自己不斷獲得進步；讓我擁有開心和幸福。最后，借用汪國真《感謝》中的兩句話：當我走近您的時候，我只想收獲一縷陽光，可是您卻給了我整個春天；當我走進您的時候，我只想捧起一朵浪花，可是您卻給了我一片大海。跋涉者的腳步不會因為山高坡陡，就停下前進的腳步，生命的精彩來自激情的探索和奮斗。感謝“學體部落”，在“學體”的庇護引領下，我會更加堅定地向前邁進，我將毅然努力和前行！

“學體部落”成員點評：

巖梅蘭馨,在逆境中堅韌向上

“巖梅蘭馨”是陜西省趙俊萍老師的博客，她曾說過她的發(fā)展是加入“學體”后，在周圍一群積極上進的人的影響和感召下激發(fā)出個人不甘平淡的動力。在閱讀她的博文《亂忙憾無收果，欣慰涌獲激情》時，讓我們看到了一位關中女子堅韌和奮發(fā)向上的影子。雖然她很瘦弱，但當她面對惡劣的環(huán)境時對工作的熱情和迸發(fā)出來的力量，卻深深打動每一位閱讀她博客的人和認識她的人。

不計個人得失、對體育工作充滿堅定信念和不懈追求是一名合格體育教師應有的典范。她在教學中充滿著愛的教育，不放棄每一人。針對個人素質(zhì)基礎差的學生，她會提出低標準、嚴要求，手把手地、耐心地給予鼓勵和指導；對犯錯或桀驁不馴的學生，她會以女性特有的耐心和溫柔，諄諄教導，認真發(fā)現(xiàn)該學生的閃光點和不足，盡可能地做到“對癥下藥”，使得學生徹底地發(fā)自內(nèi)心深處地改正……她把每節(jié)課都視為“新課”來對待，每個動作示范、學練方法的運用，講解語言的用詞，場地器材的布置，她都會絞盡腦汁地思考設計、實踐驗證、改進完善，直到自己滿意為止。為讓自己的學生走的更遠，飛的更高，她每天都處在早晚訓練、披星戴月的生活狀態(tài)。2013年，她所帶的體育高考隊再創(chuàng)學校新記錄，29名體育特長生，專業(yè)課過線23人，本科雙過線17人，為學校也為自己交出一份沉甸甸的答卷。在工作中她有過無奈與困惑，缺少掌聲和鮮花，缺少榮譽和夸贊，但她卻說：學生的認可和家長的信任永遠是她奮進的理由和動力。

趙老師對體育教學和訓練工作的敬業(yè)和執(zhí)著，也為她的專業(yè)發(fā)展注入活力。三年來，她在國家和省級刊物上發(fā)表專業(yè)論文35篇，是學校發(fā)表教研論文最多的教師，在得知趙老師在2013年獲咸陽市第六批學科帶頭人稱號（咸陽市近十年來第一個體育學科帶頭人）時，我一點都不感到意外。畢竟，機會總是垂青積極上進、敢于拼搏、敢于挑戰(zhàn)的人。把平凡的工作做到極致，寬闊的操場上一定因為有她而變得更加精彩。

—申克才（安徽省阜陽市實驗小學，236045）