趙興先

摘 要：數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間、形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。在當(dāng)代社會(huì)中，數(shù)學(xué)的應(yīng)用非常廣泛，它是人們參加社會(huì)生活，從事生產(chǎn)和學(xué)習(xí)，研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不可少的工具。它的內(nèi)容、思想、方法和語(yǔ)言已廣泛深入到自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)，成為現(xiàn)代化的重要組成部分，使同學(xué)們更好地掌握數(shù)學(xué)技能，是知識(shí)時(shí)代賦予數(shù)學(xué)教師的歷史使命。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；興趣；自我見(jiàn)解

一、啟發(fā)激趣

興趣是入門(mén)的向?qū)?。?ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的老師。如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他就有強(qiáng)烈的求知欲，就會(huì)認(rèn)真的鉆研，積極思維。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡新穎刺激的東西。教學(xué)中，教師要挖掘激“趣”因子，將數(shù)學(xué)組織的生動(dòng)有趣，讓學(xué)生以“趣”樂(lè)學(xué)。

二、精心設(shè)疑

疑是思之源，思是智之本。疑是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性充分發(fā)揮的表現(xiàn)。著名思想學(xué)家張載說(shuō)過(guò)：“有疑，方能進(jìn)矣?！睂W(xué)習(xí)的過(guò)程就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中必須精心設(shè)疑。設(shè)計(jì)一組連續(xù)性和延伸性問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)到“步步高升”的感覺(jué)，從而大大提高猜想和探究“下一步”的濃厚興趣。

三、精講點(diǎn)撥

精講就是要畫(huà)龍點(diǎn)睛，抓住教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，教師的精講要在經(jīng)過(guò)誘發(fā)和充分討論后進(jìn)行，在學(xué)生悱憤之時(shí)講準(zhǔn)、講透，對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能卓有成效地完成教學(xué)任務(wù)。

四、優(yōu)化練習(xí)

適當(dāng)?shù)木毩?xí)不僅能鞏固知識(shí)，形成技能，而且能啟發(fā)思維，培養(yǎng)能力，反饋信息。優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)是優(yōu)化課堂教學(xué)的重要方面。教師精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)既要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又要遵循教學(xué)結(jié)構(gòu)的原則，力爭(zhēng)達(dá)到“層次分明，由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)”的原則。教師的多角度的設(shè)計(jì)練習(xí)，有效地激發(fā)和保持學(xué)生的課堂練習(xí)興趣，達(dá)到了既鞏固知識(shí)發(fā)展智力形成技能，又激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

五、反饋矯正

反饋矯正是目標(biāo)教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)，它貫穿課堂教學(xué)的始終，滲透到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)踐證明，通過(guò)多次反饋矯正，對(duì)教師完成教學(xué)起到良好效果。同時(shí)清除了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的誤差，避免了“夾生飯”，減少了“負(fù)積累”，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)、愉快地參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，大大提高了教學(xué)效果。

總之，在教學(xué)中獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)、巧妙的銜接以及獨(dú)辟蹊徑的解題技巧，都能讓學(xué)生學(xué)到實(shí)實(shí)在在的知識(shí)，獲得課堂教學(xué)的高質(zhì)量、高效率，智能潛力得到充分發(fā)掘，使其樂(lè)學(xué)、善學(xué)、活學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

（作者單位 吉林省敦化市江源鎮(zhèn)學(xué)校）

？誗編輯 陳鮮艷