張尚字　尹祥

【摘要】社會主義教育的核心價值是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，其終極價值是促進(jìn)人自由而全面地發(fā)展。從實現(xiàn)社會主義教育核心價值的原則、具體實施形式和實現(xiàn)手段三個方面對社會主義教育核心價值的實現(xiàn)途徑進(jìn)行了具體闡述。

【關(guān)鍵詞】教育；教育核心價值；社會主義核心價值

【中圖分類號】G410-012【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1001-8794（2014）04-0073-03

【收稿日期】2013-12-25

【基金項目】河南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年重點課題“教育核心價值研究”，項目號為[2011]-JKGHAB-0040*

【作者簡介】張尚字（1969-），男，四川自貢人，教授，研究方向為教育學(xué)；尹祥（1983-），男，講師，河南信陽人，研究方向為思想政治教育、管理心理學(xué)。社會主義教育的核心價值是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，其終極價值是促進(jìn)人自由而全面地發(fā)展，當(dāng)前，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人是社會發(fā)展及滿足個人內(nèi)在需求的需要，也是社會主義教育最為核心的價值。

一、實現(xiàn)社會主義教育核心價值的原則1.促進(jìn)人的自由全面發(fā)展

人的自由全面發(fā)展具有豐富的內(nèi)容和深刻的內(nèi)涵，其內(nèi)容不僅包括人能夠自由自覺、獨立自主地從事創(chuàng)造性的實踐活動，還包括人能夠追求個人和社會的和諧一致發(fā)展，使個人和社會的發(fā)展既能滿足個人需求又利于社會的進(jìn)步，其內(nèi)涵體現(xiàn)在人的個性不僅得到自由發(fā)揮，而且得以全面發(fā)展。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出：“堅持全面發(fā)展。全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育。……促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)融合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”①因此，我們必須要站在歷史的高度來認(rèn)識學(xué)生德智體美全面發(fā)展這一問題。教育是社會進(jìn)步、民族振興的基石，是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑。面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生自由全面發(fā)展，是實現(xiàn)社會主義教育核心價值的本質(zhì)要求，是全面建設(shè)小康社會和全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的戰(zhàn)略要求。

2.充分開發(fā)學(xué)生個體潛能

從心理學(xué)角度來說，潛能是指人們在現(xiàn)實生活中尚未表現(xiàn)出來，但在當(dāng)前發(fā)展階段上已經(jīng)顯現(xiàn)出的一種潛在的有助于某項活動順利進(jìn)行的可能性，這種可能性經(jīng)過一定的學(xué)習(xí)和練習(xí)能夠轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的能力，也稱之為能力傾向。社會主義教育的重要任務(wù)不僅在于了解學(xué)生的現(xiàn)實能力并使之朝著正確的方向發(fā)揮作用，更在于能夠及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能及了解其最近發(fā)展區(qū)，并給予正確的教育引導(dǎo)，使學(xué)生身上的潛能轉(zhuǎn)化為實用的能力。因此，在社會主義教育實踐中，教育過程也就成為學(xué)生潛能開發(fā)的過程，在教育中積極開發(fā)學(xué)生的潛能不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度和不斷進(jìn)取的人生觀，更有利于形成學(xué)生健康的競爭品質(zhì)。簡言之，充分開發(fā)學(xué)生個體潛能已成為社會主義教育核心價值實現(xiàn)過程必須遵循的原則之一。

3.培養(yǎng)學(xué)生完整健全人格

在人格的發(fā)展過程中，教育對人格的形成和完善起著至關(guān)重要的作用。從教育學(xué)的角度來看，健全人格就是指人的個性的全面發(fā)展。一個具有健全人格的學(xué)生，就是德、智、體、美諸方面協(xié)調(diào)發(fā)展的未來社會發(fā)展需要的合格人才。所以，如果學(xué)生能對自己和他人以及社會具有積極、客觀的認(rèn)知，能對社會生活環(huán)境具有良好的適應(yīng)力，能有效運用個人能力從事社會活動，能擁有和諧的人際關(guān)系，那么，就可以認(rèn)為這名學(xué)生具有完整健全的人格。以此標(biāo)準(zhǔn)來看，健全人格對學(xué)生的成長的重要性毋庸置疑。社會主義教育不僅要注重對學(xué)生傳授知識，更要強(qiáng)調(diào)對學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。因此，健全人格教育應(yīng)成為社會主義教育核心價值實現(xiàn)過程中必須遵循的原則之一。

二、社會主義教育核心價值的具體實施形式1.突出學(xué)生的主體地位

教育的根本目的就在于使人成為盡可能完美的富有主體精神和創(chuàng)造力的人。教育是有目的有意識的培養(yǎng)人的活動，教育要培養(yǎng)出合乎社會需要的人就必須發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師在教育教學(xué)過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用，這是一種外部的影響，這種影響一般不會自動轉(zhuǎn)為學(xué)生意識，它需要學(xué)生主動地吸收和消化。也就是說教育目的的實現(xiàn)不僅是教師教的過程，也是學(xué)生學(xué)的過程，不僅是從外向內(nèi)的傳導(dǎo)過程，也是一個由內(nèi)向外的作用過程，因此，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用才能促進(jìn)學(xué)生自身的全面發(fā)展。因此，社會主義教育核心價值實現(xiàn)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，確立學(xué)生在教育活動中的主體地位，自覺地以學(xué)生主體意識的增強(qiáng)、主體地位的確立、主體能力的提高和主體能力的解放為己任，去建構(gòu)豐富和全面的教育活動。

2.尊重學(xué)生的個性發(fā)展

在現(xiàn)代教育中，人們一直在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，但這并不否認(rèn)學(xué)生個性的發(fā)展，學(xué)生的習(xí)慣、思維方式、愛好等都是個性的表現(xiàn)形式，這些個性都有可能成為創(chuàng)造的前提。從某種程度說，學(xué)生個性的發(fā)展是全面自由發(fā)展的核心，沒有個性的學(xué)生，是缺乏創(chuàng)造力的學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生個性是教育的靈魂，也是現(xiàn)代教育的重要標(biāo)志，這是由信息化社會的特點所決定的。學(xué)生的個性是先天的遺傳和后天影響的綜合產(chǎn)物，每個學(xué)生都具有成才的潛能，因此，培養(yǎng)學(xué)生個性，就是要在學(xué)生的共同性的基礎(chǔ)上，充分把學(xué)生的個性顯示出來，鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的潛能和個性，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，不斷提高綜合素質(zhì)。學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展是辯證統(tǒng)一的，沒有個性很好的發(fā)展，也不會有全面和諧的發(fā)展，更不會顯示出完美的個性，德智體美等各個方面在個體身上的和諧發(fā)展，正是個性完美發(fā)展的表現(xiàn)。

3.促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展

社會主義教育的內(nèi)在價值即促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展，也即社會主義教育就是為了促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展。社會主義教育中人的價值是教育的內(nèi)在價值，教育的其他價值都是從內(nèi)在價值中派生出來的。從根本上說，社會主義教育應(yīng)當(dāng)把學(xué)生作為社會的主體來培養(yǎng)，而不是把學(xué)生作為教育的被動客體來塑造。在人與社會的關(guān)系中，人的發(fā)展是社會發(fā)展的最終決定力量；在人與教育的關(guān)系中，人是教育的對象，促進(jìn)人的發(fā)展是教育的最基本的職能；在教育與社會的關(guān)系中，人是教育與社會發(fā)生聯(lián)系的中介。正因為如此，馬克思才把社會解放的終極目標(biāo)歸結(jié)為人的解放，把人的解放程度和人的發(fā)展水平作為衡量社會進(jìn)步的最終標(biāo)準(zhǔn)。社會主義教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，其目的應(yīng)是為了人的可持續(xù)發(fā)展，其教育過程應(yīng)是不斷提高人的價值的過程。因此，社會主義教育價值觀只有體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的觀念，才有可能使教育真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。endprint

三、社會主義教育核心價值的實現(xiàn)途徑1.強(qiáng)化中國特色社會主義理論體系教育

社會主義教育核心價值的實現(xiàn)首先要強(qiáng)化中國特色社會主義理論體系教育，這關(guān)系到社會主義教育的根本性和方向性問題，因為中國特色社會主義理論體系教育關(guān)系到黨、國家、民族和改革開放事業(yè)的全局，是一項極為重要而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。中國特色社會主義理論體系教育的內(nèi)容主要包括中國特色社會主義基本理論教育、黨的基本路線教育、黨的基本綱領(lǐng)教育和黨的基本經(jīng)驗教育等方面。其中最重要的是要加強(qiáng)中國特色社會主義基本理論教育，其包含的基本理論主要有社會主義初級階段論和社會主義本質(zhì)論。在教育中加強(qiáng)基本國情教育，對于深入貫徹和落實科學(xué)發(fā)展觀，堅定不移地解放思想，堅定不移地推進(jìn)改革開放，堅定不移地推動科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會和諧，對努力開拓建設(shè)中國特色社會主義更為廣闊的發(fā)展前景具有重要意義。社會主義本質(zhì)論是中國特色社會主義理論體系的重要內(nèi)容，在中國特色社會主義理論體系中占據(jù)十分重要的地位，加強(qiáng)中國特色社會主義理論體系教育必須重視社會主義本質(zhì)教育。

2.強(qiáng)化社會主義核心價值體系教育

社會主義核心價值體系，為實現(xiàn)中國特色社會主義共同理想提供了文化認(rèn)同和價值追求，發(fā)揮著使社會成員堅定信念、弘揚正氣、改革創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的功能。因此，可以說社會主義核心價值體系關(guān)系到社會主義教育的興衰成敗。以馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會主義共同理想、愛國主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時代精神和社會主義榮辱觀等構(gòu)成了社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容。其內(nèi)容豐富，意義深遠(yuǎn)，既結(jié)合當(dāng)今社會主義精神文明的本質(zhì)特征，又繼承吸收了我國傳統(tǒng)文化的精髓，為社會主義教育的發(fā)展指明了方向。因此，沒有社會主義核心價值體系的指引，整個社會主義教育發(fā)展就會迷失方向。強(qiáng)化社會主義核心價值體系教育就是把社會主義核心價值體系融入社會主義教育全過程。

3.強(qiáng)化全面實施素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是指以尊重學(xué)生的個性、學(xué)生的主體性和主動精神為基礎(chǔ)，是以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以重視開發(fā)學(xué)生的潛能和形成學(xué)生的健全人格為根本特征的教育。因此，素質(zhì)教育不僅是當(dāng)今社會發(fā)展的實際需要，而且是當(dāng)前我國社會主義教育改革和發(fā)展的一個方向，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力是全面實施素質(zhì)教育的目的，也是社會主義教育核心價值的基本要求。學(xué)生的創(chuàng)新精神是未來社會發(fā)展的推動力，一個缺少創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的民族和國家是沒有前途和出路的。學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的另一個重要目的，傳統(tǒng)的教育方式以知識傳遞為主要目標(biāo)，這已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對人提出的各種新要求，現(xiàn)代社會更加強(qiáng)調(diào)人的實踐動手能力，因此，未來社會發(fā)展要求教育培養(yǎng)更多具有實踐能力的人。無論從社會發(fā)展需要的角度，還是從人自身成才的需要角度，都要求社會主義教育必須全面實施素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

4.大力倡導(dǎo)教育家辦學(xué)

溫家寶總理連續(xù)兩年在《政府工作報告》中提出要提倡教育家辦學(xué)，這既是對社會主義教育事業(yè)發(fā)展提出的新的期望和要求，也是實現(xiàn)社會主義教育核心價值的重要途徑。當(dāng)前倡導(dǎo)教育家辦學(xué)已經(jīng)越來越成為全社會和教育界的共同呼喚。教育家辦學(xué)必須集教育思想和教育實踐于一身，教育家是理論和實踐的統(tǒng)一。沒有實踐的教育是空洞的理論，沒有思想的教育是盲目的實踐，真正的教育家是兩者的集合。就教育家而言，對自我，他們不斷尋求人生的意義與內(nèi)心世界的寧靜；對教師，他們能客觀評價，精神激勵的條件下不排除物質(zhì)激勵的心理暗示；對學(xué)生，他們充滿責(zé)任感和愛心，并在靈魂深處予以啟蒙；對現(xiàn)實，他們能腳踏實地，并時時“仰望星空”，刻刻爆發(fā)出創(chuàng)造與重組格局的魄力與智慧，向世人證實他們的潛力。從這一點上來說，發(fā)展現(xiàn)代社會主義教育，必須倡導(dǎo)教育家辦學(xué)，也只有出現(xiàn)更多的教育家，社會主義教育核心價值才能在教育實踐中得以更好地體現(xiàn)。

5.強(qiáng)化實施教育開放發(fā)展戰(zhàn)略

面對當(dāng)前日益激烈的教育國際競爭和如火如荼的教育全球化進(jìn)程，發(fā)展社會主義教育迫切需要實施我國的教育開放發(fā)展戰(zhàn)略，這也是實現(xiàn)社會主義教育核心價值的重要途徑?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中提出“堅持以開放促改革、促發(fā)展。開展多層次、寬領(lǐng)域的教育交流與合作，提高我國教育國際化水平?！雹陲@然可見，《綱要》突出了我國教育開放的未來走向是要提升教育的國際競爭力，這是社會主義教育外在價值的具體表現(xiàn)，而其最根本的著眼點也是要實現(xiàn)人的發(fā)展。也就是說，教育開放首先要以人的發(fā)展為本，并在此基礎(chǔ)上促進(jìn)社會的進(jìn)步，實現(xiàn)個人、社會乃至世界的和諧共生。教育開放的內(nèi)在價值在于人的發(fā)展，教育開放所帶來的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等社會功能都是通過培養(yǎng)人而實現(xiàn)的。因此，實施教育開放發(fā)展戰(zhàn)略是為人的全面、自由、充分發(fā)展提供更廣闊的條件，以實現(xiàn)人的更高層次的發(fā)展。

總之，社會主義教育核心價值的實現(xiàn)需要通過強(qiáng)化中國特色社會主義理論體系教育、強(qiáng)化社會主義核心價值體系教育、強(qiáng)化全面實施素質(zhì)教育、大力倡導(dǎo)教育家辦學(xué)和強(qiáng)化實施教育開放發(fā)展戰(zhàn)略五個途徑來實施，這五個方面不是相互孤立的，而是相輔相成的，在實踐中構(gòu)成了一個層次清晰又相互交叉的體系。

【注釋】

①②新華社2010年7月29日.http：//www.gov.cn/jrzg/2010-07/29/content_1667143.htm.

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（編輯/樊霄鵬）endprint