唐國(guó)芳

讓學(xué)生掌握一定數(shù)量的詞匯，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)之一。但由于小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課的起始年級(jí)為三年級(jí)，小學(xué)生具有年齡小、活潑好動(dòng)、抽象思維能力較差等特點(diǎn)，面對(duì)枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容難于集中注意力，缺少學(xué)習(xí)興趣，甚至可能產(chǎn)生厭倦感。因此，教師必須寓教于樂(lè)，以趣促學(xué)，讓學(xué)生在快樂(lè)中掌握英語(yǔ)詞匯，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的實(shí)效性。

一、精彩導(dǎo)入，進(jìn)入佳境

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。別具匠心、引人入勝的精彩導(dǎo)入能讓學(xué)生迅速集中注意力，以最佳的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。

鏡頭一：教學(xué)My Favourite Season

我在黑板上畫一棵樹的枝干，再畫上幾片淺綠色的樹葉，對(duì)學(xué)生說(shuō)：Look！The leaves are green now. What season is it now？出示單詞season和spring。

接著我繼續(xù)在樹枝干上畫樹葉，并加深樹葉的綠色，說(shuō)：Look！There are more leaves. Summer is coming.出示單詞summer。之后我擦去一些樹葉，將一些樹葉染成黃色，提問(wèn)學(xué)生：What season is it now？Oh，its fall now.板書fall。最后將大部分樹葉擦去，畫上雪花，說(shuō)：Now the weather is very cold. Its winter now.板書winter。

二、情境創(chuàng)設(shè)，身臨其境

在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)能加快與客觀事物的直接聯(lián)系，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

鏡頭二：教學(xué)Our School

出示學(xué)校大門的一張圖片，師生對(duì)話：

T： Look！This is our school. Its so beautiful！ I like our school. Do you like it？

S： Yes， I do.

T： Now， Lets visit our school. ok？

S： Ok！

出示學(xué)校地圖，根據(jù)校園分布圖教授詞匯。首先，教師提問(wèn)：This is a map of our school. Whats in our school？根據(jù)學(xué)生的回答，依次出示playground， garden， teachers office， library， canteen五個(gè)地方。其次，用“Where are we in？”分別提問(wèn)這五個(gè)地方，學(xué)生會(huì)積極舉手發(fā)言。最后，設(shè)計(jì)Mike來(lái)學(xué)校參觀這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生輕松掌握這五個(gè)單詞的讀音及意思。

三、意義操練，妙趣橫生

小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)離不開(kāi)操練，但大量反復(fù)的機(jī)械操練，久而久之會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生總是喜歡新奇、特別的事物，教師進(jìn)行意義操練可使詞匯教學(xué)變得生動(dòng)、有趣。

鏡頭三：教學(xué)My Favourite Season

我編了一段chant：

Spring， spring， spring. Its warm， warm， warm.

Summer， summer， summer. Its hot， hot， hot.

Fall， fall， fall. Its cool， cool， cool.

Winter， winter， winter. Its cold， cold， cold.

Season， season， season. There are four seasons.

配上有節(jié)奏感的音樂(lè)，讓學(xué)生在吟唱過(guò)程中，熟悉詞匯，快樂(lè)掌握詞匯。

四、快樂(lè)游戲，意猶未盡

小學(xué)生天性就喜歡玩游戲，教師可以設(shè)計(jì)有趣的游戲，寓知識(shí)于游戲中，讓學(xué)生在蹦蹦跳跳、讀讀唱唱中快樂(lè)地掌握詞匯。

鏡頭四：教學(xué)詞匯：ruler， pencil， crayon， erase

分別將ruler， pencil， crayon， erase放在講臺(tái)上，請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，一位同學(xué)隨意拿起一個(gè)學(xué)習(xí)用品，讓另一位蒙住眼睛的同學(xué)摸，猜一猜這是什么。猜錯(cuò)時(shí)，全班同學(xué)齊說(shuō)No；猜對(duì)時(shí)，全班同學(xué)齊說(shuō)Yes。

這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)既可以讓詞匯教學(xué)增加趣味性，又可以讓學(xué)生在歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛中鞏固新學(xué)詞匯。

提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的實(shí)效性，需要的不是強(qiáng)制，而是采用多種多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生體會(huì)快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生具有輕松、愉快、新奇的感覺(jué)，他們的潛能就會(huì)得到充分發(fā)揮。endprint