金甫

班集體是學校根據(jù)教育和管理的需要而組織起來的基層集體，是學生置身其間學習和生活的環(huán)境。一個健全、良好的班集體，不僅能夠促進學生身心健康發(fā)展，而且直接影響學生的學習興趣、學習態(tài)度和學習結果。在班級管理實踐中，班主任要用心關愛學生、要率先垂范、要讓學生積極參與班級管理。

一、良好班集體，要用心關愛學生

在教育教學中，我們應當以朋友般的真誠、慈母般的摯愛，關心、呵護每一個學生，公平地對待每一個學生。不僅關愛優(yōu)秀生，更關心困難生和問題生。因為對優(yōu)秀生的關心、鼓勵，會使他們進步更快；對后進生的關懷、激勵，會使他們重新樹立起自信心，再次揚起風帆，迎著風浪勇往直前。愛是一種信任，一種尊重，一種鞭策，一種激勵，一種能觸及靈魂、動人心魄的教育力量。

1.愛學生，一視同仁

教育的平等不只是學生之間的平等，更應是教師和學生間的平等。教師要善待每一位學生，積極引導，幫助他們找回信心，與學生交談時要講究語言藝術，無論是表揚或批評，讓學生同時體會到寬容的愛心與嚴格的要求，從而讓他們敞開心扉與自己交流。

上學期開學初，班級里要選出五個扶助員，平時比較活躍的劉同學馬上起來說：“老師一定會選成績好的，成績差的就別想當了?！蔽衣犃耍茹读艘幌?，但馬上微笑著問她：“你怎么知道我一定會選成績好的？”她一時答不上來，旁邊的王同學立刻接過去：“成績都沒抓好，怎么去做其他事情呢？”又一個學生：“自己的學習沒管好，又怎么管好別人？”“除非先保證自己會認真學習，那樣也可以去管理別人。”“當扶助員不一定要成績好的，但一定要認真負責的”……就這樣你一句我一句，不管成績好的，還是成績差的，大家各抒其見。我認真傾聽他們的想法，點頭微笑給予肯定，最后我才說：“大家的想法都有道理，那老師就這么定，只要你想當，有能力當好，又管好自己的學習，就可以報名參加投票選舉。選出來的前五名就當扶助員，大家都能共同監(jiān)督?！本瓦@樣，扶助員的選舉工作順利進行，同學們都心服口服。

從這件事可以看出學生已有了一定思想和辨別能力，遇事喜歡追究到底，弄清根本，這無疑給老師提出了更高的要求。平等地對待每一個學生，關心每一個學生，不偏袒優(yōu)生，不漠視后進生，不冷落內(nèi)向的學生，那么班主任要做個標準的天平，至關重要。

2.“學困生”，加倍呵護

對學習成績不好的學生，教師需要付出更多的愛。這類學生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷害他們的自尊，只有溫柔耐心地教導才是最好的方法。平時班主任要多與之談心交流，了解他們的思想，走進他們的心靈，融入他們的生活。

管同學是我工作以來遇見的最特殊的一個學生，不僅有嚴重的多動癥，發(fā)病時無法控制自己，甚至在課堂上手舞足蹈、念念有詞，擾亂教學秩序，而且她尾椎神經(jīng)損傷，無法控制自己的大小便。面對這樣的學生，我一開始覺得束手無策，后來，我查找有關如何對待多動癥孩子的資料，才明白這類孩子最需要鼓勵、安慰，即使她犯了錯誤，也要心平氣和地對她進行教導說理，這樣她才能平靜下來，不再“惡化”。這四年期間，管同學時而“安靜”，時而“吵鬧”，“安靜”時我給予鼓勵，“吵鬧”時我耐心親切引導，再加上經(jīng)常與其家長溝通，孩子的情況已大有好轉(zhuǎn)，課堂上安靜了，與同學打架不常有了，也不亂拿別人的東西了。

由此可見，小學生已經(jīng)很會察言觀色，教師的一舉一動，哪怕是一個滿意的微笑，一個贊許的目光，一個肯定的手勢，都會讓他們看在眼里，想在心里。尤其會使后進生與自己產(chǎn)生心理上的互動，開啟他們心靈的窗戶，喚起他們自尊、自強的信心，激發(fā)他們的學習熱情，幫助他們找回自信，這樣就達到更理想的教育效果?？傊?，班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學們的尊重、信賴。

二、良好班集體，教師要率先垂范

良好的班風對班級學生能起到潛移默化的作用，能幫助學生形成良好的習慣和道德行為，有助于學生形成強烈的成就動機，激發(fā)求知欲，形成合理競爭與合作的態(tài)度和方式。在班級管理工作中，班主任老師要時刻注意自身形象，以良好的形象率先垂范，要規(guī)范學生的行為，首先就要規(guī)范自己的行為，在班級工作中要求學生做到的，班主任自己首先就要做到，這是無聲教育學生的基礎工作，也是形成班風的關鍵環(huán)節(jié)。

1.以身作則

作為一個班主任，時刻都要注意自己的言行舉止，要以良好的師德來約束自己，做學生的榜樣。例如，在一次同事交談中，一個同事說：“你們班級的學生書寫都那么端正，都像你的字。”我聽了心里很是安慰，一方面為學生高興，另一方面也為自己慶幸，因為我從一年級開始教學生識字起，我都會在黑板上認真范寫每一個生字，在學生練寫時我也巡視每一個學生，仔細指導。即使現(xiàn)在四年級，每一堂生字教學課上，我也會認真地范寫生字。久而久之，我的學生已經(jīng)形成了認真、端正、規(guī)范書寫的好習慣。這說明了教師是學生的榜樣，怎樣的老師帶出怎樣的學生，而班主任的榜樣作用更是顯而易見。

記得孩子們剛入學不久，都還沒有形成衛(wèi)生打掃習慣，我就把值日生安排起來，自己每天帶領學生學習打掃，教會他們?nèi)绾螔吒蓛舻孛?、擺放桌椅、整理衛(wèi)生角，日復一日，孩子們都會了，我就放手，偶爾監(jiān)督一下。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)孩子做值日很認真、自覺，要求的都能做到。但問題來了，孩子們衛(wèi)生保持情況很糟糕，有時早上進教室就發(fā)現(xiàn)地上隨處可見紙屑，衛(wèi)生角的擺放亂七八糟。每一次看到這樣的情況，我并不發(fā)火，而是一邊彎腰去撿起紙屑，一邊說：“我們的地面毀容啦，快幫它整容吧！”話剛說完，孩子們紛紛去撿。我也記不清有多少次去撿地面的垃圾，有多少次去擺好衛(wèi)生角的工具。慢慢地，孩子見到地面有紙屑，會主動去撿，掃把倒了，會幫它扶好?，F(xiàn)在我們的衛(wèi)生保持得相當不錯，深受其他老師好評。

2.嚴中有愛

嚴愛結合是教育成功的基石。在教育教學中，我們對學生的愛，要以對學生的關心、信賴為基礎，以對學生的尊重、寬容、激勵為靈魂；對學生的嚴應當是有理、有度、有方、有力、有恒；嚴與愛要密切結合，相輔相成，要愛中融嚴，嚴中有愛。因此，作為班主任老師，首先應該是愛孩子。師愛不等于母愛，嚴格不等于厲害。在嚴格要求又熱情愛護中，要嚴在當嚴時，愛在細微處。充滿愛的嚴與表現(xiàn)為嚴的愛相結合，才能贏得學生的尊敬和理解，贏得家長的信任與支持。對待學生，無論他是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。教師只有用愛心對待每一個學生，特別是思想行為有偏差、文化學習滯后的學生，更要用寬容心對待他們。對于學習較差的同學，我們要特別注意保護他們的積極性。教育成功的秘密在于尊重學生，就要不傷害學生的人格。要知道，每個人都有一顆成為好人的心。因而老師在嚴格要求之中，要體現(xiàn)出更多的關心和愛護，這樣才能使學生體會到潛藏在教師內(nèi)心深處的信任和尊重，才能建立平等、民主、互信的師生關系，也才能贏得學生的尊重和愛戴。我們要容忍學生犯錯誤，不要漠視學生的上進心。要用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看他們的缺點，不要動不動就大聲呵斥、諷刺挖苦，傷害學生的身心和人格。同樣，我們要鼓勵學生有自己獨特的見解，用寬容的胸懷，對待學生的個性發(fā)展，讓學生保持年齡段的天性，指導學生不斷發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)新、不斷超越。學生的優(yōu)點和潛力固然需要教師去呵護、去發(fā)掘，而學生的缺點和不足則更需要教師下大工夫去幫助他們克服。在班級管理中“嚴”中要有“愛”，要把自己的“愛”融到“嚴”中，只有愛學生，才會愛事業(yè)，學生的進步是對自己最好的回報。

三、良好班集體，要讓學生參與班級管理

作為一個班主任，一定要知道，幫學生一時，放學生一試，這樣才能讓他們成長得更快。

首先，班級管理，人人有責，盡量讓每一個學生都參與班級管理。在我的班級里，除了班長、組長、勞動委員、體育委員、文藝委員、扶助員、圖書管理員等職位，我還另外增加了衛(wèi)生監(jiān)督員、古詩背誦組長、值周班長、領讀員，幾乎每一個學生都有自己的事情做。這樣，學生才會感覺到自己是班級的一分子，自己也能為班級出一份力。

其次，廢除“連任制”，公平選舉，激發(fā)了全體學生的主動性和積極性。由學生自我推薦，再由學生民主選舉通過。這樣既可以給更多的學生提供鍛煉的機會，又有利于使當選的干部具有較強的號召力和自我管理能力，更重要的讓學生認識到：自己是班級的主人，每個學生都有管理好班集體的責任和義務，從而激勵所有的學生更加熱愛自己的班集體。

最后，定期交流，促進發(fā)展，解決班干部管理過程中的問題。每個月至少會開一次班干部會議，和他們一起總結工作中的得失，要求他們明確自己的職責，對自己嚴格要求，做每件事都要起到帶頭作用。做事要有耐心，團結一致，不可敷衍了事，濫用權力。一開始，經(jīng)常有同學向我“舉報”，說某某故意記自己的名字，或者說某某自己也沒做好，只會催別人做好。這樣的事情舉不勝舉，經(jīng)過幾次班干部會議，對他們耐心教導，還和個別干部溝通交流多次，現(xiàn)在就幾乎沒有“舉報”了。到了中年級，我們班級的管理井然有序，班主任只需引導和協(xié)助。

總之，班級管理是一項細致、煩瑣的工作。良好班集體的構建，需要建章立制規(guī)范引導學生行為；需要班主任有一顆耐心、恒心和愛心；需要班主任以身作則、身體力行，俯下身做學生朋友；需要學生積極地參與，只有這樣，一個學風濃、班風正的集體才能形成。endprint