邱芬

最近幾年，我國大力發(fā)展職業(yè)教育，越來越多的學生走進了職業(yè)學校的大門。然而，職業(yè)學校的學生有的文化基礎(chǔ)薄弱、學習自主性差，課堂教學效果不好。因此，只有找出原因，提高學生學習的積極性，才能提高課堂教學效果，才能使學生學有所獲。

一、中職學生學習積極性不高的原因

（1）自卑，缺乏自信。來中職學校的學生，有的是因為沒有考上重點高中，在無奈的情況下選擇了職業(yè)學校，對自己的前途一片迷茫。有的學生來職業(yè)學校就是為玩兩年，長兩年身體，然后去打工。這無形中使職業(yè)學校的學生感覺低人一頭，嚴重傷害了學生的自信心。自卑的心理干擾了學生的學習，使學生懷疑自己的學習能力，喪失克服學習困難的信心和勇氣，從而嚴重影響了學生潛能的開發(fā)。

（2）文化基礎(chǔ)薄弱，缺乏學習興趣。多數(shù)中職學生的文化基礎(chǔ)比較薄弱，學習起新知識來比較困難。有的學生在初中階段就沒有掌握好的學習方法，不會自主學習。有的學生在高一年級時，想好好學習，學習很刻苦，可學習一段時間后成績沒有明顯的起色，就有厭學情緒了。

（3）教學內(nèi)容枯燥、教法單一。教學內(nèi)容枯燥乏味，缺乏吸引力，有的老師只是機械講解，沒有使學生參與到課堂教學中來，久而久之就會使學生失去學習的積極性。

二、提高學生學習積極性的措施

（1）多鼓勵學生，培養(yǎng)學生的自信心?，F(xiàn)在的學生個性獨特，自尊心強，受到批評時自尊心很容易受到傷害，容易喪失熱情和積極性。所以，我們教師就要注意在尊重他們個性的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，每看到他們有一點進步都要及時加以肯定和表揚，激勵他們上進，以增強其自信心。

（2）改變教學模式，讓學生參與到課堂教學中。教師在上每節(jié)課前要根據(jù)內(nèi)容的需要，設(shè)置不同的教學模式。對于難于理解的、抽象的內(nèi)容，可以用多媒體或圖片的形式給學生講解。如在講解小麥穗分化這一節(jié)內(nèi)容時，可以借助多媒體將穗分化的幾個時期形象地呈現(xiàn)在學生面前，使知識形象化、具體化，便于學生理解。在學習的過程中，可以采用分組的方法，讓學生分組研究、討論、總結(jié)，進而根據(jù)學生自己的方式建立對知識的理解，這樣可以讓學生都參與到教學過程中，充分調(diào)動了學生的積極性。如在講解花的構(gòu)造時，可以讓學生在校園采幾朵花，然后通過觀察這些平時常見的花朵，讓學生分組討論并總結(jié)出花的構(gòu)造，這樣學生們在交流的過程中既增進了感情又學習了新知識，也利于學生學習積極性的提高。

（3）多參與實訓教學，增強學生的實踐操作能力。在專業(yè)課的學習過程中，應(yīng)多增加實訓課，以增強學生的實踐操作能力。如在講小麥雜交去雄時，我們帶領(lǐng)學生到小麥田邊，通過具體的實物當場示范給學生具體的操作過程并講解注意事項，然后讓學生親手操作，老師當場指導，便于學生順利掌握知識，提高學生的動手操作能力。

總之，職業(yè)學校的教師應(yīng)多了解學生，根據(jù)學生的特點，選擇不同的教學方式，才能充分調(diào)動學生學習的積極性，以提高課堂教學效果，使學生學有所獲。

（河北省冀州市職教中心）