崔晨芒

[摘 要]隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，對(duì)社會(huì)各行業(yè)的要求也逐步提升，會(huì)計(jì)作為與市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)的行業(yè)，對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求也逐步提升。本文主要從會(huì)計(jì)教學(xué)如何適應(yīng)環(huán)境需求的角度入手，闡述會(huì)計(jì)教學(xué)中現(xiàn)存的一些問題，從而提出相關(guān)看法和建議。

[關(guān)鍵詞]會(huì)計(jì)教學(xué)；經(jīng)濟(jì)發(fā)展；教學(xué)模式；教學(xué)方法

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，會(huì)計(jì)的國際化要求中國應(yīng)當(dāng)走向世界，與國際接軌和共同進(jìn)步。此時(shí)，社會(huì)更需要大量實(shí)用型的會(huì)計(jì)人才，學(xué)校培養(yǎng)出來的會(huì)計(jì)人員不僅要有扎實(shí)的基本知識(shí)，而且還需具備豐富的實(shí)際操作和較強(qiáng)的動(dòng)手能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)適應(yīng)不了現(xiàn)代化教育的發(fā)展，會(huì)計(jì)的教學(xué)工作必須與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出新型會(huì)計(jì)人才。

一、強(qiáng)化會(huì)計(jì)教學(xué)模式創(chuàng)新的重要意義

1.伴隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，信息化程度也越來越高，與此同時(shí)，我國的經(jīng)濟(jì)體制不斷改革，對(duì)外經(jīng)濟(jì)交流也不斷深入，使得世界競爭日益加劇。為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，會(huì)計(jì)教學(xué)要將“以綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為主線，以能力為中心”的理念作為教學(xué)指導(dǎo)思想，突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

2.我國高校會(huì)計(jì)專業(yè)均設(shè)有一定比例的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，但缺少全面研究和系統(tǒng)設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃與培養(yǎng)會(huì)計(jì)綜合素質(zhì)人才目標(biāo)不一致，學(xué)生動(dòng)手能力差。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以不斷完善會(huì)計(jì)教學(xué)方案，使得實(shí)驗(yàn)促進(jìn)教學(xué)改革，教學(xué)改革又提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，從而有利于?huì)計(jì)教學(xué)的良性發(fā)展。

3.會(huì)計(jì)教育，特別是職業(yè)會(huì)計(jì)教育的水平，直接關(guān)系到一個(gè)國家會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)和工作質(zhì)量，并影響著會(huì)計(jì)理論的進(jìn)一步提高，它將在一定程度上影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

二、當(dāng)前會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的不足

1.近年會(huì)計(jì)方面新的業(yè)務(wù)內(nèi)容逐步呈現(xiàn)，所跟進(jìn)的會(huì)計(jì)相關(guān)制度和相關(guān)的準(zhǔn)則也在發(fā)生很大的變化，但是課堂教學(xué)中所用的教材并不能與之相匹配，教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容過于落后，學(xué)校教育與現(xiàn)實(shí)中的會(huì)計(jì)崗位工作有明顯的脫節(jié)現(xiàn)象。很多學(xué)校的會(huì)計(jì)教學(xué)模式主要以課本為主，通過設(shè)置一系列會(huì)計(jì)理論課程來完成，這些理論知識(shí)通常抽象性比較大，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法牢固所學(xué)的理論知識(shí)。

2.會(huì)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置不能與職業(yè)崗位能力的要求保持一致，實(shí)踐技能課及專業(yè)課程的課時(shí)不足，實(shí)踐操作多流于形式。水平欠缺的教材編寫者和不合理的教材選擇，導(dǎo)致教材的質(zhì)量不高且重復(fù)，內(nèi)容與職業(yè)需求脫節(jié)。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容也多是簡單的財(cái)務(wù)處理，僅僅是財(cái)務(wù)準(zhǔn)則、制度講解的繼續(xù)，缺乏實(shí)踐性和針對(duì)性。

3.老師們往往只注重理論方面的教學(xué)，忽視了學(xué)生的實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。學(xué)生通過這種重理論輕實(shí)踐的學(xué)習(xí)，被規(guī)定在書本中的條條框框里，與實(shí)際的生活相差甚遠(yuǎn)。學(xué)生在實(shí)際操作時(shí)，往往在對(duì)會(huì)計(jì)工作的處理上措手不及，結(jié)果是漏洞百出。

4.教學(xué)過程中只能示范簡單的操作，甚至連基本的會(huì)計(jì)軟件都不應(yīng)用，從而使學(xué)生不能將原理與實(shí)務(wù)、會(huì)計(jì)核算與分析加以有機(jī)結(jié)合，無法滿足各個(gè)層次的學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的需求，使得學(xué)生最終失去學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性。

三、能夠提升會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的幾種教學(xué)方法

1.啟發(fā)式教學(xué)。上課提問是啟發(fā)教學(xué)的一種方式。它可以帶動(dòng)學(xué)生去思考，回憶，去創(chuàng)新，促使學(xué)生的思維緊隨老師的講解步伐，從而更好地與老師溝通。如講投資的概念時(shí)，老師可以先讓學(xué)生對(duì)當(dāng)前的投資熱點(diǎn)發(fā)表意見，啟發(fā)了學(xué)生的思維后，可以再提出讓學(xué)生從理財(cái)角度發(fā)表自己的見解，從而引導(dǎo)學(xué)生思維始終在課堂上處于積極狀態(tài)，通過層層設(shè)問、循序漸進(jìn)導(dǎo)入本節(jié)課所授內(nèi)容，深化了學(xué)生對(duì)投資的認(rèn)識(shí)。

2.情境式教學(xué)。老師可以根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)，設(shè)置情境，把學(xué)生帶入角色，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程，思考問題，解決問題，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。如講授會(huì)計(jì)兩大基本職能時(shí)，可以讓學(xué)生設(shè)想自己是一個(gè)小廠的業(yè)主，讓他提出自己的管理方法，然后通過老師一步步提問，例如進(jìn)貨和發(fā)貨怎么計(jì)算，工人發(fā)工資如何發(fā)放，如何向政府交稅等等，從而引出第一大職能會(huì)計(jì)核算。然后再進(jìn)一步讓學(xué)生把生意做大，再談如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)管理，從而再引出會(huì)計(jì)的第二大職能監(jiān)督。讓學(xué)生在自己的環(huán)境中對(duì)會(huì)計(jì)概念有更深的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生興趣學(xué)下去。

3.實(shí)踐教學(xué)法。從學(xué)生角度看，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，從理論到實(shí)驗(yàn)再到理論的學(xué)習(xí)循環(huán)有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深刻認(rèn)識(shí)和掌握。實(shí)踐教學(xué)是非常重要的環(huán)節(jié)，它能促進(jìn)理論與實(shí)際的有效結(jié)合，真正做到學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的目標(biāo)。學(xué)生在實(shí)踐過程中可以更直觀的感知會(huì)計(jì)的應(yīng)用方法，使知識(shí)掌握的更全面，更深刻。

四、保障會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的有效手段

1.會(huì)計(jì)課程安排要貼近實(shí)際需要。學(xué)校要重視會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)，增加基礎(chǔ)課程課時(shí)數(shù)，還要鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常到外面實(shí)習(xí)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)還要適時(shí)的更新學(xué)習(xí)內(nèi)容和范圍，在教學(xué)過程中可以吸納一些國外的先進(jìn)理論和會(huì)計(jì)制度，使學(xué)生通過與其他學(xué)科如經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)以及統(tǒng)計(jì)分析等學(xué)科相結(jié)合，提高會(huì)計(jì)學(xué)的實(shí)用性。

2.會(huì)計(jì)教學(xué)要貼近當(dāng)前科技發(fā)展。借助于現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如多媒體課件等形式，利用現(xiàn)代信息技術(shù)將課程教授的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字、圖片、聲音相結(jié)合的形式，避免傳統(tǒng)教學(xué)手段的弊端，提高課堂教學(xué)的積極氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增加其學(xué)習(xí)范圍，提高學(xué)習(xí)效率。

3.持續(xù)深化改進(jìn)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的整體架構(gòu)，進(jìn)一步推廣適配多元集約的實(shí)踐教學(xué)模式途徑的應(yīng)用普及，鋪設(shè)推進(jìn)具體細(xì)致的教學(xué)策略的流程步驟，穩(wěn)步提升學(xué)生群體的發(fā)散創(chuàng)新思維與操作應(yīng)用能力，從而有力助推會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)快速、協(xié)調(diào)、長效地延伸拓展。

五、結(jié)語

社會(huì)進(jìn)程的不斷前行，對(duì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)的會(huì)計(jì)行業(yè)人員的要求就會(huì)越來越高，這已經(jīng)成為不言而喻的事實(shí)，改善會(huì)計(jì)教學(xué)方式，創(chuàng)新會(huì)計(jì)教學(xué)模式是今后一項(xiàng)重要的工程。

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