周勤　楊晏清

摘 要：文字學主要是以文字為研究的對象的一門學科，包括研究文字的性質(zhì)、創(chuàng)制、演變、形體等。文字學教學課程對于高校漢語言文學專業(yè)的學生來說是十分基礎的一門學科，其對于提升學生的人文素質(zhì)與能力有著重要的作用。文字學教學內(nèi)容相對枯燥，學科理論與語言實際脫節(jié)嚴重，在實際的教學過程中難以獲得理想的教學效果。文章主要針對多媒體技術(shù)在文字學教學中的應用進行分析。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；文字學教學；教學實踐

引言

在課程改革的背景下高校教育開始注重應用多種教學方式來提升教學效率，改善教學效果。在實際的教學過程中多媒體技術(shù)是一種十分重要的教學工具。在教學課堂中教師使用多媒體技術(shù)設備來進行文字學知識的傳授能夠刺激學生的感官，充分調(diào)動學生的積極性；多媒體設備的聲音傳播能夠充分吸引學生的注意力。可以看出，多媒體技術(shù)在高校課程教學中是十分重要的教學工具之一。

1.多媒體技術(shù)在文字學教學中的應用現(xiàn)狀

1.1缺乏應用多媒體技術(shù)的意識

缺乏應用多媒體技術(shù)的意識主要包括教師與高校領(lǐng)導層。由于文字學教學偏向深厚的語言文字能力，而要獲取這種深厚的能力是需要依靠大量的閱讀經(jīng)驗以及撰寫文章來累積的。因此對于教師來說，其在潛意識中就對多媒體技術(shù)的應用不夠重視，認為多媒體技術(shù)對于文字學的教學作用不大，使得多媒體技術(shù)在文字學教學中的應用更加困難。對于高校領(lǐng)導來說，在文字學教學中應用多媒體技術(shù)覺得沒有必要，一直以來文字學教學都沒有使用多媒體技術(shù)，覺得沒有必要嘗試。

1.2教師計算機操作基礎問題

當前文字學的教師同時掌握文字學知識與計算機信息技術(shù)的人才十分缺乏，并且擁有科學技術(shù)的專業(yè)對文字學教學內(nèi)容的了解又十分缺乏，因此文字學教學的配套教學多媒體軟件數(shù)量很少。另外，文字學教學教師有一部分還尚未掌握計算機的基礎操作步驟，要其使用計算機與多媒體技術(shù)來開展教學還需要很長一段的時間來適應，開展相關(guān)的專業(yè)培訓，才能給獲得計算機操作的基礎知識，從而使用多媒體技術(shù)來開展文字學教學。

2.多媒體技術(shù)在文字學教學中的應用

2.1軟件所具備的特征

2.1.1科學性與正確性

科學性與正確性是多媒體技術(shù)或計算機軟件必須具備的基礎特征。因為文字學教學的對象都是高校學術(shù)，而使用者是高校教師，計算機軟件可以作為教師備課工具。因此多媒體技術(shù)的科學性與正確性是最為重要的。如果多媒體技術(shù)在內(nèi)容方面存差錯就會給文字學教學帶來麻煩，不僅僅無法起到提升文字學教學質(zhì)量的作用，還會給學生的學習造成負面影響。

2.1.2突出學科與對象

合適多媒體技術(shù)軟件應該更加關(guān)注文字學教學內(nèi)容本身，從文字學教學內(nèi)容上來突出學科的特點，充分研究透徹學科的特征，根據(jù)教師教學習慣與學生的學習習慣來設計規(guī)劃多媒體技術(shù)軟件的操作界面與應用系統(tǒng)。例如可以根據(jù)文字的性質(zhì)、起源等內(nèi)容來進行分類，實現(xiàn)材料歸納與高實用性的目的。

2.1.3非機械式書本照搬

對于文字學教學來說其內(nèi)容相對嚴格，因此將多媒體技術(shù)應用至文字學教學中藥避免機械式的書本照搬，僅僅只是將書本中的內(nèi)容移植到多媒體技術(shù)軟件中。而是要對文字學教學內(nèi)容進行歸納與總結(jié)，將長時間教學所累積下來的教學思想與教學方式與多媒體技術(shù)想融合，通過多媒體技術(shù)來將其實現(xiàn)。

2.2多媒體技術(shù)在文字學教學中的應用

2.2.1文字學特點

在科技時代文字的重要性更加明顯。文字是文化的重要載體之一，其不單單是訊息傳播的形式，同時還是文化的重要體現(xiàn)。文字的流動與傳播可以說明文化的變動。并且文字還具有社會性、實用性、轉(zhuǎn)換性等多種性質(zhì)。其中，社會性與實用性的特點是最為明顯與突出的。所以說對文字進行深入的研究與分析實質(zhì)上是對社會發(fā)展歷程進行深層次的研究。由于文字學所涉及的范圍廣泛，包括民族、宗教、文化、歷史等學科，歷史資料十分豐富，多媒體技術(shù)十分適合應用于文字學教學。

2.2.2課件制作方式

2.2.2.1引導層

引導層主要包含課程介紹、任課教師、教學方案與課件導航這四個主要部分。引導層的主要存在意義就是當學生最初接觸文字學教學內(nèi)容時可以通過課件的引導層來獲得對文字學的正確認識，并且吸引學生的學習興趣，了解并且熟悉課件的使用方式。1）課程介紹。課程介紹主要內(nèi)容是關(guān)于文字學教學內(nèi)容、教學方式、學習方、課程設計目的等。由于文字學通常在高校入學一或二年級就開設，因此需要在課程介紹上給學生給予正確的引導與指向。2）任課教師。主要對文字學的任課教師進修介紹，讓學生更加教師，從而使得教師與學生之間的溝通與交流更加便捷。同時，學生還可以熟悉教師的研究方向，以便根據(jù)自己的興趣愛好來積極參與學習。3）教學計劃。主要是文字學教學的時間、地點等信息，學生可以根據(jù)課程的教學進度來進行學習計劃的制定。4）課件導航。主要就是文字學教學課件的使用指南。

2.2.2.2教學層

教學層是文字學多媒體技術(shù)課件制作的重要部分，其包括了文字學的教學的幾個重要環(huán)節(jié)。1）文字教程。將文字學的教學內(nèi)容融入課件當中，將文字學的理論依據(jù)進行闡述，將文字的發(fā)展歷程完整的展現(xiàn)出來，并且在展示過程中有適當?shù)膱D片與鏈接來加以補充，可以強化學生對文字的理解。2）課件資料庫。與文字學教學存在密切聯(lián)系的材料、視頻、圖片眾多，因此可以在課件資料庫中將其分類而置，方便教師與學生在需要使用的時候查找。3）習題。將文字學教學中所涉及到的習題全部包括在內(nèi)，同時還設有趣味文字游戲，用以吸引學生的注意力，提升學生學習文字的興趣。4）研究趨勢。主要介紹國內(nèi)外研究文字學的趨勢與最新研究成果，讓學生能夠通過本部分內(nèi)容來掌握文字學研究的趨勢。5）交流論壇。即為可以提供給學生自由交流、溝通，發(fā)表個人意見的平臺與空間，能夠讓學生在課堂外還能夠在濃烈的氛圍下開展自主學習。在交流論壇中還設有當前文字學的疑難案例，吸引學生在課后能夠自主研究。6）課外參考資料。主要就是提供與文字學教學、學習有密切聯(lián)系的國內(nèi)外網(wǎng)址與咨詢，方便學生查找參考資料與擴大知識面。

2.3多媒體技術(shù)在文字學教學中應用注意事項

在多媒體技術(shù)廣泛普及應用到教育行業(yè)的現(xiàn)代社會，教師應該時刻注意多媒體技術(shù)在運用過程中的注意事項。在文字學教學中，教師要始終秉持著文字學的基本理念，高科技教學技術(shù)或軟件僅僅只是教學輔助的工具，教師不能混淆主次順序，不能出現(xiàn)過度依賴科技手段而忽視教學活動中的專業(yè)性。

3.結(jié)束語

隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的進步，各訊息與資料變得更加豐富，信息的傳播方式也變得多種多樣，使得文字學的研究領(lǐng)域變得更加廣闊。將我國漢字融入世界文字的發(fā)展歷程來分析，將漢字與其他文字相對比，研究文字存在的普遍規(guī)律與原理，總結(jié)漢字的特點以及其在世界文字歷史中的地位是文字學研究的新方向之一。文字通過各種手段傳播至今，一直都處于發(fā)展、進化的過程中，持續(xù)為社會發(fā)展而服務。多媒體技術(shù)是一種常用的教學工具之一，其在文字學教學的應用能夠不但能夠提升學生的專業(yè)水平，同時還能滿足當前教學改革的發(fā)展趨勢與方向。（作者單位：重慶三峽學院）

參考文獻：

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