吳順美

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）08-0068-01

體育游戲已經(jīng)廣泛應(yīng)用于體育教學(xué)、訓(xùn)練中。通過游戲教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)、果斷等意志品質(zhì)和集體主義精神；增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝對方，克服困難的信心和勇氣。體育游戲教育為傳統(tǒng)體育課注入了生機(jī)和活力，把學(xué)生被動的“要我學(xué)”，變?yōu)橹鲃拥摹拔乙獙W(xué)”，甚至是“喜歡學(xué)”。因此，體育游戲在體育教學(xué)中具有舉足輕重的作用。

一、體育游戲的特點(diǎn)

1.趣味性和娛樂性。體育游戲教學(xué)內(nèi)容的安排，使學(xué)生在趣味和娛樂中學(xué)習(xí)和鍛煉，內(nèi)心是愉快的。興趣引起動機(jī)，體育游戲使學(xué)生思想開闊，條理清楚。興趣的擴(kuò)展，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作中表現(xiàn)出朝氣蓬勃、樂觀向上的精神面貌，對自己的前途充滿信心。

2.刺激性和競爭性。體育游戲教學(xué)，是在規(guī)則要求下，通過學(xué)生自我或群體的身體鍛煉過程達(dá)到教學(xué)目的，具有一定的刺激性和競爭性。通過引導(dǎo)，進(jìn)一步把游戲的內(nèi)容引申到現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)知識、技術(shù)和社會發(fā)展信息變化的關(guān)注與探索，這都有利于促進(jìn)學(xué)生智力和非智力因素的發(fā)展。體育游戲教學(xué)，強(qiáng)化了學(xué)生時(shí)間觀念，使學(xué)生個體與個體、群體與群體的競爭意識加強(qiáng)。

3.知識性與智能性。在體育游戲教學(xué)過程中，為了獲取勝利，在規(guī)則允許范圍內(nèi)學(xué)生表現(xiàn)了各自獨(dú)特的思維方式和活動方法，這有助于學(xué)生智力因素發(fā)展，而且為非智力因素的發(fā)展創(chuàng)造了條件。游戲的知識性、智能性使學(xué)生產(chǎn)生不甘落后的心理，在自我鼓勵、自我調(diào)整的過程中完成各種練習(xí)，這對意志品質(zhì)的發(fā)展有積極作用。

二、體育游戲的作用

1.有利于啟發(fā)思維，促進(jìn)智力發(fā)展

體育游戲是一種復(fù)雜的條件反射過程，它取決于大腦皮層對內(nèi)、外感受器所產(chǎn)生的各種信號的分析能力。在游戲中，學(xué)生創(chuàng)造力、認(rèn)識力、接受能力等得到培養(yǎng)和鍛煉，增強(qiáng)了解決問題的能力，從而促進(jìn)智力發(fā)展。如“組間接力跑”“算術(shù)接力跑”“填空接力跑”等游戲可發(fā)揮學(xué)生的思維，創(chuàng)造和應(yīng)變能力，使學(xué)生智力得到發(fā)展。

2.有利于全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增進(jìn)健康

游戲活動可全面提高身體素質(zhì)和走、跑、投、攀登、爬越等基本能力。如“通過障礙”游戲，就是一個綜合性的游戲，它通過跑、跳、拋、鉆等跨越障礙可全面提高身體素質(zhì)、健全體魄，對增進(jìn)健康具有重要作用。

三、體育游戲教學(xué)中的運(yùn)用

體育科目穿插在其他科目中教授，是學(xué)生思維環(huán)境的一種調(diào)劑。作為體育教師首要任務(wù)就是上好每節(jié)課，讓學(xué)生緊張的神經(jīng)有所放松，使學(xué)生在每節(jié)課中都有收獲，身體各部分都得到鍛煉和提高。為了避免學(xué)生在練習(xí)過程中出現(xiàn)各種厭倦情緒，我們就應(yīng)該合理地運(yùn)用游戲，把上課內(nèi)容寓于游戲中，使學(xué)生真正體會到快樂體育。

游戲作為一種教學(xué)手段受到學(xué)生的普遍歡迎，但是作為教師也應(yīng)該合理運(yùn)用，而并不是胡亂濫用，隨便安排一個游戲讓學(xué)生練習(xí)。如果這樣的話，那么所起的效果是微不足道甚至?xí)m得其反。

四、體育游戲中注意的問題

1.游戲內(nèi)容的選擇，規(guī)則的制定要有針對性。游戲的目的，是為了有效地完成教學(xué)任務(wù)。故游戲內(nèi)容的選擇必須與教材有緊密的聯(lián)系。作為體育教師，應(yīng)緊密結(jié)合教材進(jìn)行游戲的創(chuàng)編，以期提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)具體情況和要求，改進(jìn)游戲的內(nèi)容和規(guī)則，更好地提高學(xué)生興趣、增加游戲的全面作用，從而達(dá)到游戲的特定目的。

2.游戲的組織要注意科學(xué)性。游戲的組織要考慮學(xué)生原有的知識、技能以及學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練水平，根據(jù)由易到難、由淺到深、循序漸進(jìn)的原則，對不同年齡、不同性別的學(xué)生要區(qū)別對待，科學(xué)組織。游戲時(shí)要密切觀察學(xué)生身體狀況的變化，掌握運(yùn)動密度和運(yùn)動量。

3.游戲的過程中注意強(qiáng)調(diào)組織性和紀(jì)律性。游戲過程中必須加強(qiáng)組織性和紀(jì)律性管理，這是游戲順利進(jìn)行的保證。如分組后，各自都要按指定的方法和規(guī)則進(jìn)行游戲，特別是投擲項(xiàng)目及在跑動中進(jìn)行劇烈運(yùn)動的游戲，更要注意紀(jì)律性，要有次序、有步驟地進(jìn)行，否則易出現(xiàn)混亂甚至出現(xiàn)傷害事故，影響教學(xué)的進(jìn)行。

4.應(yīng)注意游戲的結(jié)束和評判。當(dāng)游戲時(shí)間已到或已達(dá)到預(yù)期效果后，應(yīng)及時(shí)結(jié)束游戲。結(jié)束游戲后一定要公正的評定結(jié)果，對優(yōu)勝者要提出表揚(yáng)和不足，對失敗者要鼓勵，爭取下次取得勝利。在游戲中還要注意掌握、觀察學(xué)生在游戲中的情緒變化。同時(shí)教師要全面關(guān)心學(xué)生，特別是體質(zhì)差的，要鼓勵他們讓其感到集體的溫暖。

（責(zé)任編輯 曾 卉）endprint