王雅美

中圖分類號(hào)：G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）08-0069-01

課外閱讀是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式，關(guān)于課外閱讀的意義，眾說(shuō)紛紜?！罢n外閱讀可以鞏固課內(nèi)所學(xué)過(guò)的讀寫知識(shí)，提高閱讀和寫作水平”“課外閱讀能拓寬知識(shí)面，陶冶情操，培養(yǎng)自學(xué)能力，促進(jìn)少年兒童健康成長(zhǎng)”“課外閱讀的根本目的是提高孩子整體語(yǔ)文素質(zhì)，為孩子的人生打好底色，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”等。對(duì)兒童而言，首先是要誘發(fā)他們課外閱讀的欲望，我的做法是：

一、激發(fā)閱讀興趣

興趣是最好的老師。只有有了興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。小學(xué)一、二年級(jí)的孩子社交能力和語(yǔ)言能力都有了一定的發(fā)展，想象力強(qiáng)，求知欲旺盛。他們能夠有條不紊地將自己的想法或聽來(lái)的故事講給別人聽。有人說(shuō)一本好書足以培養(yǎng)孩子終身的閱讀興趣。課外讀物的選擇、推薦，都要充分考慮孩子的興趣和年齡特點(diǎn)。也可結(jié)合他們的年齡特征，進(jìn)行類似唱兒歌、猜謎語(yǔ)、演故事、說(shuō)笑話、畫成語(yǔ)、賽詩(shī)會(huì)等豐富的語(yǔ)文活動(dòng)。在這樣有趣的活動(dòng)中，搭建展示閱讀才能的舞臺(tái)，同時(shí)還提高了課外閱讀的針對(duì)性和有效性。

二、營(yíng)造閱讀氛圍

在一個(gè)優(yōu)雅的氛圍里，人的言談舉止也會(huì)不由自主地優(yōu)雅起來(lái)。要想讓孩子喜歡閱讀，自主閱讀，有效閱讀，讀書氛圍的營(yíng)造非常重要。

（1）設(shè)立班級(jí)圖書角

在班級(jí)中設(shè)立圖書角，是一個(gè)很老土的辦法了，很多家長(zhǎng)反映，給孩子買了許多書，可他就是不愛(ài)看。而一旦讓每個(gè)孩子從家中帶來(lái)一兩本課外書成立一個(gè)“角”后，情況就迥然不同了。不同風(fēng)格、種類的書籍不僅開闊了孩子的眼界，豐富了孩子的閱讀范圍，那種看別人的書的愉悅感更促使孩子不斷地去閱讀、閱讀、再閱讀。

（2）保障課外閱讀時(shí)間

閱讀是需要時(shí)間的，在語(yǔ)文課時(shí)日益減少的情況下，怎樣抽出時(shí)間來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀呢？這就需要教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高課堂教學(xué)效率，擠出時(shí)間進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)和交流。如每節(jié)課開頭5分鐘可進(jìn)行古詩(shī)、三字經(jīng)的誦讀；每周用一節(jié)早讀課進(jìn)行讀書心得交流、好書推介等活動(dòng)。

（3）渲染、烘托閱讀輿論

平時(shí)經(jīng)常在學(xué)生面前大力表?yè)P(yáng)愛(ài)讀書的孩子，當(dāng)有孩子在造句、說(shuō)話、回答問(wèn)題時(shí)引用課外閱讀中學(xué)到的經(jīng)典詞句時(shí)，更要抓住不放，大加贊美，要讓孩子知道，課外閱讀不但能增加知識(shí)，更能讓自己彰顯魅力。在開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，不要錯(cuò)過(guò)向家長(zhǎng)介紹閱讀的重要性、指導(dǎo)方法科學(xué)性的完美機(jī)會(huì)，要力爭(zhēng)轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)只重分?jǐn)?shù)不重能力的培養(yǎng)觀念，贏得家長(zhǎng)的配合，幫助家長(zhǎng)和孩子制定課外閱讀計(jì)劃，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子共讀一本好書，一起交流讀書心得，一起成長(zhǎng)進(jìn)步。

三、掌握閱讀方法

授之以魚，不如授之以漁。要對(duì)小學(xué)一、二年級(jí)孩子的課外閱讀進(jìn)行有效指導(dǎo)，幫助孩子掌握閱讀方法是非常重要的。

首先，要培養(yǎng)孩子耐心、盡心、靜心、精心地閱讀態(tài)度。

其次，教給孩子一些簡(jiǎn)單易做的閱讀方法。孩子一開始課外閱讀，教師就應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)的閱讀方法，如精讀、略讀、跳讀、瀏覽等，要求不宜過(guò)高，貴在養(yǎng)成習(xí)慣。

（1）圈圈畫畫。內(nèi)容可以是優(yōu)美的短語(yǔ)、比喻句、擬人句、精彩對(duì)話、感興趣的知識(shí)等等。

（2）剪剪貼貼。教師可以引導(dǎo)孩子在可能的情況下，根據(jù)自己需要，把感興趣的圖片或內(nèi)容剪下來(lái)，收集在一起，有序地粘貼在設(shè)計(jì)好的紙片上，配上插圖和注釋，制作成獨(dú)具個(gè)性的圖畫書或百寶書。

（3）讀讀想想。孩子在閱讀的時(shí)候，要盡量引導(dǎo)其養(yǎng)成邊讀邊想的好習(xí)慣。文章主要講了什么呀？什么地方懂了什么地方?jīng)]明白呀？什么地方有趣為什么好看?。坎灰欢ㄒ写鸢?，但各種各樣的問(wèn)題都要嘗試去思考，這樣可以幫助孩子提高理解能力，增強(qiáng)語(yǔ)感。

第三，不斷提高孩子的閱讀速度。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生要“學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀”。而快速閱讀最有效最常用的的辦法就是默讀。孩子默讀能力的養(yǎng)成和提高有賴于識(shí)字量的不斷擴(kuò)大和閱歷的積累。此外，還有一些提高閱讀速度的方法：瀏覽目錄，了解讀物概要；閱讀課題、中心句段進(jìn)行跳讀，了解讀物構(gòu)架；書本與眼睛保持一尺，既掃視拼音又看清漢字，一目雙行；集中思想，聚焦質(zhì)疑，快速尋找答案，一目十行等。

（責(zé)任編輯 曾 卉）endprint