劉潔

中圖分類號(hào)：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）08-0124-02

著名教育家呂型偉說(shuō)過(guò)：“教育需要愛(ài)，也要培養(yǎng)愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育”。面對(duì)這樣一個(gè)深沉的話題，又有多少人能做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，尤其對(duì)教師這個(gè)職業(yè)來(lái)說(shuō)，當(dāng)你遇到一大幫天天調(diào)皮搗蛋不學(xué)習(xí)的孩子，你還能愛(ài)的起來(lái)嗎？

剛剛接到這個(gè)班的時(shí)候，我真的成了傳說(shuō)中的消防員，每天面對(duì)連上下課都搞不清，只知道瘋鬧打架罵人的40多個(gè)孩子，我每天的上班內(nèi)容就是處理班級(jí)的各種不良事件，讓人覺(jué)得心力交瘁，不知偷偷哭了多少回，甚至抱怨老天的不公，讓我接了這樣一個(gè)全年級(jí)差得不能再差的班級(jí)。一度我也隨著一些類似經(jīng)歷的教師不負(fù)責(zé)任的把原因歸咎為學(xué)生基礎(chǔ)差，家長(zhǎng)不管理，自己運(yùn)氣不好，接手的是爛班等等。

有幸，在校長(zhǎng)的推薦下，我認(rèn)真拜讀了《第56號(hào)教室的奇跡》，讓我的教育思想受到了徹底的洗禮，從事教育生涯已十載，第一次顛覆了一度根深蒂固的思想，被雷夫·艾斯奎斯的教育所震撼：是什么讓雷夫老師有了無(wú)窮的動(dòng)力？又是什么讓雷夫老師創(chuàng)造了如此的奇跡？我想正是因?yàn)樗兄鴮?duì)工作的愛(ài)、對(duì)學(xué)生的愛(ài)、對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)。因?yàn)橛袗?ài)，他在56號(hào)教室不斷創(chuàng)造著奇跡…。這時(shí)我才懂得教育本可以是世間最美的行為，教師本可以是“普渡”學(xué)困生的天使，所有的學(xué)生在正確善良的引導(dǎo)下都可以是最出色、最優(yōu)秀的人。

愛(ài)，可以把冷漠變成親切，把仇恨變成寬容。他，很酷的一個(gè)男孩，剛上初中第一個(gè)星期，就因?yàn)榇蚣?，別人的家長(zhǎng)找上門興師問(wèn)罪，為了安撫對(duì)方的情緒，我只能先低三下四地給對(duì)方賠不是，說(shuō)是自己教育的失職，我一定會(huì)給您一個(gè)滿意的答復(fù)。我當(dāng)時(shí)覺(jué)得很丟人，自己的學(xué)生竟然這樣給班級(jí)抹黑，我火冒三丈，真想把孩子大罵一頓。但大腦有這樣一個(gè)意識(shí)在提醒我：一定要冷靜，弄清事情的前因后果，不要急于下結(jié)論。于是，我靜下心，約孩子在談話室見(jiàn)面。孩子剛進(jìn)談話時(shí)，仰著頭，一副桀驁不馴的樣子，我并沒(méi)在意，而是請(qǐng)他先坐下，還給孩子倒了杯水，他一副吃驚的樣子看著我（因?yàn)橐酝那闆r都是先劈頭蓋臉被罵一頓，然后請(qǐng)家長(zhǎng)、做檢查。）他看我一臉的誠(chéng)意，他那緊繃的表情松弛下來(lái)，眼睛不再四處張望，腳也不在一顛一顛的。我示意他坐下，并沒(méi)有談打架的這件事，而是像聊家常一樣，說(shuō)說(shuō)他家里的情況。他見(jiàn)我沒(méi)惡意，談的話題也很輕松，漸漸他一股腦地把所有情況都告訴了我。原來(lái)他是單親家庭，與父親一起生活，父親工作很忙，沒(méi)有時(shí)間給他更多的呵護(hù)，而且父親認(rèn)為男孩子就要獨(dú)立，因此家庭給他的教育就是一切靠自己，要是有人欺負(fù)你，你就要加倍償還，哪怕是頭破血流。因此一入校，他就想在年級(jí)樹立自己老大形象，只要有人冒犯他就要還擊，他內(nèi)心逐漸變得冷漠，所看到的都是社會(huì)的黑暗面，性格偏執(zhí)，很少看到他臉上的笑容，和同學(xué)也總是橫眉冷對(duì)，上課也總是低著頭，害怕與老師的目光相對(duì)?？磥?lái)他心理缺乏安全感，表面張狂，其實(shí)內(nèi)心孤獨(dú)，十分自卑，缺乏自信。對(duì)這樣的孩子，如果只是一味地批評(píng)，可能會(huì)把他推得更遠(yuǎn)。我決定對(duì)癥下藥：以一顆真誠(chéng)的心來(lái)關(guān)愛(ài)她，用母親般的溫情感化她。因此對(duì)于他打架這件事，我既沒(méi)有批評(píng)他，也沒(méi)讓他做檢查，而是我親自帶著他，自己掏錢去看望受傷的孩子，親自替他向?qū)Ψ降狼?。在做這些事的過(guò)程中，他雖然一句話沒(méi)說(shuō)，但在他那不知放哪合適的手，我知道孩子內(nèi)心已有了觸動(dòng)。在了解我和他家住在相隔不遠(yuǎn)的小區(qū)時(shí)，我常常約他放學(xué)一起回家，抓住一切機(jī)會(huì)走近他，敞開心扉找他閑談。見(jiàn)了面，我總是主動(dòng)地給一個(gè)微笑，打一聲招呼，讓他逐漸地接受我，親近我，消除與老師之間的隔閡。并且我真心誠(chéng)意幫他解決生活中遇到的各種問(wèn)題。一次，發(fā)現(xiàn)他衣服肩膀爛了個(gè)大口子，可過(guò)了好多天都沒(méi)有縫補(bǔ)，因?yàn)闆](méi)有媽媽，父親也沒(méi)關(guān)注到，孩子就每天穿著破衣服來(lái)上學(xué)。為了避免其他同學(xué)笑話他，我就到后勤給孩子找了一套跟他身材差不多的舊校服，拿回家洗干凈，用袋子裝好，私下送給他。當(dāng)孩子拿上衣服的那一刻，我明顯看到孩子眼中晶瑩的淚花，孩子深深向我鞠了一個(gè)躬，只說(shuō)了一句話：劉老師，我保證，在初中三年中一定不再打架，不給您添麻煩。雖然只有一句話，卻是那樣擲地有聲，不僅感動(dòng)了我，也震動(dòng)了他。

愛(ài)，創(chuàng)造出了人類五彩斑斕的生活，愛(ài)讓世界到處充滿了陽(yáng)光和色彩。不光在生活中我細(xì)心地呵護(hù)他，在學(xué)習(xí)中我盡量挖掘其閃光點(diǎn)，努力從贊美中去滿足他的心理需求，使他產(chǎn)生幸福的內(nèi)心體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心、上進(jìn)心，提高學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在的動(dòng)力。上課我常常提問(wèn)他，哪怕回答錯(cuò)誤，我會(huì)很有耐心地引導(dǎo)他，如果他回答得正確，我就大聲地重復(fù)一遍，并帶領(lǐng)同學(xué)們給予他熱烈的掌聲。只要他稍微有一點(diǎn)進(jìn)步，我就會(huì)在班上“大肆宣揚(yáng)”，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)同學(xué)和他多交往，有了真正的友誼，就漸漸和外面的哥們疏遠(yuǎn)了，生活漸漸步入正軌。漸漸的他的臉上有了笑容，變得開朗了許多，上課也不再低著頭了。

其實(shí)，愛(ài)，說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，它滲透在教育教學(xué)行為的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之間。愛(ài)是維系師生之間的紐帶，愛(ài)是構(gòu)筑教育的生命線。只要心中有愛(ài)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的美麗花朵，教師的愛(ài)就如甘露一般滋潤(rùn)著孩子們的心田，它雖是默默無(wú)聞，但卻為孩子的成長(zhǎng)給予了最珍貴的營(yíng)養(yǎng)！

（責(zé)任編輯 李 翔）endprint