劉偉

摘要：中學(xué)英語教學(xué)存在這樣的現(xiàn)狀：教師教得認(rèn)真，學(xué)生學(xué)得辛苦，但實(shí)際效果并不理想。究其原因是因?yàn)闊o效的或低效的教學(xué)行為所致。把有效教學(xué)觀融入英語教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，要切實(shí)解決大班額問題，提高教師素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，改變教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語；教師；有效教學(xué)；學(xué)生

不少英語教師在教學(xué)過程中會產(chǎn)生這樣的困惑：為什么教師教得很認(rèn)真，學(xué)生也學(xué)得很辛苦，但實(shí)際效果并不理想，學(xué)生對英語知識的掌握和運(yùn)用十分有限？究其原因，很多時候是因?yàn)闊o效的或低效的教學(xué)行為導(dǎo)致的。有效教學(xué)是教學(xué)的旨?xì)w求。如何在新課程背景下把有效教學(xué)觀融入英語教學(xué)中，以實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)？ 對此，筆者在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了以下的探究與思考。

一、中學(xué)英語教學(xué)無效性的表現(xiàn)

1.教學(xué)方法單一，教學(xué)效果差

通過對一些老師的課堂教學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)，英語教師在課堂上只是通過一支粉筆，一本書，一張嘴，再加上一根教鞭進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不濃厚，教學(xué)效果較差。教師總是開門見山，直奔新授課內(nèi)容，沒有對已學(xué)過的的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)生很難消化知識。而且，很多教師在課堂教學(xué)中忽情境創(chuàng)設(shè)，英語教學(xué)就是我讀你聽，過分的強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的有意記憶，學(xué)生少有機(jī)會鍛煉會話，他們很難開口，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。

2.重語言知識的傳授，輕語言“習(xí)得”的養(yǎng)成

英語教學(xué)的最終目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，即在真實(shí)的社會交際環(huán)境中運(yùn)用英語自然、得體、流暢交流的能力。研究證明，通過學(xué)習(xí)而獲得的語言知識只具備監(jiān)察（monitor）功能，無法自然流暢地用于語言交際之中，不能自動轉(zhuǎn)化為交際能力。

3.班級人數(shù)太多，嚴(yán)重制約著英語教學(xué)

按照國家有關(guān)規(guī)定，每班學(xué)生人數(shù)一般不超過45人。而實(shí)際上，我國城區(qū)中學(xué)班級規(guī)模普遍過大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過這一規(guī)定。大多數(shù)中學(xué)每班有五六十人，重點(diǎn)中學(xué)尤甚，個別重點(diǎn)中學(xué)每班超過百人。關(guān)于班級規(guī)模對教學(xué)效果的影響，格拉斯（G.V.Glass）和斯密斯（M. L.Smith）研究發(fā)現(xiàn)：在人數(shù)少的班級，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃，學(xué)習(xí)態(tài)度更好，違反紀(jì)律的現(xiàn)象較少，師生和同學(xué)關(guān)系融洽，學(xué)生有較強(qiáng)的歸屬感。他們還發(fā)現(xiàn)，在人數(shù)較少的班級，課堂氣氛更加友好愉快，教師有更多的機(jī)會進(jìn)行個別輔導(dǎo)、因材施教，教學(xué)活動和方式更加多樣化，學(xué)生也更積極地參與課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動（和學(xué)新，2004）。

他們的調(diào)查研究認(rèn)為“學(xué)生的平均學(xué)習(xí)成績隨著班級規(guī)模的縮小而提高，而且當(dāng)班級規(guī)?？s小到15人以下時，其效果迅速地提高”（和學(xué)新，2004）。 從世界各國班級規(guī)模的發(fā)展來看，各發(fā)達(dá)國家大都在20-30人∕班。班額過大，增加了教師課堂管理的難度，減少了師生之間、生生之間的交流機(jī)會，嚴(yán)重影響到教師的“教育關(guān)照度”，制約著課堂教學(xué)特別是英語教學(xué)的效果。因此，班額過大、人數(shù)過多是英語教學(xué)低效的重要原因。

二、中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀的建議

1.學(xué)校加大硬件投入，切實(shí)解決大班額問題

英語作為一種語言，應(yīng)注重直觀性，因此相關(guān)的場景模擬很重要。各級政府和教育管理部門應(yīng)加大對中學(xué)教學(xué)設(shè)備的投入，擴(kuò)大投資渠道，。為中學(xué)訂購一些相關(guān)的參考資料和報刊雜志，增強(qiáng)圖書建設(shè)，逐步加大對現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的投入和使用，添置廣播、電視、電腦等為英語教學(xué)提供更好的教學(xué)條件。努力創(chuàng)設(shè)良好的英語教學(xué)環(huán)境，充實(shí)學(xué)校課堂資源，精心設(shè)計和營造校園課堂文化氛圍，充分發(fā)揮學(xué)校的場地、設(shè)施、設(shè)備、儀器、圖書等條件性課程資源的育人功能。

2.提高教師素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

培養(yǎng)人才離不開一支整體素質(zhì)高、專業(yè)過硬的師資隊伍。通過各種渠道，強(qiáng)化教師在崗培訓(xùn)。教育局及有關(guān)部門應(yīng)加大投資力度，利用暑期和周末時間，有計劃、有安排分期分批選送一線教師到高一級學(xué)校進(jìn)行為期半年提高性培訓(xùn)，幫助專業(yè)達(dá)標(biāo)的教師進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)，更新教育理念，使他們能夠把學(xué)得的專業(yè)知識與教學(xué)技能、教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來。積極開展英語教研活動，幫助學(xué)校搞好英語教學(xué)工作，做出科學(xué)的分析和決策，推廣成功經(jīng)驗(yàn)。以此提高教師們的整體素質(zhì)和專業(yè)水平，從根本上解決師資水平低的問題。

3.改變教學(xué)方式，提高教學(xué)效果

（1）巧妙使用教具，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。中學(xué)由于受到條件的限制，中學(xué)生往往會因?yàn)槿鄙佥^好的英語學(xué)習(xí)的氛圍，而缺乏學(xué)習(xí)興趣。教師可以充分發(fā)揮自己的主觀能動性，如果條件允許的話，可通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)選取一些教學(xué)內(nèi)容形象地展示給學(xué)生，或者教師要創(chuàng)造性地制作教具，在英語課堂教學(xué)中巧妙地使用教具，從而使學(xué)生更自覺、更有興趣地參加課堂的交際活動。

（2）以學(xué)生為本，提高學(xué)生自信心。學(xué)生是教學(xué)的主體，老師要堅持面向全體學(xué)生，耐心幫助后進(jìn)生，所以對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要打開其心理的結(jié)，端正其英語學(xué)習(xí)態(tài)度，還應(yīng)該確立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)幫助他們建立學(xué)習(xí)的信心。

（3）在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上，應(yīng)以教學(xué)活動為主。課堂教學(xué)不能平淡如水，我們要根據(jù)中學(xué)生好動、好勝的特點(diǎn)，在英語教學(xué)中把學(xué)生分組進(jìn)行游戲和比賽，用輕松、愉快、活潑的課堂氣氛調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，引起他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的主體參與意識，英語活動的開展，不僅能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且在激烈的競爭中，學(xué)生情緒易高漲，主動學(xué)習(xí)，記得牢固。