楊彥貞

“舊時(shí)王榭堂前燕，飛入尋常百姓家?！币粡埞獗P，一套收視設(shè)備，一臺(tái)計(jì)算機(jī)，把世界每個(gè)角落中的你我他連在了一起?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育由城市走向農(nóng)村，給農(nóng)村教育教學(xué)注入了新鮮的血液，增添了無(wú)窮的活力。它不僅給教師帶來(lái)了方便與快捷，開(kāi)拓了視野，改進(jìn)了教學(xué)方法，充實(shí)了農(nóng)村的課堂，更讓我們農(nóng)村的孩子們從各方面高層次地接受、吸收、感悟現(xiàn)代教育信息，把不可能變?yōu)榱丝赡?，把不可知變?yōu)榱丝芍巡欢優(yōu)榱艘荒苛巳?，把一知半解、一頭霧水變?yōu)榱恕班?，原?lái)如此……?！蓖瑢W(xué)們打心眼里歡呼著它的到來(lái)。我們英語(yǔ)教師更是離不開(kāi)，依賴于它。

《小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》中提出：“小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)盡量采用各種多媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分利用錄音機(jī)、VCD機(jī)、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備和技術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好語(yǔ)言的環(huán)境，充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)?！边h(yuǎn)程教育以豐富的視聽(tīng)感受，化抽象事物為具體的、可感知的、形象的事物，集圖像、聲音、文字與時(shí)代氣息為一體的畫面讓孩子們目不暇接，樂(lè)此不疲。將孩子們帶入了一個(gè)“你不會(huì)學(xué)習(xí)，我來(lái)教你學(xué)習(xí)；你不愿意學(xué)習(xí)，我來(lái)吸引你學(xué)習(xí)”的快樂(lè)世界。

一、運(yùn)用遠(yuǎn)教資源，展現(xiàn)情境激發(fā)情趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，主體保持濃厚的興趣，使之在最佳的狀態(tài)下自覺(jué)、積極、主動(dòng)地參與到教學(xué)中去，從而能在自己的起點(diǎn)上得到充分發(fā)展。新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。過(guò)去傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式是“黑板+粉筆”，教學(xué)通常在課堂中進(jìn)行，課堂教學(xué)顯得單凋枯燥，教師面對(duì)的是全班學(xué)生，學(xué)生被動(dòng)接受，缺少雙向的溝通，很難激發(fā)學(xué)生的興趣。而遠(yuǎn)教資源能模擬仿真、化抽象為形象，化靜為動(dòng)，使圖像、動(dòng)畫、聲音、視頻有機(jī)融合，創(chuàng)設(shè)出豐富多彩，活潑融洽的教學(xué)情境，把生活的實(shí)景搬上課堂，讓學(xué)生更快地進(jìn)入角色，產(chǎn)生情感體驗(yàn)，使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更為形象、生動(dòng)、逼真，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，形成樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力和理解能力。如在教學(xué)動(dòng)物單詞時(shí)，如果按照傳統(tǒng)教學(xué)帶領(lǐng)學(xué)生拼讀就難免枯燥，而運(yùn)用遠(yuǎn)教資源中的動(dòng)畫課件，在學(xué)生面前展示出動(dòng)物園的畫面，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)鮮活的動(dòng)物園場(chǎng)景，變學(xué)生的無(wú)意注意為有意注意，并加入不同聲音，讓學(xué)生先聽(tīng)聲音猜動(dòng)物，繼而呈現(xiàn)動(dòng)物，再打出單詞，最后讓學(xué)生親自操作電腦畫幾只小動(dòng)物，邊畫邊念。這一動(dòng)畫情景的創(chuàng)設(shè)，使抽象、枯燥的單詞具體化，形象化了，大吸引了學(xué)生的注意力，從而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

二、運(yùn)用遠(yuǎn)教資源，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力

一種語(yǔ)言要想學(xué)習(xí)好，聽(tīng)說(shuō)是基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。要提高聽(tīng)說(shuō)能力，首要的就是聽(tīng)到這種語(yǔ)言的純正發(fā)音。在語(yǔ)音訓(xùn)練階段，我要求學(xué)生首先聽(tīng)清楚，聽(tīng)準(zhǔn)確，正確感知標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。為此，我在課堂上多借助于遠(yuǎn)教資源創(chuàng)設(shè)圖文并茂、聲色俱全、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)入角色，感受這種語(yǔ)言。在感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿。這樣，不但可以給學(xué)生留下準(zhǔn)確清晰的印象，同時(shí)也糾正了學(xué)生發(fā)音上的偏差，為其流利地運(yùn)用語(yǔ)言打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然后通過(guò)“模仿秀”的游戲，利用多媒體的聲音和影像，要求學(xué)生對(duì)感知到的信息，模仿說(shuō)出相應(yīng)的語(yǔ)句，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生“說(shuō)”的興奮點(diǎn)，誘發(fā)“說(shuō)”的欲望。

三、運(yùn)用遠(yuǎn)教資源，因材施教促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

因材施教要求教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。集體教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度上一般取決于學(xué)生的平均程度；個(gè)別教學(xué)工作往往不是一個(gè)教師能夠做到的，而利用遠(yuǎn)教資源可以根據(jù)學(xué)生的程度準(zhǔn)確地做出學(xué)習(xí)計(jì)劃，完成個(gè)別化學(xué)習(xí)所需的大量工作，這對(duì)教師來(lái)說(shuō)可以大大減少工作時(shí)間，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可以按照自己的進(jìn)度學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及解決問(wèn)題的能力。素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)是面向全體學(xué)生，使其得到充分發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)提供機(jī)會(huì)。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，應(yīng)做好教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)層次、綜合運(yùn)用能力這三個(gè)方面的工作，著重培養(yǎng)學(xué)生在交際中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。利用遠(yuǎn)教資源進(jìn)行教學(xué)，可以排除傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，使教與學(xué)相結(jié)合，學(xué)生大膽思考，相反，更能培養(yǎng)他們的自信心。信息技術(shù)的介入，為學(xué)生在課堂上增加了視、聽(tīng)、說(shuō)的機(jī)會(huì)。通過(guò)文體、圖形、聲音、動(dòng)畫和有關(guān)技術(shù)模擬特定的英語(yǔ)教學(xué)中的人物、情節(jié)及場(chǎng)景等語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生能在更真實(shí)的情景中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行操練，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。此外，利用PowerPoint中的超級(jí)鏈接，進(jìn)行交互式學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生個(gè)別差異，從實(shí)際出發(fā)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)置，靈活安排進(jìn)度。如通過(guò)直觀形象的視覺(jué)刺激手段傳遞信息以滿足視覺(jué)型學(xué)習(xí)群體的信息偏愛(ài)，通過(guò)交互性的課堂活動(dòng)激發(fā)外向型學(xué)習(xí)群體的學(xué)習(xí)興趣，利用機(jī)輔手段發(fā)揮觸覺(jué)型或操作型學(xué)習(xí)者在“做中學(xué)”的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)達(dá)到因人而異、因材施教的目的，使學(xué)生變苦、厭學(xué)為樂(lè)學(xué)、喜學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考，勇于探索的能力。教師也可及時(shí)全面了解全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，迅速掌握學(xué)生個(gè)別差異性，對(duì)癥下藥，從而給予及時(shí)的輔導(dǎo)。

記得珍妮特·沃斯在《學(xué)習(xí)的革命》中有一句名言：不在教育中充分利用即時(shí)的電子通訊，就會(huì)像我們的祖先不使用字母表，不生產(chǎn)印刷書籍，不鉆木取火一樣?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使學(xué)生的視野開(kāi)闊了，信息靈通了，變得耳聰目明了，更具發(fā)展?jié)摿α?，我相信學(xué)生會(huì)有更加燦爛、輝煌的明天。農(nóng)村遠(yuǎn)程教育網(wǎng)臺(tái)為教師個(gè)性化教學(xué)提供了豐富的教育資源，這些豐富多彩、琳瑯滿目的遠(yuǎn)程資源定會(huì)讓我們的小學(xué)英語(yǔ)課堂別樣精彩！