陳婷

【摘要】 語(yǔ)文活動(dòng)課是語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，通過(guò)活動(dòng)課可以更好地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展具有十分重要的意義。初中語(yǔ)文活動(dòng)課開(kāi)展應(yīng)充分結(jié)合初中階段學(xué)生的心理特征與邏輯思維和價(jià)值觀等方面因素，采取更為有效的措施激發(fā)學(xué)生求知欲望，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，本文就開(kāi)展初中語(yǔ)文活動(dòng)課的有效措施展開(kāi)探究。

【關(guān)鍵詞】 初中語(yǔ)文 活動(dòng)課探究 有效措施

【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2014）09-043-01

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一、前言

初中語(yǔ)文活動(dòng)課以學(xué)生為活動(dòng)主體，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的積極性與活躍性，通過(guò)教師正確的引導(dǎo)下，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文思維能力與價(jià)值觀的培養(yǎng)，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生積極參與到活動(dòng)當(dāng)中。

二、開(kāi)展初中語(yǔ)文活動(dòng)課的有效措施

（一）充分尊重與突出學(xué)生的主體地位

初中語(yǔ)文教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)課，以保證活動(dòng)課的順利實(shí)施。首先，初中語(yǔ)文教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，摒棄一切應(yīng)試教育弊端，充分尊重學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，向輔導(dǎo)者的身份過(guò)渡；其次，應(yīng)更深層次地研究與學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論，堅(jiān)持以學(xué)生為本，以突出學(xué)生的主體地位。學(xué)習(xí)與借鑒優(yōu)秀教師的教育經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)自身知識(shí)，完善教學(xué)能力。另一方面，初中語(yǔ)文教師應(yīng)基于學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，制定有效的活動(dòng)課程方案。例如，初中語(yǔ)文教師可以組織學(xué)生開(kāi)展“詩(shī)歌大比拼”活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況及男女分配等因素以每組6至8人進(jìn)行分組，每個(gè)小組選出4個(gè)選手進(jìn)行參賽?；顒?dòng)主題是“我是詩(shī)詞王”，活動(dòng)規(guī)則是：每組各派4名代表參賽；以抽簽形式抽選比拼小組；每組有三個(gè)出題機(jī)會(huì)，對(duì)方小組根據(jù)出題方向背出一首符合條件的詩(shī)詞；評(píng)分以各個(gè)參賽選手的積分相加為小組總分；評(píng)比由教師與非參賽人員進(jìn)行，以最高總分為冠軍，其次為亞軍和季軍。通過(guò)這樣的形式，可以讓學(xué)生在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，充分發(fā)揮自主能動(dòng)性積極參與到活動(dòng)中。有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“主人翁”意識(shí)，而教師在活動(dòng)中也充分發(fā)揮自身的輔助作用，保證整個(gè)活動(dòng)順利開(kāi)展。

（二）保證活動(dòng)課規(guī)劃的序列性

初中語(yǔ)文教師在組織開(kāi)展活動(dòng)課前應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備與規(guī)劃工作。初中語(yǔ)文教師規(guī)劃活動(dòng)課時(shí)應(yīng)基于學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)需求選擇，選擇活動(dòng)課的主題與內(nèi)容應(yīng)與語(yǔ)文課本內(nèi)容相關(guān)或是語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的延伸、拓展，同時(shí)要做到兼顧主次，突出重點(diǎn)，內(nèi)容形式豐富多樣，要充分體現(xiàn)語(yǔ)文活動(dòng)知識(shí)與能力訓(xùn)練的序列性。如根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知特征設(shè)計(jì)，對(duì)于初一新生而言，多組織一些趣味性較濃的活動(dòng)，類似“成語(yǔ)接龍”、“故事會(huì)薈萃”等；而初二階段，則可以組織類似“影視欣賞”、“詩(shī)詞賞析”等突出語(yǔ)文思維能力的活動(dòng)；到了初三階段，可以通過(guò)“我是演說(shuō)家”、“校園與社會(huì)”等形式開(kāi)展活動(dòng)課，有利于培養(yǎng)與加強(qiáng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。初中語(yǔ)文教師在活動(dòng)確定后，應(yīng)以學(xué)生為主體，與學(xué)生共同策劃活動(dòng)方案，并指導(dǎo)學(xué)生做好活動(dòng)準(zhǔn)備工作。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生快速融入活動(dòng)課開(kāi)展氛圍中。

（三）密切聯(lián)系生活

初中語(yǔ)文教師應(yīng)密切聯(lián)合學(xué)生日常生活開(kāi)展活動(dòng)課內(nèi)容。由于在初中階段的學(xué)生已經(jīng)具備較強(qiáng)的物質(zhì)價(jià)值判斷能力，因此，容易將更多的精力投入到有價(jià)值的事物學(xué)習(xí)當(dāng)中。如果學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文無(wú)任何價(jià)值，則會(huì)降低對(duì)語(yǔ)文的求知欲望，因而不愿意花時(shí)間在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上，這樣將會(huì)嚴(yán)重影響到語(yǔ)文課堂教學(xué)效率與質(zhì)量，同時(shí)也不利于學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)水平的提高。為此，初中語(yǔ)文教師應(yīng)重視這一現(xiàn)象，通過(guò)將語(yǔ)文活動(dòng)課與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系，有效地將語(yǔ)文知識(shí)的價(jià)值充分反映出來(lái)，讓學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文與自己的生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)。例如，初中語(yǔ)文教師可以通過(guò)組織“我是環(huán)境小使者”活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)生活中存在的污染問(wèn)題展開(kāi)調(diào)查并以調(diào)查報(bào)告的形式上交調(diào)查成果，并選出5篇較好的文章展示在校園班級(jí)宣傳欄中，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行宣傳欄設(shè)計(jì)，以黑板報(bào)的形式展示所選出的調(diào)查報(bào)告。通過(guò)這樣的形式，可以讓學(xué)生在貼近生活的同時(shí)，通過(guò)調(diào)查報(bào)告這一途徑發(fā)揚(yáng)保護(hù)環(huán)境的精神，帶動(dòng)大家養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好意識(shí)與習(xí)慣。這種形式充分體現(xiàn)語(yǔ)文在生活中的力量與作用，有利于提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

（四）健全完善評(píng)價(jià)體系

語(yǔ)文活動(dòng)課的結(jié)束并不是以活動(dòng)的完結(jié)為終點(diǎn)，而是以最后的綜合、全面的評(píng)價(jià)為終結(jié)點(diǎn)。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式單純以分?jǐn)?shù)為最終評(píng)定，過(guò)于片面，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。為此，初中語(yǔ)文教師應(yīng)嚴(yán)格按照素質(zhì)教育改革提綱要求完善學(xué)生評(píng)價(jià)體系，促使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。因此，初中語(yǔ)文教師應(yīng)做好活動(dòng)準(zhǔn)備前、活動(dòng)中及活動(dòng)結(jié)束后三大期間的評(píng)價(jià)，充分考察學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)方法、價(jià)值觀、判斷能力、組織與思維能力、情感態(tài)度等方面內(nèi)容。通常評(píng)價(jià)方式包括個(gè)人經(jīng)驗(yàn)記錄、成果展覽、訪談、競(jìng)賽評(píng)比等，充分結(jié)合質(zhì)與量的分析。同時(shí)教師可以不斷創(chuàng)新評(píng)價(jià)方法與工具，如可以利用《學(xué)生活動(dòng)課學(xué)習(xí)情況測(cè)評(píng)表》，通過(guò)自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，觀察與記錄學(xué)生的活動(dòng)情況。通過(guò)與學(xué)生共同參與到評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，通過(guò)總結(jié)與改進(jìn)，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)性學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)文活動(dòng)課作為語(yǔ)文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，初中語(yǔ)文教師應(yīng)基于學(xué)生語(yǔ)文興趣培養(yǎng)，采取積極有效的措施不斷完善活動(dòng)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。