吳素霞

[摘要]隨著社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)在我們生活和學(xué)習(xí)中的作用已經(jīng)越來(lái)越重要。但是在高中信息技術(shù)教學(xué)的時(shí)候，由于高考中，并沒(méi)有信息技術(shù)這個(gè)考試科目，直接導(dǎo)致了很多老師和學(xué)生對(duì)信息技術(shù)教學(xué)和學(xué)習(xí)不夠重視，這也直接導(dǎo)致了很多學(xué)校不重視信息技術(shù)教學(xué)，甚至?xí)霈F(xiàn)信息技術(shù)課上，學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的情況。在新的形勢(shì)下，老師必須真正地認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)學(xué)生將來(lái)發(fā)展的重要性，重視信息技術(shù)教學(xué)，在教學(xué)的時(shí)候采取各種措施，努力地提高學(xué)生對(duì)新型技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

[關(guān)鍵詞]興趣教學(xué) 高中信息技術(shù) 應(yīng)用

由于信息技術(shù)本身是一門(mén)技術(shù)性很強(qiáng)的科目，并且趣味性非常的強(qiáng)，這也直接導(dǎo)致了很多學(xué)生喜歡上信息技術(shù)課，但是在學(xué)習(xí)相關(guān)的信息技術(shù)知識(shí)的時(shí)候卻不夠認(rèn)真，并且隨著難度的不斷加大，學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師教授的知識(shí)和自己的運(yùn)用是有一定差距的，在進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)的時(shí)候，興趣便會(huì)有明顯的降低。老師在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的時(shí)候必須將學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣激發(fā)起來(lái)，并且讓其真正的意識(shí)到信息技術(shù)和自己生活的聯(lián)系，以及其在生活中的重要應(yīng)用，這樣學(xué)生在進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)的時(shí)候，才會(huì)更加的主動(dòng)、積極、認(rèn)真。所以，老師在教學(xué)的時(shí)候必須采取措施，將學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)，這樣教學(xué)效果才可能會(huì)良好。

一、利用游戲，將學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣激發(fā)出來(lái)

無(wú)論年齡的大小，學(xué)生往往都會(huì)喜歡一些新奇有趣的東西，只有產(chǎn)生了興趣，學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造力才會(huì)更加容易被激發(fā)出來(lái)。老師在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的時(shí)候，可以將一些趣味性以及娛樂(lè)性都比較強(qiáng)的小游戲運(yùn)用進(jìn)去，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，興趣便會(huì)有明顯的提高。

比如說(shuō)趣味性非常強(qiáng)的“野人過(guò)河”游戲，這款游戲能夠很好的鍛煉學(xué)生的問(wèn)題分析能力以及邏輯能力。有三個(gè)牧師和三個(gè)野人需要過(guò)河，但是只有一條船，這條船只能夠裝下兩個(gè)人，無(wú)論是船上還是岸上，若是野人的數(shù)量比牧師多，那么牧師便可能會(huì)被吃掉，這就要求學(xué)生找到能夠安全渡河的方案。這樣在教學(xué)的時(shí)候，不但能夠?qū)W(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)，還能夠保證教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。所以在信息技術(shù)教學(xué)的時(shí)候?qū)⒂螒蜻\(yùn)用進(jìn)去是非常有必要的，但是老師在進(jìn)行游戲選擇的時(shí)候，必須選擇那些有積極意義、適合學(xué)生練習(xí)的游戲，這樣才能夠在保證趣味性的同時(shí)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

二、利用直觀(guān)教學(xué)，將學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣激發(fā)出來(lái)

信息技術(shù)本身的操作性比較的強(qiáng)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候經(jīng)常動(dòng)手。以往，老師在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，老師講的比較困難，學(xué)生也聽(tīng)不明白，等到上機(jī)的時(shí)候，老師還必須重新講那些知識(shí)，教學(xué)的效率非常的低下。老師在教學(xué)的時(shí)候可以將投影儀等多種新的教學(xué)器材運(yùn)用進(jìn)去，這樣學(xué)生可以通過(guò)直觀(guān)的觀(guān)看來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且投影儀的運(yùn)用，不但有聲音還有圖像，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候比較的直觀(guān)易懂，不但能了解知識(shí)，還會(huì)提高對(duì)信息技術(shù)的興趣。特別是在進(jìn)行Flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)的時(shí)候，老師可以更好的將多媒體運(yùn)用進(jìn)去，一邊講授基本知識(shí)一邊進(jìn)行演示，這樣無(wú)論是老師教學(xué)的效率還是學(xué)生學(xué)習(xí)的效率都會(huì)提高的很快。

三、讓學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣

在信息技術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生用學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)中問(wèn)題的解決，也是一種將學(xué)生對(duì)信息技術(shù)興趣激發(fā)出來(lái)的重要手段。當(dāng)學(xué)生剛剛學(xué)會(huì)網(wǎng)頁(yè)制作的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生給文章和一些合適的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)的制作，這樣學(xué)生為了做好網(wǎng)頁(yè)便會(huì)認(rèn)真的搜集相關(guān)的資料，通過(guò)看一些網(wǎng)頁(yè)來(lái)掌握網(wǎng)頁(yè)制作的一些技巧和方法。

在信息技術(shù)課堂教學(xué)的時(shí)候，想要將即學(xué)即用這種方法更好地運(yùn)用進(jìn)去，便必須在教學(xué)結(jié)束之后，給學(xué)生留一定的任務(wù)，這些任務(wù)難度不要太大，并且和學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)該有著比較緊密的聯(lián)系。此外，老師在可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，在某段學(xué)習(xí)結(jié)束以后，安排一個(gè)綜合性比較強(qiáng)的任務(wù)，比如說(shuō)在講完網(wǎng)頁(yè)制作之后，給學(xué)生安排一個(gè)設(shè)計(jì)校園網(wǎng)頁(yè)的任務(wù)，并讓學(xué)生將自己的作品打印出來(lái)，學(xué)生看到自己的作品的時(shí)候往往會(huì)比較興奮，成就感也會(huì)油然而生，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)有明顯的提高。進(jìn)行綜合性比較強(qiáng)的任務(wù)的安排，不但能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生更好地學(xué)會(huì)知識(shí)的綜合利用，從而形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和體系。

四、進(jìn)行學(xué)生作品的展示，將學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣激發(fā)出來(lái)

對(duì)于學(xué)生而言，老師在課堂上展示自己的作品，本身便是對(duì)自己的一種肯定，學(xué)生很容易產(chǎn)生一種成功的感覺(jué)，對(duì)自己的信息技術(shù)學(xué)習(xí)信心和興趣也會(huì)有明顯的提高。老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以選取一些學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)的操作或者進(jìn)行自己作品的演示，當(dāng)學(xué)生獲得老師和同學(xué)肯定的時(shí)候，學(xué)生往往會(huì)比較的興奮，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)有明顯的提高。

還有些學(xué)校，學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)站將自己的一些作品傳到網(wǎng)上去，讓其他學(xué)生進(jìn)行觀(guān)看和欣賞，當(dāng)學(xué)生感受到別人關(guān)注自己作品的時(shí)候，很容易從心底產(chǎn)生一種自豪感，并且學(xué)生作品的上傳還能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的互相交流，通過(guò)觀(guān)察別人的作品，更加容易發(fā)現(xiàn)自己作品中的長(zhǎng)處和不足，能夠真正的做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)生本身的作品水平以及欣賞水平都會(huì)得到明顯的提高。學(xué)生通過(guò)這種成功的體驗(yàn)，也能夠提高自己對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。在信息技術(shù)教學(xué)中，這種辦法是非常簡(jiǎn)單、實(shí)用的，并且教學(xué)效果還非常得好。

五、結(jié)語(yǔ)

在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是和學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)效果有著直接聯(lián)系的，老師在教學(xué)的時(shí)候，必須根據(jù)實(shí)際的需要和學(xué)生的特點(diǎn)，努力采取措施將學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的興趣激發(fā)出來(lái)。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性提高，信息技術(shù)水平也會(huì)有明顯的提高。所以，老師應(yīng)該不斷地對(duì)教材進(jìn)行鉆研，在這個(gè)基礎(chǔ)上做好教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，將學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣真正地激發(fā)出來(lái)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，提高自己的課堂效率。

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