摘 要：近年來，在新課改的影響下，人們逐漸將目光聚集到小學數(shù)學小組合作學習中。確實，在這樣一個科技不斷發(fā)展的新時代下，人們必須要通過改變自己的學習方法才能獲得好成績，進而才有可能成功。小學數(shù)學小組學習是新時代下的一種富有時代特色的新的、更好的、更適合廣大小學生的學習方法。小組合作學習能夠為學生們營造出一種更加自由的學習氛圍，它可以保證學生在學習的時候更加具有能動性和目的性，也有利于促進學生對數(shù)學產(chǎn)生更加濃厚的興趣，每一天都能夠以積極的精神狀態(tài)學習數(shù)學；小組合作學習也可以使課堂充滿活力，進一步提高教學水平。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；小組合作；學習

經(jīng)濟社會的發(fā)展會影響文化的發(fā)展，所以，小學教育方法也應(yīng)該緊跟時代的潮流。為此，小學數(shù)學小組合作學習被提上日程。小組合作學習是以學生為中心，讓學生通過小組合作學習，結(jié)合老師所講的知識，自己解決問題，從中感受到學習的快樂，并提高自己的學習能力。在這里，筆者主要對小學數(shù)學小組合作學習的基本內(nèi)涵、現(xiàn)狀、必要性以及學習方法作出簡要研究。

一、小學數(shù)學小組合作學習的基本內(nèi)涵

小學數(shù)學小組合作學習是幾個學生組成一個小組，在老師的指導之下，首先弄清楚學習的目標，然后成員之間各司其職，互相幫助，共同完成一個學習任務(wù)。它與傳統(tǒng)的教學模式相比具有更多的優(yōu)點，更加適合現(xiàn)代教學，也更能夠給小學生帶來更大的學習益處。

二、小學數(shù)學小組合作學習的現(xiàn)狀

1.目前，小學數(shù)學小組合作學習存在著很多不足

在課堂上，老師安排學生進行小組合作學習，但是一節(jié)課后，老師常常覺得實際效果比不上預(yù)期效果。

2.小組合作學習效果不佳

在課堂上，小組合作學習的時候老師對學生的引導不全面，這就導致了并不是所有學生都能夠真正地參與到討論中來。成績好的學生常處于主導地位，這就使學習成績較差的學生無法輕松自如、積極主動地參與到學習中來。因此也就不能達到小組合作學習應(yīng)有的效果。

3.在小組合作學習之前，學生的準備不太充分

擁有充分的準備才能為高效率的學習增加砝碼。而充分的準備就在于學生是否提前認真預(yù)習了教材，對書本上的知識是否有了一定的了解，并且是否已經(jīng)做好了小組合作學習的準備。許多學生就是因為準備不充分才無法讓自己在學習上得到充分提高。

4.教師的參與度不高

在學生小組合作學習時，老師也沒有積極參與到其中，這就使學生缺乏一定的監(jiān)督而造成對小組合作學習的不重視，而且老師也不能發(fā)現(xiàn)學生在學習中的問題，不利于提高課堂效率。

三、小學數(shù)學小組合作學習的必要性

1.小組合作學習能夠提高學生學習的積極性，提高學習能力

小組合作學習過程中，學生能夠體驗到學習的快樂，有利于增加學生學習的積極性，提高學習的能力。

2.小組合作學習能夠增加學困生學習的信心

在傳統(tǒng)教學中，學習成績差的學生在課堂上總會顯得很膽怯，在學習方面的自信心比不上學習成績好的學生。但是在小組合作學習中，他們能夠更大膽地討論問題，積極發(fā)表自己的觀點，這樣就有利于讓他們公平地參與學習，增加學習的自信心。

3.小組合作學習有利于師生之間增加交流，搞好師生關(guān)系

在進行小組合作學習中，老師在指導學生進行學習時要與學生有更多的交流，學生有什么不懂的問題也可以請教老師。老師也可以對學生的學習提出好的建議，這樣既可以提高教學水平，增強學生的學習能力，又可以讓師生關(guān)系更加融洽。

四、小學數(shù)學小組合作學習的方法

1.教師引導學生學會與別人進行交流和合作

在討論問題的時候，不僅要通過發(fā)言來表達自己的觀點，還要通過傾聽他人的想法來完善自己的觀點。在傳統(tǒng)的教育模式中通常會發(fā)生這樣的事情：當老師提出一個問題的時候，不少學生爭先恐后地把自己的觀點告訴老師，但是在發(fā)言后不再聽取別的同學的意見，這就不利于學生積極和小組成員合作。所以，老師要引導學生學會與別人進行交流和合作。

2.教師積極參與到合作之中，學生做好課前準備

老師要在學生的合作學習之中發(fā)現(xiàn)學生的不足之處，積極糾正他們的不足，才能讓學生高效學習。同時，學生也要積極做好課前準備，并且在小組合作學習中要專心致志，積極融入其中。

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作者簡介：歐陽蓮，女，江西省林科院子弟學校，研究方向：小學數(shù)學小組合作學習。