摘 要：本文從多方面分析了普通高校藝術(shù)類專業(yè)考試的發(fā)展軌跡，特別對(duì)我國(guó)高校藝考的現(xiàn)狀進(jìn)行了解析，對(duì)藝術(shù)招生形式的改革提出了一些對(duì)策，在考試制度的設(shè)立、考生綜合素質(zhì)的提高、“陽(yáng)光招生”工程的建立等方面進(jìn)行了有益的探討。

關(guān)鍵詞：高等院校；藝術(shù)考試；改革研究

作者簡(jiǎn)介：曾麗英（1980-），女，江西泰和人，江西科技學(xué)院科研處講師。

[中圖分類號(hào)]：G642.474 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2014）-08--01

引言

由于經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的好轉(zhuǎn)，人民文化生活水平不斷提高，藝術(shù)教育的普及、高等學(xué)校各藝術(shù)專業(yè)招生規(guī)模逐年增長(zhǎng)、藝術(shù)專業(yè)的文化課成績(jī)相對(duì)偏低等因素，催生了如今高考藝術(shù)“報(bào)考熱”。由于藝術(shù)類專業(yè)考試的特殊性和復(fù)雜性，一些亟待解決的問題日益凸顯，目前部分院校還普遍存在著一些不利于學(xué)生素質(zhì)、特長(zhǎng)發(fā)展的因素，在教學(xué)觀念和辦學(xué)理念上暴露出許多問題，比如招生貪多求全，盲目追求數(shù)量，教育多以知識(shí)為本，輕視能力、素質(zhì)的培養(yǎng)等。本文就如何改進(jìn)管理方法，完善政策措施、用好監(jiān)督手段等問題提出幾點(diǎn)改革對(duì)策。

1、我國(guó)普通高校藝術(shù)類專業(yè)考試已步入正常發(fā)展的軌道

（1） 國(guó)外藝術(shù)招生形式多樣，特色鮮明

國(guó)外藝術(shù)名校有著其悠久的歷史，濃厚的藝術(shù)氛圍，高水準(zhǔn)的教育水平，比如在英國(guó)藝術(shù)是它最傳統(tǒng)的一個(gè)行業(yè)，也是近現(xiàn)代高等教育體制的發(fā)源地。其藝術(shù)類院校分純藝術(shù)類院校、綜合性大學(xué)的藝術(shù)學(xué)院、如倫敦藝術(shù)大學(xué)、創(chuàng)造性藝術(shù)大學(xué)，而以school的形式成立的院校則為不能直接申入本科或者碩士階段學(xué)習(xí)的藝術(shù)類學(xué)生提供一個(gè)銜接和過渡的平臺(tái)。美國(guó)的藝術(shù)教育則在制度上明確要求平民化、大眾化，肩負(fù)傳承人類文明使命，此外國(guó)外藝術(shù)類院校藝術(shù)形式豐富，作品的數(shù)量和形式是藝術(shù)類院校的基本要求，更重要的是非常注重學(xué)生實(shí)踐。如紐約電影學(xué)院盡量給學(xué)生提供最好的設(shè)備，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的實(shí)踐內(nèi)容。

（2） 我國(guó)高校藝術(shù)教育的發(fā)展?fàn)顩r

我國(guó)高校藝術(shù)教育是19世紀(jì)借鑒西方的理論和體制而逐漸形成的。經(jīng)歷清末民國(guó)初的萌芽期到新中國(guó)成立初進(jìn)入全新的探索期。特別在改革開放以后，我國(guó)的藝術(shù)教育迎來(lái)了勃勃發(fā)展。截止到1979年，全國(guó)共有高等藝術(shù)學(xué)校24所，中等藝術(shù)學(xué)校70余所，在?？?cè)藬?shù)達(dá)到1.5萬(wàn)余人。1999年，教育部批準(zhǔn)建立首批國(guó)家大學(xué)生文化素質(zhì)基地，自此藝術(shù)類教育已由單一型向復(fù)合型發(fā)展，由單科專業(yè)院校向綜合、多科類院校發(fā)展。我國(guó)獨(dú)立設(shè)置的藝術(shù)院校辦學(xué)規(guī)模逐年擴(kuò)大。綜合性、多科性院校紛紛設(shè)立藝術(shù)類專業(yè)，到2010年11月，全國(guó)設(shè)藝術(shù)類專業(yè)的高等院校有1400多所，在校生規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于專業(yè)藝術(shù)院校，成為藝術(shù)人才培養(yǎng)的主力。到2007年，全國(guó)普通高等院校藝術(shù)學(xué)科本專科在校生人數(shù)達(dá)到110多萬(wàn)，首次突破百萬(wàn)大關(guān)。

2010年7月頒發(fā)的國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）（以下簡(jiǎn)稱《教育發(fā)展綱要》）指出要以考試招生制度改革為突破口，克服一考定終身的弊端，推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施和創(chuàng)新人才培養(yǎng)。按照有利于科學(xué)選拔人才、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、維護(hù)社會(huì)公平的原則，探索招生與考試相對(duì)分離的辦法，政府宏觀管理，專業(yè)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施，學(xué)校依法自主招生，學(xué)生多次選擇，逐步形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生制度。加強(qiáng)考試管理，完善專業(yè)考試機(jī)構(gòu)功能，提高服務(wù)能力和水平。完善高等學(xué)校招生名額分配方式和招生錄取辦法，建立健全有利于促進(jìn)入學(xué)機(jī)會(huì)公平、有利于優(yōu)秀人才選拔的多元錄取機(jī)制。

2、我國(guó)普通高校藝術(shù)類專業(yè)考試對(duì)策

（1） 及時(shí)調(diào)整，建立健全的藝術(shù)招生機(jī)制

由于高校藝術(shù)類專業(yè)招生起點(diǎn)低，學(xué)生選擇多，造成普通高校盲目擴(kuò)招。因而造成了高校藝術(shù)類招生考試專業(yè)設(shè)置門類多，由于各高校的藝術(shù)類專業(yè)特色與培養(yǎng)模式存在差異，從人才培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)模式出發(fā)，設(shè)置符合藝術(shù)規(guī)律的專業(yè)，其次在招生形式上，各高校分別采用各自的招生錄取模式，內(nèi)容單一，應(yīng)加強(qiáng)研究藝術(shù)招生考試的特點(diǎn)，且在考試內(nèi)容上建立高校藝術(shù)類考試試題庫(kù)，建立統(tǒng)考、聯(lián)考等各形式模式。再次在考試評(píng)價(jià)監(jiān)管體系方面，應(yīng)對(duì)不同的評(píng)價(jià)對(duì)象、不同的學(xué)科領(lǐng)域、不同的研究類型等建立科學(xué)合理的分類評(píng)價(jià)體系，最后在組織考考工作方面，引進(jìn)現(xiàn)代科技管理手段加加藝術(shù)類招考工作。

（2） 立足規(guī)范，完善符合藝術(shù)規(guī)律的招生考試制度

教育部在2013“關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)普通高校藝術(shù)類專生招生工作的意見2014年普通高等學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)招生工作意見”中指出要深入實(shí)施高校招生陽(yáng)光工程，加強(qiáng)專業(yè)考試規(guī)范管理，進(jìn)一步深化改革，提高藝術(shù)類專業(yè)選拔質(zhì)量。主要表現(xiàn)為：

①規(guī)范組織藝術(shù)專業(yè)考試。按照當(dāng)前普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄中藝術(shù)學(xué)門類專業(yè)規(guī)范省級(jí)統(tǒng)考組織工作，進(jìn)一步擴(kuò)大省級(jí)統(tǒng)考的科類，與省際間招生考試機(jī)構(gòu)加強(qiáng)合作，共享優(yōu)質(zhì)藝術(shù)教育資源，提高考試選拔質(zhì)量。

②逐步提高藝術(shù)類專業(yè)文化成績(jī)要求，按專業(yè)類別提高文化課考核標(biāo)準(zhǔn)。藝術(shù)考因文化課要求低，取得大學(xué)入學(xué)資格的途徑相對(duì)便捷，成為高考中不公平的因素，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，要求藝術(shù)專業(yè)人才不僅要專業(yè)水平技法，還要有扎實(shí)的藝術(shù)綜合創(chuàng)新能力。

③深入實(shí)施招生“陽(yáng)光工程”。加大藝術(shù)類專業(yè)招生信息公開和公示力度，建立健全監(jiān)督檢查制度，進(jìn)一步促進(jìn)藝術(shù)類專業(yè)招生工作的公平、公正。加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)類專業(yè)考試評(píng)委的管理，選聘水平高、責(zé)任心強(qiáng)的優(yōu)秀高校藝術(shù)專業(yè)教師或?qū)I(yè)藝術(shù)團(tuán)體的業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任評(píng)委，并建立由權(quán)威性專家和教師組成的專業(yè)考試仲裁小組，評(píng)委及仲裁小組成員名單應(yīng)參照機(jī)密事項(xiàng)管理。

3、小結(jié)語(yǔ)

綜上所述，藝考改革不可能十全十美，在滿足考生家長(zhǎng)及社會(huì)對(duì)公平訴求的基礎(chǔ)上，兼顧科學(xué)生和規(guī)律性，走出目前藝術(shù)教育的誤區(qū)，真正意義為國(guó)家培養(yǎng)既具有扎實(shí)的文化基礎(chǔ)知識(shí)和藝術(shù)綜合知識(shí)，又具有杰出的真正藝術(shù)大師。

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